資源簡(jiǎn)介

課題2氧氣
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑。
2.認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析判斷能力及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>2.學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)分析實(shí)驗(yàn)信息并從中歸納得出結(jié)論。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述及表達(dá)能力。
情感價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)從具體到抽象,從個(gè)別到一般的歸納方法。
2.養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重科學(xué),尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)
難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、思維、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z(yǔ)言表達(dá)的完整和準(zhǔn)確性。
3.培養(yǎng)學(xué)生由淺到深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)與生活密切聯(lián)系的意識(shí)。
三、教學(xué)分析
第一,本課題是學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì),所以,教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一般方法。
第二,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究還剛起步,所以,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)、信心及方法步驟,需要在老師的不斷引導(dǎo)下,逐步增強(qiáng)、提高和掌握。
第三,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察還剛剛開(kāi)始,還處于盲目階段,所以讓學(xué)生通過(guò)觀察程序,對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述做到系統(tǒng)、準(zhǔn)確,是需要老師引導(dǎo)的。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）新課講解
活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課
學(xué)生活動(dòng):(猜謎語(yǔ))說(shuō)是寶,真是寶,動(dòng)物植物離不了;看不見(jiàn)、摸不著、越往高處越稀少——打一物質(zhì)名稱。
學(xué)生回答:氧氣
教師提出問(wèn)題:說(shuō)明氧氣有什么作用 體現(xiàn)了氧氣的什么性質(zhì)
學(xué)生回答:氧氣能讓動(dòng)植物呼吸,體現(xiàn)了氧氣可以提供呼吸的化學(xué)性質(zhì)。
教師:我們?cè)谡n題一中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途,今天我們就來(lái)深入探究氧氣的性質(zhì)。
教師板書(shū)課題課題2氧氣
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生了解氧氣可供給呼吸這一點(diǎn)導(dǎo)出本節(jié)課的主題。
活動(dòng)2【活動(dòng)】學(xué)生活動(dòng)　氧氣的檢驗(yàn)
教師展示一瓶無(wú)色氣體,提問(wèn):如何來(lái)證明它是氧氣
學(xué)生回答:將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),觀察是否復(fù)燃。
教師:哪位同學(xué)上臺(tái)檢驗(yàn)這瓶氣體是不是氧氣
一名學(xué)生上臺(tái)演示。
教師提問(wèn):通過(guò)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣有什么性質(zhì)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生活動(dòng)，氧氣的檢驗(yàn)
教師展示一瓶氧氣,提問(wèn):你能觀察到氧氣的什么物理性質(zhì)
學(xué)生觀察、回答:無(wú)色氣體。
教師提問(wèn):哪位同學(xué)聞一下氧氣的氣味
一名學(xué)生上臺(tái)聞氧氣的氣味,向全體同學(xué)匯報(bào):氧氣無(wú)味。
教師設(shè)問(wèn):氧氣只有氣態(tài)嗎 它的密度和溶解性怎么描述呢 請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻。
學(xué)生觀看視頻《氧氣的物理性質(zhì)》
教師提問(wèn):通過(guò)視頻,你了解氧氣的哪些物理性質(zhì)呢
學(xué)生回答:有三態(tài)變化、密度比空氣大、不易溶于水。
教師板書(shū):氧氣的物理性質(zhì):通常為無(wú)色無(wú)味的氣體,有三態(tài)變化,密度比空氣大,不易溶于水。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生額觀察能力和語(yǔ)言描述能力,分析資料提取有效信息的能力。
活動(dòng)4【活動(dòng)】活動(dòng)　教師演示硫在空氣中和氧氣中燃燒的視頻　
教師活動(dòng):演示硫在空氣中和氧氣中的燃燒。
學(xué)生活動(dòng):1、觀察硫在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象,關(guān)注:焰色、生成物的色、態(tài)、味。
2、嘗試寫(xiě)出文字表達(dá)式,一位同學(xué)板書(shū)在黑板上。
教師提問(wèn):為什么在集氣瓶中預(yù)先裝入少量水
學(xué)生思考回答:吸收二氧化硫,防止污染空氣。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)5【活動(dòng)】學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)
教師巡視,協(xié)助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):
(1)1、3、5、7小組實(shí)驗(yàn)?zāi)咎吭诳諝庵泻脱鯕庵腥紵?2)2、4、6、8小組實(shí)驗(yàn)鐵絲在空氣中和氧氣中燃燒。
1、學(xué)生小組內(nèi)交流討論,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀察記錄現(xiàn)象。分析、討論、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和要點(diǎn),嘗試寫(xiě)出反應(yīng)文字表達(dá)式。
2、小組組間交流分享各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、以組為單位匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn),分享實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)和成功的關(guān)鍵。
設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。不急于告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功的訣竅,讓他們嘗試成功與失敗,體驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。通過(guò)化學(xué)變化中的各種現(xiàn)象,讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的美。

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