資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課題3　元素
第一課時(shí)　元素
教學(xué)目標(biāo) 1.了解元素的概念,學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法。2.將物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成統(tǒng)一起來。
教學(xué)重點(diǎn) 元素的概念。
教學(xué)難點(diǎn) 元素的概念。
教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
[創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課]導(dǎo)入:我們每天都在食用“加碘食鹽”,這里的“碘”是指什么 我們知道英語單詞有很多個(gè),但是組成英語單詞的字母只有26個(gè);我們身邊的物質(zhì)有千千萬萬種,實(shí)際組成這些物質(zhì)的基本要素只有100多種,今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)基本要素——元素。問題:什么叫元素呢 回答:碘指的是元素 引出“課題3元素”
[提出問題　進(jìn)行探究]探究點(diǎn):元素提問:(1)日常生活中常接觸到“含氟牙膏”“高鈣牛奶”“碘鹽”“富硒茶葉”“加鐵醬油”等用品,這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是什么 (2)雞蛋殼、貝殼、石灰石的主要成分是一樣的嗎 它們的主要成分都是碳酸鈣(CaCO3),是由碳、氧、鈣元素組成的。①分析:下列物質(zhì)分子里氧原子相同嗎 物質(zhì)的名稱原子的種類其中氧原子的質(zhì)子數(shù)氧氣(O2)　氧原子 8水(H2O)氫、　氧原子 8二氧化碳(CO2)碳、　氧原子 8把質(zhì)子數(shù)為8的氧原子統(tǒng)稱為氧元素,用O表示。②分析:碳12,碳13,碳14,它們屬于哪種元素家族 碳原子碳元素我們把質(zhì)子數(shù)都是6的一類原子統(tǒng)稱為碳元素,用C表示。 學(xué)生回答:元素學(xué)生回答:一樣學(xué)生回答:相同 讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)和生活的密切關(guān)系,實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)”的情感目標(biāo)
1.元素的概念:具有相同質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))的一類原子的總稱。理解元素的概念時(shí)把握“同質(zhì)子、類原子”6個(gè)字。(1)“同質(zhì)子”是指元素的種類,是由質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))決定的,與中子數(shù)和核外電子數(shù)無關(guān)。同種元素原子的質(zhì)子數(shù)一定相同,不同種元素原子的質(zhì)子數(shù)一定不同。(2)“類原子”是指一種元素,可能不止一種原子。它包括質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不同的原子,如氫元素有三種原子:氕、氘、氚,它們的質(zhì)子數(shù)都是1,中子數(shù)分別為0、1、2;也包括質(zhì)子數(shù)相同,而電子數(shù)不同的原子和離子。2.元素和原子的比較類別元素原子概念具有相同質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))的一類原子的總稱化學(xué)變化中的最小粒子主要區(qū)別宏觀概念,只講種類,不講個(gè)數(shù),沒有數(shù)量多少的含義微觀概念,既講種類,又講個(gè)數(shù),有數(shù)量多少的含義聯(lián)系元素原子使用范圍用于描述物質(zhì)的宏觀組成用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成實(shí)例水是由氫元素和氧元素組成的1個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的仔細(xì)閱讀教材P59討論化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類是否改變,分子的種類是否改變 元素的種類是否改變 硫+氧氣二氧化硫過氧化氫水+氧氣項(xiàng)目變化前變化后原子的種類分子的種類元素的種類結(jié)論:在化學(xué)變化前后,分子改變,原子種類不變,元素種類也不變。3.元素在自然界的含量(1)在地殼中,按質(zhì)量計(jì)算,其中含量位于前四位的元素依次為氧、硅、鋁、鐵。(2)生物細(xì)胞中含量居前四位的元素如下表所示。元素氧碳?xì)涞|(zhì)量分?jǐn)?shù)/%6518103 觀察、思考,總結(jié)元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱小組討論,認(rèn)真思考,師生交流,理解對(duì)“一類原子”的理解師生共同總結(jié)元素和原子的區(qū)別與聯(lián)系熟悉物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成方法學(xué)生分析、討論、總結(jié) 通過類比分析,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)元素的概念實(shí)現(xiàn)“通過元素概念的建構(gòu),學(xué)會(huì)從一類事物中抽象出共同特征,從而獲取概念”這一過程與方法目標(biāo)通過觀察,讓學(xué)生形成“元素在化學(xué)反應(yīng)前后不變”的知識(shí)目標(biāo)了解元素在自然界的分布,形成世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是由元素組成的觀點(diǎn)
(3)海水中含量最多的幾種元素的順序?yàn)檠?、氫、氯、鈉。(4)空氣中含量最多的兩種元素的順序?yàn)榈⒀酢?.元素的分類到目前為止,人們已經(jīng)知道的物質(zhì)有3 000多萬種,但是組成這些物質(zhì)的元素卻不多,只有100多種。這100多種元素可以分成哪幾類呢 金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素。(1)金屬元素:漢字用“钅”字旁表示(汞除外),如銅、鐵。(2)非金屬元素:通常情況下,非金屬元素有三種狀態(tài),一是“氣”字頭的氣態(tài)非金屬,如氫、氯;有“氵”字旁的液態(tài)非金屬,如溴等;固態(tài)非金屬用“石”字旁表示,如碳、硫、磷等。(3)稀有氣體元素:通常狀況下為氣態(tài),名稱中均有“氣”字頭,稀有氣體是由原子構(gòu)成的,如氦、氖等。5.物質(zhì)、元素、分子、原子、離子之間的關(guān)系物質(zhì)的組成可從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行描述,其中元素是從宏觀上對(duì)物質(zhì)組成進(jìn)行的描述,而分子、原子、離子是從微觀上對(duì)物質(zhì)構(gòu)成進(jìn)行的描述。關(guān)于物質(zhì)、元素、分子、原子、離子的區(qū)別和聯(lián)系可進(jìn)行簡單的歸納,如圖所示。 通過小游戲?qū)⒃孛Q投入正確的分類中,完成金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素的分類師生共同總結(jié),進(jìn)而理解物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成 通過比較、歸納總結(jié),突出學(xué)生的自主性,培養(yǎng)分析問題和總結(jié)問題的能力
板書設(shè)計(jì)課題3　元素第一課時(shí)　元素1.定義:元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱2.元素和原子的區(qū)別3.特點(diǎn)(1)決定元素種類的是質(zhì)子數(shù),即一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別為質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同(2)元素只講種類,不講個(gè)數(shù)(3)同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同,中子數(shù)不一定相同(4)化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變4.地殼中含量較多的元素:氧、硅、鋁、鐵5.化學(xué)反應(yīng)前后,分子的種類發(fā)生了變化,原子種類、元素種類均不變
第二課時(shí)　元素符號(hào)與元素周期表
教學(xué)目標(biāo) 1.理解元素的概念,了解元素符號(hào)所表示的意義。2.認(rèn)識(shí)元素周期表。
教學(xué)重點(diǎn) 元素符號(hào)所表示的意義。
教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)元素周期表。
教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
[創(chuàng)設(shè)情境　導(dǎo)入新課]導(dǎo)入:PPT投影元素周期表同學(xué)們能從元素周期表中得出哪些信息 以舊引新,設(shè)疑引思
[提出問題　進(jìn)行探究]探究點(diǎn)一:元素符號(hào)為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便,國際上采用統(tǒng)一的符號(hào)——元素符號(hào),來表示元素。1.國際上統(tǒng)一規(guī)定統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母來表示元素。如果幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同時(shí),就附加一個(gè)小寫字母來表示。2.元素符號(hào)的書寫原則由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫,如N、P、K等;由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào),第一個(gè)字母要大寫,第二個(gè)字母要小寫,如Na、Ca、Cu等。即“一大二小”。3.元素符號(hào)的意義例如:O:氧元素、1個(gè)氧原子;Cl:氯元素、1個(gè)氯原子。(1)宏觀意義:表示一種元素。(2)微觀意義:表示這種元素的一個(gè)原子。元素符號(hào)前面加上數(shù)字,表示微觀意義,只表示幾個(gè)這樣的原子。例如:2O:2個(gè)氧原子;2Mg:2個(gè)鎂原子。(3)若是稀有氣體元素、金屬元素、碳、硫、磷、硅等元素則有第三種意義,表示某種物質(zhì)。例如:Fe:鐵元素、1個(gè)鐵原子、鐵這種物質(zhì)。4.熟記教材P62表34中的元素符號(hào)和名稱。探究點(diǎn)二:元素周期表1.元素周期表共有7個(gè)橫行,18個(gè)縱列。每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期,共有7個(gè)周期。每一個(gè)縱列叫做一個(gè)族(8、9、10三個(gè)縱列共同組成一個(gè)族),共有16個(gè)族。 帶著問題閱讀教材,回答老師的問題歸納元素符號(hào)的意義:宏觀表示一種元素,微觀表示一個(gè)原子 培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力理解元素符號(hào)的分類及書寫
2.元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號(hào),叫做原子序數(shù)。原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)。3.觀察書本最后一頁的元素周期表:金屬元素區(qū)、非金屬元素區(qū)和稀有氣體元素區(qū)用不同的顏色區(qū)分。第一周期除外每周期開頭的是金屬元素,靠近結(jié)尾的是非金屬元素,結(jié)尾的是稀有氣體元素。4.根據(jù)元素周期表每一格能得到的信息左上角的數(shù)字表示原子序數(shù),字母表示元素符號(hào),漢字表示元素名稱,下方的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量。如圖所示: 查看元素周期表,在元素周期表中查找到小組同學(xué)指出的某元素的信息 知道元素周期表是今后學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具理解元素周期表的規(guī)律及應(yīng)用,掌握元素周期表每一格中得到的信息
板書設(shè)計(jì)課題3　元素第二課時(shí)　元素符號(hào)與元素周期表一、元素符號(hào)1.意義2.二、元素周期表1.每一格:包含元素的原子序數(shù)、元素符號(hào)、元素名稱、相對(duì)原子質(zhì)量等內(nèi)容2.周期:每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期3.族:每一個(gè)縱列叫做一個(gè)族(8、9、10三個(gè)縱列為一族)4.原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)5.元素周期表按顏色分為金屬元素區(qū)、非金屬元素區(qū)和稀有氣體元素區(qū)
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