資源簡介

(共47張PPT)
道德與法治
部編版 七年級上
4.10.2 活出生命的精彩
教學目標
政治認同：關注自身的發展，關切他人的生命；甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大。
道德修養：養成熱愛生命的道德品質和活出生命的精彩的行為習慣。
法治觀念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵，遵守與生命有關的法律法規。
健全人格：增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力，初步學會在平凡的生活中活出生命的精彩。
責任意識：懂得生命的意義來自對生活的付出、來自他人的分擔和分享，自覺創造生命的意義。
新知導入
湖北“板凳男孩”雙腿截肢仍參加軍訓
湖北的方宇翔2歲時因車禍截去雙腿，11歲開始用板凳作為代步工具。2023年中考，方宇翔獲得A等，名列全縣前100名。在8月25日這天，方宇翔堅持和同學們一起參加軍訓。
方宇翔通過自己的努力和毅力，坐在平衡車上進入訓練場，用堅定的眼神向每個人傳遞著自己的決心。他不僅完成了每個任務，并且比大部分同學做得更好。他的堅強和毅力感染了每一個人，成為了大家心目中的榜樣。
小小少年，堅強如斯。“沒有最終的成功，也沒有致命的失敗，可貴的是繼續前進的勇氣”，方宇翔用堅強和樂觀完美詮釋了這句話。
“板凳男孩”方宇翔對待自己生命的方式給了你什么感悟？
生命是有力量的，我們應該培養永不放棄，不怕失敗與挫折的精神，實現自己生命的價值，活出生命的精彩。
一、貧乏與充盈
新知講解
16歲的湖南長沙女孩徐卓媛成功登頂珠穆朗瑪峰，成為中國年齡最小的從南坡登頂世界之巔的女運動員。
16歲的女孩張蟪文在全國職業院校技能大賽的“裝配式建筑構件安裝”賽項決賽中，以精湛的綁鋼筋技術榮獲全國二等獎，成為備受矚目的焦點。
16歲的李銀玲一邊讀書，一邊幫助母親照顧生病的家人、年幼的弟妹，用稚嫩的肩膀挑起了生活的重擔。雖然要照顧一家人，但是這從來都沒有影響到李銀玲的學習，她的學習成績一直名列前茅，每年都會帶回獎狀。
同是16歲的中學生，生活環境不同，在他們身上卻有相同的地方。請你說說他們的相同點是什么？
你期待自己到16歲時將會是怎樣？
每個人的生命在生活中展現的姿態是不同的，是千姿百態的。
在他們身上，共同體現了用自己的努力充實生活，活出自己生命的精彩。
1、對待生活的態度
每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。
消極的生活態度
積極的生活態度
生命貧乏
生命充盈
擺爛的日常
表情包分享——
這些表情包有什么共同之處？
這些表情包都體現了消極的生活態度，是生命貧乏的象征。
封閉自我
逃避困難
缺乏目標
無所事事
生命空虛
沉迷網絡
結合圖片，談談生命貧乏的表現和原因是什么？
生命貧乏
2、生命貧乏的表現和原因
（1）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的成長；
（2）有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。
1
2
3
4
史鐵生的一生
史鐵生：21歲癱瘓，31歲執筆堅持寫作28年，腦溢血去世，一生勵志，大半生都坐在輪椅上的史鐵生，在生命的最后9個小時，選擇了將自己的身體捐獻給需要的人。
史鐵生的故事告訴我們應該怎樣活出生命的精彩？
在同樣的時間里，也有人熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，因此我們更應該滋養生命、充盈生命，讓生命充滿色彩與活力。
探究與分享
和同學交流：如何讓生命充盈？
閱讀好書
做熱愛和感興趣的事
了解他人不同生活方式
外出旅行
奉獻愛心
幫助他人
3、如何讓生命充盈？
（1）生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
（2）敞開自己的胸懷，不斷嘗試與讓他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，一點點充盈起來。
二、冷落與關切
案例分享
在蘇州昆山市，由于臺風的影響，昆山市下著瀝瀝小雨，路面濕滑。一名老人在經過泥濘的路段時，不慎滑倒在泥地里，動彈不得，似乎受了傷。老人坐在泥濘的地上，等待路人來幫忙，把他扶起來。讓他沒想到的是，過路的人很多，但卻沒人主動來幫助他，有的路人直接視而不見，匆匆離去。
有人圍觀時，老人主動承認是自己摔倒的，不需要你們承擔責任，只希望有人能幫幫忙，把他扶起來。可惜的是，圍觀路人的心，像石頭做的一樣冷冰冰，依然無動于衷。于是，老人無助地淋雨2小時仍無人扶起。很多人都表示“不是我們冷漠，是扶不起”。最后還是一女子好心報了警，并告訴老人警察一會兒就來才得以解決，
看完案例后，你有什么感受？
如果你遇到這種情況，到底扶不扶？
如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事要做，你會怎么辦？
人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。
下雨天，一位拄著拐杖的男子突然倒地，這時路過幾位中學生……
好奇地望了望，從旁邊走過。
為男子撐著傘，并撥打“120”求助。
所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。
人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。
案例分享
暴雨后外賣小哥化身“擺渡人”一趟趟運送路人過積水道路。
女司機禮讓行人被撞，昏迷前最后一秒全力剎車。
鄭州高架橋下埔路坍塌，小哥三小時內勸返近百輛車。
一載老人輪椅失控下滑，兩女生飛奔救人。
思考：這些案例給你什么啟示？
我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
1、為什么生命拒絕冷漠？
（1）人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。
（2）我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界 。
父女同心捐遺體傳遞生命的溫暖
2023年10月14日，被譽為“天使”的陜西渭南女孩孫宇鑫的父親在今天離世，并捐獻了遺體。四個月前，孫宇鑫因病去世，同樣選擇了捐獻遺體和眼角膜，父女倆都成為了大體老師。
我們要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造—個互信、友善、和諧的社會。
探究與分享
傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
我要定期到社區幫孤寡老人干家務。
我想為生病耽誤課的同學補課。
我想為災區小朋友捐款。
……
2、如何做到關切生命？
（1）我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。
（2）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造—個互信、友善、和諧的社會。
三、平凡與偉大
勇擔“教書育人”的使命
獨特的使命
勇擔“服務人民”的使命
勇擔“保衛家國”的使命
每個人的生命都有自己獨特的使命。
1、每個人的生命都有自己獨特的使命。
怎樣在平凡中創造偉大？
他們將永垂史冊
為什么英雄們會被歷史銘記？他們是如何在平凡中書寫偉大？
2、偉大在于創造和貢獻。
怎樣在平凡中創造偉大？
一個人的偉大，在于它能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
虎門銷煙
最美奮斗者
雷鋒
那些為了生活而努力的人們
這些為了生活而努力的人們與偉人相比，這樣的生命有沒有意義呢？為什么？
3、書寫自己的生命價值。
怎樣在平凡中創造偉大？
當人們面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
探究與分享
最美環衛工
最美警察
最美醫生
最美教師
最美退役軍人
最美消防員
他們每一個人都工作在平凡的崗位上，為什么人們認為他們是“最美”的？
4、生命雖然平凡，但也能創造偉大。
怎樣在平凡中創造偉大？
當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
拓展提高
通過采訪，你對人生的感受有了哪些變化？把他們寫下來。
請你尋找合適的時間，采訪身邊的老人，請他們講講他們10歲、20歲、30歲、40歲、50歲……一路起來的人生故事。
聽老人話人生
課堂練習
1、“感動中國人物”王鋒：三次沖進火場救出多位鄰居，自己卻被嚴重燒傷，不幸病逝。他是英勇事跡說明（ ）
①做出驚天動地的壯舉，就能實現自己的人生價值
②生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻
③只有獻出自己的生命才能延伸出生命的價值
④珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩
A．①③ B．②④ C．②③ D．③④
B
2、與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的，但是生命仍然會從平凡中閃耀出偉大，下列人員中屬于偉人的是( )
①政治地位高、官職大的人
②經濟實力雄厚的人
③創造出比自己的生命更長久、不平凡的社會價值的人
④為我們留下寶貴的物質財富和精神財富,影響著一代又一代的人
A. ③④ B. ①② C. ①③ D. ①④
A
3、讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個____的社會（ ）
A.冷漠、沒有認同感
B.只關注自身利益
C.熱心公益，但不相信別人
D.互信、友善、和諧
D
課堂總結
每一條生命都是脆弱而又可貴的。小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的頑強；蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的價值。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。讓我們努力奮斗，活出平凡生命的不平凡，活出新奇與偉大，活出自我的精彩！
板書設計
偉大在于創造和貢獻
活出生命的精彩
貧乏與充盈
冷落與關切
對待生活的態度
為什么生命拒絕冷漠
如何做到關切生命
生命貧乏的表現和原因
平凡與偉大
如何讓生命充盈
每個人的生命都有自己獨特的使命
書寫自己的生命價值
生命雖然平凡，但也能創造偉大
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版道德與法治七年級上冊
4.10.2《活出生命的精彩》教學設計
課題 活出生命的精彩 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 七年級上冊
核心素養 政治認同：關注自身的發展，關切他人的生命；甘于生命的平凡，也樂于創造生命的偉大。道德修養：養成熱愛生命的道德品質和活出生命的精彩的行為習慣。法治觀念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內涵，遵守與生命有關的法律法規。健全人格：增強運用自己的品質實現生命的意義和價值的能力，初步學會在平凡的生活中活出生命的精彩。責任意識：懂得生命的意義來自對生活的付出、來自他人的分擔和分享，自覺創造生命的意義。
重點 如何讓生命充盈；如何關愛他人，傳遞生命的溫暖。
難點 體會平凡的生命也能創造偉大。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻——湖北“板凳男孩”雙腿截肢仍參加軍訓湖北的方宇翔2歲時因車禍截去雙腿，11歲開始用板凳作為代步工具。2023年中考，方宇翔獲得A等，名列全縣前100名。在8月25日這天，方宇翔堅持和同學們一起參加軍訓。（PPT呈現相關情況）“板凳男孩”方宇翔對待自己生命的方式給了你什么感悟？生命是有力量的，我們應該培養永不放棄，不怕失敗與挫折的精神，實現自己生命的價值，活出生命的精彩。 觀看視頻交流分享 了解生命是有力量的，我們應該培養永不放棄，不怕失敗與挫折的精神，實現自己生命的價值，活出生命的精彩。
講授新課 目標導學一：貧乏與充盈探究與分享——16歲的中學生（PPT呈現）同是16歲的中學生，生活環境不同，在他們身上卻有相同的地方。請你說說他們的相同點是什么？你期待自己到16歲時將會是怎樣？提示：在他們身上，共同體現了用自己的努力充實生活，活出自己生命的精彩。 每個人的生命在生活中展現的姿態是不同的，是千姿百態的。小結：1、對待生活的態度每個生命都會在生活中展現千姿百態。人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。（消極的生活態度——生命貧乏積極的生活態度——生命充盈）表情包分享——擺爛的日常這些表情包有什么共同之處？ 這些表情包都體現了消極的生活態度，是生命貧乏的象征。圖片分享——生命貧乏結合圖片，談談生命貧乏的表現和原因是什么？小結：2.生命貧乏的表現和原因（1）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的成長； （2）有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。視頻播放——史鐵生的一生史鐵生：21歲癱瘓，31歲執筆堅持寫作28年，腦溢血去世，一生勵志，大半生都坐在輪椅上的史鐵生，在生命的最后9個小時，選擇了將自己的身體捐獻給需要的人。史鐵生的故事告訴我們應該怎樣活出生命的精彩？ 在同樣的時間里，也有人熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，因此我們更應該滋養生命、充盈生命，讓生命充滿色彩與活力。探究與分享——如何讓生命充盈和同學交流：如何讓生命充盈？小結：3.如何讓生命充盈？（1）生命是一個逐漸豐富的過程。熱愛學習、樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。（2）敞開自己的胸懷，不斷嘗試與讓他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養，一點點充盈起來。目標導學二：冷落與關切案例分享——江蘇老人滑到后淋雨兩小時仍無人扶起看完案例后，你有什么感受？如果你遇到這種情況，到底扶不扶？如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事要做，你會怎么辦？人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。（PPT呈現相關圖片） 案例分享——那些站在光里的英雄思考：這些案例給你什么啟示？我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。小結：為什么生命拒絕冷漠？人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界 。 視頻播放——父女同心捐遺體傳遞生命的溫暖2023年10月14日，被譽為“天使”的陜西渭南女孩孫宇鑫的父親在今天離世，并捐獻了遺體。四個月前，孫宇鑫因病去世，同樣選擇了捐獻遺體和眼角膜，父女倆都成為了大體老師。我們要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造—個互信、友善、和諧的社會。探究與分享——傳遞生命的溫暖傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？小結：如何做到關切生命？（1）我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。 （2）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造—個互信、友善、和諧的社會。目標導學三：平凡與偉大圖片欣賞——獨特的使命每個人的生命都有自己獨特的使命。 小結：怎樣在平凡中創造偉大？1.每個人的生命都有自己獨特的使命。圖片欣賞 ——他們將永垂史冊為什么英雄們會被歷史銘記？他們是如何在平凡中書寫偉大？小結：怎樣在平凡中創造偉大？2.偉大在于創造和貢獻一個人的偉大，在于它能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。視頻播放——那些為了生活而努力的人們這些為了生活而努力的人們與偉人相比，這樣的生命有沒有意義呢？為什么？ 小結：怎樣在平凡中創造偉大？3.書寫自己的生命價值。當人們面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。探究與分享——最美“崗位之星”他們每一個人都工作在平凡的崗位上，為什么人們認為他們是“最美”的？小結：怎樣在平凡中創造偉大？4.生命雖然平凡，但也能創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。拓展提高——聽老人話人生請你尋找合適的時間，采訪身邊的老人，請他們講講他們10歲、20歲、30歲、40歲、50歲……一路起來的人生故事。通過采訪，你對人生的感受有了哪些變化？把他們寫下來。課堂練習 思考分享討論交流交流分享觀看視頻 思考分享感悟分享交流討論交流分享視頻感悟討論分享圖片感悟 交流分享 觀看視頻討論交流討論分享鞏固提高 知道每個人的生命在生活中展現的姿態是不同的，是千姿百態的理解人們對待生活的不同態度，會影響生命的質量。進一步感受生命貧乏的表現。了解生命貧乏的表現和原因。 理解生命貧乏的表現和原因。 認識到我們更應該滋養生命、充盈生命，讓生命充滿色彩與活力。用心感悟如何讓生命充盈。掌握讓生命充盈的方法。認識到人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。知道用心對待自己和他人，可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。理解生命拒絕冷漠的原因。了解我們要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造—個互信、友善、和諧的社會。將傳遞生命的溫暖內化于心，外化于行。理解做到關切生命的方法。意識到每個人的生命都有自己獨特的使命。理解在平凡中創造偉大。初步了解偉大在于創造和貢獻。理解在平凡中實現偉大。偉大在于創造和貢獻。了解面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭美好和社會發展貢獻自己的力量，就是在書寫自己的生命價值。理解書寫自己的生命價值。 感悟生命雖然平凡，但也能創造偉大。理解們要把個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，讓生命從平凡中閃耀出偉大。從長者身上學習人生的智慧，進一步加深對生命的思考和認識。
課堂小結 每一條生命都是脆弱而又可貴的。小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的頑強；蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的價值。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。讓我們努力奮斗，活出平凡生命的不平凡，活出新奇與偉大，活出自我的精彩！ 推動學生努力奮斗，活出平凡生命的不平凡，活出自我的精彩。
板書 總結本框內容涉及的主要知識點，形成知識結構圖。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑