資源簡(jiǎn)介

鳥(niǎo)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)資料分析，學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的生理特性，說(shuō)出鳥(niǎo)的生理特性適于其飛行生活； 2、能說(shuō)出變溫動(dòng)物與恒溫動(dòng)物的區(qū)別，能分析出體溫恒定在進(jìn)化史上的重要意義； 3、舉例說(shuō)出鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，形成愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、鳥(niǎo)的生理特性適于其飛行生活 2、體溫恒定在進(jìn)化史上的重要意義 教學(xué)難點(diǎn)： 1、鳥(niǎo)的生理特性適于其飛行生活 2、體溫恒定在進(jìn)化史上的重要意義
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間 教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
2min 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 展示北京雨燕的遷徙動(dòng)態(tài)圖。講述北京雨燕遷徙的真實(shí)案例。 提問(wèn)：鳥(niǎo)的飛行需要的能量從哪里來(lái)？ 了解北京雨燕的遷徙，認(rèn)同這是自然的奇跡，是“偉大的旅途”。 鳥(niǎo)的飛行需要大量的能量。引發(fā)有關(guān)能量問(wèn)題的思考。
16min 從案例出發(fā)，進(jìn)行問(wèn)題轉(zhuǎn)化，結(jié)合資料，學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的生理特性 提問(wèn)：呼吸作用的過(guò)程是怎樣的？ 問(wèn)題轉(zhuǎn)化：有機(jī)物從消化系統(tǒng)獲得，氧氣從呼吸系統(tǒng)獲得，這些物質(zhì)都需要經(jīng)過(guò)運(yùn)輸才會(huì)到達(dá)全身各處。這樣，把研究能量的問(wèn)題就轉(zhuǎn)化成研究消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的問(wèn)題。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀下發(fā)學(xué)案中的相關(guān)資料，一步一步分析各個(gè)系統(tǒng)是如何協(xié)調(diào)合作，從而保障提供足夠的能量的。 鳥(niǎo)類(lèi)呼吸作用產(chǎn)生的能量一部分用以飛行，一部分以熱量的形式出現(xiàn)，用以維持其恒定的體溫。講解變溫動(dòng)物與恒溫動(dòng)物。 提問(wèn)：體溫恒定在動(dòng)物進(jìn)化史上有何意義呢？ 總結(jié)：鳥(niǎo)的生理特性也與其飛行生活相適應(yīng)。結(jié)合第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，得出：鳥(niǎo)的“全身”都為飛行而設(shè)計(jì)。 細(xì)胞的呼吸作用為鳥(niǎo)的飛行提供能量。根據(jù)已有知識(shí)，回憶出呼吸作用的反應(yīng)過(guò)程： 有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量 閱讀資料，提取以下信息： 消化系統(tǒng)特點(diǎn)： 食量大，消化能力強(qiáng)→獲得足夠的營(yíng)養(yǎng) 直腸短，排便頻繁→減輕重量 呼吸系統(tǒng)特點(diǎn)： 一次呼吸，兩次氣體交換→雙重呼吸→提高了氣體交換的效率 循環(huán)系統(tǒng)特點(diǎn)： 完善的雙循環(huán)→動(dòng)靜脈血分開(kāi)→運(yùn)氧效率高效 心臟占比大，心跳頻率快→血液循環(huán)迅速→物質(zhì)運(yùn)輸高效 泌尿系統(tǒng)特點(diǎn)： 無(wú)膀胱，尿液隨糞便排出→減輕重量 理解呼吸作用產(chǎn)生的能量去向，認(rèn)識(shí)到魚(yú)、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物屬于變溫動(dòng)物，鳥(niǎo)、哺乳動(dòng)物屬于恒溫動(dòng)物。 閱讀資料，認(rèn)識(shí)體溫恒定的重要意義：減少了動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依賴(lài)，擴(kuò)大了生活和分布范圍。
4min 鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系 自古以來(lái)，鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系密不可分。根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，和已有資料，嘗試分析鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)生活的關(guān)系。 鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，是生物圈中不可缺少的一份子，讓我們呼吁人類(lèi)科學(xué)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)生物多樣性！ 根據(jù)已有知識(shí)，小組討論，分析鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)的關(guān)系，并加以拓展、補(bǔ)充和完善。

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