資源簡介

題目 2.2.3 植物體的結構層次
班級 姓名
學習目標 1.概述植物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。2.識別植物的幾種主要組織。3.描述植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。4.認同植物體是一個整體。
學習重點 1.植物體的幾種主要組織。2.植物體的結構層次
學習難點 植物體的幾種主要組織
教學過程教學過程 第一部分 學習探究【溫故互查】 同桌復述鞏固下列內容1.動物體有哪些組織？2.描述動物體的結構層次？【設問導讀】 請同學們閱讀教材P63-65的內容，解決下列問題。主問題一：綠色開花植物有六大器官1.觀察P63圖，認識油菜植物的各個部分？2.根據上圖，闡述綠色開花植物有那些器官？并對這些器官進行分類？主問題二：植物的幾種主要組織：閱讀并觀看P64內容及圖片，認識植物的幾種主要組織，完成下表：組織名稱分布細胞特點功能舉例分生組織保護組織機械組織輸導組織營養組織主問題三：按照從微觀到宏觀的順序，闡述植物體的結構層次？主問題四：比較植物體的結構層次和動物體的結構層次植物體動物體結構層次不同點 等基本組織 四種基本組織無 ，由 直接構成植物體主要有八大 ，由 構成動物體相同點由 分裂分化發育而來，由 構成組織，由組織構成 學生問題梳理：第二部分 達標檢測【自主檢測】1．植物的營養器官不包括（ ）A. 根 B. 莖 C. 葉 D. 種子2．下列結構中，屬于營養器官的是（ ）A. 蘿卜 B. 菜花 C. 西瓜籽 D. 金針菜3．西瓜皮和西瓜瓤分別屬于（ ）A. 營養器官和生殖器官 B. 營養組織和保護組織C. 生殖器官和營養器官 D. 保護組織和營養組織4．下列各植物結構中，屬于器官的是（ ）A. B. C. D. 5． 生物體的結構是有層次的，我們常吃的蘋果屬于（ ）A. 細胞 B. 組織 C. 器官 D. 植物體6．用開水燙一下番茄，很容易在其表面撕下一層皮，這層皮屬于( )A. 輸導組織 B. 營養組織 C. 分生組織 D. 保護組織7．細胞具有不斷分裂能力的組織是（ 　　）A. 上皮組織 B. 輸導組織 C. 機械組織 D. 分生組織8．植物的根從土壤中吸收水分后，由下列哪種組織把水運輸到葉片（ ）9．蘋果樹的結構層次是（　 　）A. 細胞→組織→器官→蘋果樹 B. 細胞→組織→系統→蘋果樹C. 細胞→器官→系統→蘋果樹 D. 細胞→器官→組織→蘋果樹10．向日葵和老虎相比，向日葵沒有的結構層次是（ ）A. 細胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統【鞏固訓練】1．如圖表示植物體的結構層次，請據圖回答下列問題：(1)圖A中屬于細胞中能量轉換器的結構有[ ] 和[ ] ，能控制物質進出的結構是[ ] _。(2)A細胞通過__ ___形成B，在此過程中， 中的染色體復制后形成形態、數目完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。(3)B通過 形成C，其中C4是 組織，C5是 組織。(4）要組成一株完整的植物體，由 、莖、葉、 、果實、____________六大器官組成的。2.彎彎的笑眼、大大的鼻頭、清晰的五官,可愛的樣子。在街頭水果攤位上售賣的“憨態可掬”的“人參果”非常引人注目。經記者調查,它并不是新品種的水果,而是西葫蘆套模培育而成的。 (1)給西葫蘆套模的過程中沒有損傷西葫蘆內部結構的原因是__________起著保護作用,屬于________組織;內部的供食用部分含有豐富的營養物質,絕大部分屬于________組織。(2)圖中的“人參果”在結構層次上屬于________。(3)西葫蘆除果實外還具有________和________等生殖器官。(4)在“人參果”頂上的藤蔓中含有________組織,能為果實運輸營養物質。【拓展延伸】1.西紅柿（又名番茄）富含維生素、糖類等營養物質，深得同學們的喜愛，尤其在夏季有的同學把它當作水果吃．請你結合所學的植物學知識回答下列問題．（1）有的同學當作水果吃，吃進去的果肉應屬于_________組織。（2）切開西紅柿，你會發現這些現象：①瓤中有些亮晶晶的“小顆粒”，這實際是一個個的___________；②紅色的甜酸可口的汁液流出，這些汁液來自于細胞結構的________中；③有些“筋絡”把汁液分隔開，推測這些“筋絡”屬于_______組織，其中運輸水分的是 。（3）這些富含糖類等有機物的汁液實際是由細胞質中的_______將光能轉化成的。（4）種下番茄種子會長出番茄，決定該現象的物質存在于細胞結構的_________中。
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