資源簡(jiǎn)介

鳥(niǎo)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)多種多樣的鳥(niǎo)的喙與足的特征，說(shuō)出鳥(niǎo)的喙與食性相適應(yīng)，足與生活環(huán)境相適應(yīng)； 2、通過(guò)觀察鳥(niǎo)的形態(tài)特征，結(jié)合資料分析，說(shuō)出鳥(niǎo)的形態(tài)特征適于其飛行生活； 3、通過(guò)比較鴕鳥(niǎo)和家鴿的骨骼、肌肉，說(shuō)出鳥(niǎo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)適于其飛行； 4、形成確立鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 形成鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
2min 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 相信許多同學(xué)都羨慕自由自在飛翔的鳥(niǎo)，實(shí)際上鳥(niǎo)類(lèi)分布極其廣泛，幾乎各種生境中都能找到它們的身影。 世界上現(xiàn)存鳥(niǎo)類(lèi)9000多種，中國(guó)1400多種，北京510種左右。 在我們是生活的周邊，就存在許多鳥(niǎo)類(lèi)，觀看這六幅圖片，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 從喙形與食性、足特征與生活環(huán)境這兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)它們。 欣賞多種多樣的鳥(niǎo)類(lèi)，與教師一起了解鳥(niǎo)類(lèi)的多樣性。 與教師一起認(rèn)識(shí)生活在我們身邊的鳥(niǎo)類(lèi)：綠頭鴨、大山雀、大斑啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、金雕、家鴿。
6min 多種多樣的鳥(niǎo)類(lèi)及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 由教師分別介紹上述六種鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)，包括體型、分布、典故及行為等，由學(xué)生觀察它們的喙型，總結(jié)喙型的特點(diǎn)。 總結(jié)六種鳥(niǎo)的喙型與其食性，引導(dǎo)學(xué)生建立喙的特征與其食性相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 活動(dòng)：根據(jù)足來(lái)識(shí)別鳥(niǎo)類(lèi)。僅出示這六種鳥(niǎo)類(lèi)的足的部分，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析它們都是誰(shuí)的足？判斷的依據(jù)是什么？ 根據(jù)它們各自足的特征，推斷一下它們的生活環(huán)境？ 總結(jié)：多種多樣的鳥(niǎo)有不同的喙型，不同的足，但都與其生活環(huán)境相適應(yīng)，這也是鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化的結(jié)果，也是鳥(niǎo)類(lèi)分布廣泛的一個(gè)重要原因。 了解這六種鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)。 通過(guò)觀察圖片，總結(jié)它們喙型的特點(diǎn)，并與其食性建立聯(lián)系。 建立喙的特征與其食性相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 根據(jù)鳥(niǎo)的足來(lái)識(shí)別鳥(niǎo)類(lèi)，并能準(zhǔn)確說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)足的特點(diǎn)，有意識(shí)地與其功能相結(jié)合。 形成鳥(niǎo)足的特征與其生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
8min 通過(guò)直觀觀察學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的外部形態(tài)特征 這六類(lèi)鳥(niǎo)雖然有所差異，但它們都很善于飛行，那么它們有哪些共同的特征，來(lái)適應(yīng)飛行生活呢？ 出示飛行的家鴿圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，說(shuō)出鳥(niǎo)的外部形態(tài)特征。 引導(dǎo)學(xué)生逐一分析鳥(niǎo)的各個(gè)特征的生物學(xué)意義。 觀察多種多樣的鳥(niǎo)的喙，有什么發(fā)現(xiàn)？ 數(shù)據(jù)對(duì)比與模型演示，理解流線(xiàn)型的意義，突破難點(diǎn)。 觀察家鴿翼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察翼與羽毛的關(guān)系。 講解不同類(lèi)型的羽毛，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羽毛的類(lèi)型、特點(diǎn)與作用。 視頻：播放獵鷹飛行的視頻 總結(jié)：鳥(niǎo)的外部形態(tài)特征具有一定的生物學(xué)意義，這些都適合鳥(niǎo)類(lèi)飛行。 引發(fā)思考。 歸納鳥(niǎo)類(lèi)的外部形態(tài)特點(diǎn)：有喙，有翼，有羽毛，身體呈流線(xiàn)型 總結(jié)鳥(niǎo)的特征：有喙無(wú)齒，有助于飛行時(shí)減輕重量。 通過(guò)數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：身體呈流線(xiàn)型，可減少阻力。 說(shuō)出翼上正羽增加與空氣的接觸面積，可為飛行提供動(dòng)力。 觀察不同種類(lèi)鳥(niǎo)的羽毛，指出鳥(niǎo)的羽毛中空且輕。結(jié)合羽絨服的功能，指出絨羽具有保溫的作用 理解鳥(niǎo)翼搏擊空氣，產(chǎn)生動(dòng)力。
5min 運(yùn)用比較解剖學(xué)的方法學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征 有了這樣的外部形態(tài)特征，鳥(niǎo)就一定能飛起來(lái)嗎？ 要想解釋其不能飛行的原因，僅僅觀察外形是不夠的，我們需要聚焦到其內(nèi)部形態(tài)上來(lái)。 展示鴕鳥(niǎo)與家鴿的肌肉標(biāo)本對(duì)比圖片。引導(dǎo)學(xué)生找差異，分析差異的原因，進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 展示鴕鳥(niǎo)的骨骼圖片與家鴿的骨骼圖片示意圖。引導(dǎo)學(xué)生找不同。 講解：胸骨上的高聳的突起叫做龍骨突，龍骨突的存在增加了胸肌的附著面積。按比例計(jì)算，如果人類(lèi)也有足以帶動(dòng)身體飛行的翼，那么至少要有一米高的龍骨突，用來(lái)附著胸肌。 展示鳥(niǎo)的骨骼與狗的骨骼對(duì)比圖片。 總結(jié)：鳥(niǎo)的骨骼及肌肉特點(diǎn)，說(shuō)明鳥(niǎo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也是適應(yīng)飛行的。 引發(fā)思考，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到還有一些不會(huì)飛行的鳥(niǎo)類(lèi)，如鴕鳥(niǎo)、鴯鹋、企鵝等。 觀察圖片，并進(jìn)行比較： 適于行走奔跑的鴕鳥(niǎo)腿部肌肉最發(fā)達(dá)；適于飛行的家鴿胸肌最發(fā)達(dá)。理解鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 家鴿的胸骨上有突起，鴕鳥(niǎo)的胸骨上沒(méi)有。 學(xué)習(xí)龍骨突的相關(guān)知識(shí)，理解龍骨突的存在增加了胸肌的附著面積。 從資料中分析，得出鳥(niǎo)的骨骼薄、中空而堅(jiān)固。這樣的骨骼特點(diǎn)可以有效減輕重量。
1min 小結(jié) 小結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛行的特征，我們?cè)趯?duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察時(shí)，都是按照外部形態(tài)到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序來(lái)進(jìn)行，我們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有很多特征，這些特征可以有助于鳥(niǎo)產(chǎn)生動(dòng)力、減小阻力、減輕重量，從而更適應(yīng)飛行。

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