資源簡(jiǎn)介

第十三章 第1節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能簡(jiǎn)單說明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。
2.能通過宏觀現(xiàn)象推測(cè)物質(zhì)的分子都在不停地做熱運(yùn)動(dòng)，能夠識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。（教學(xué)重點(diǎn)）
3.知道分子之間存在著作用力。（教學(xué)難點(diǎn)）
知識(shí)點(diǎn)一：了解物質(zhì)的構(gòu)成
一、物質(zhì)的構(gòu)成
1.常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子——________、_______構(gòu)成的。
2.分子（原子）很小，其大小通常以_______為單位來度量。人們_____（能/不能）用肉眼和光學(xué)顯微鏡分辨。
知識(shí)點(diǎn)二：認(rèn)識(shí)分子熱運(yùn)動(dòng)
二、分子熱運(yùn)動(dòng)
氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) 液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) 固體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) 擴(kuò)散快慢實(shí)驗(yàn)
圖示
現(xiàn)象
結(jié)論
注意 讓密度大的二氧化氮放在密度較小的空氣下面的目的是：________ __________________。 讓密度大的硫酸銅溶液放在密度較小的水下面目的是：____________ __________________。 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制燒杯中冷水和熱水的質(zhì)量_________，滴入紅墨水的質(zhì)量______。并經(jīng)過相同時(shí)間后觀察。
小結(jié)：
1.擴(kuò)散： 的物質(zhì)在互相接觸時(shí)， 現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。
2.擴(kuò)散現(xiàn)象說明：_________________________________________。
3.分子熱運(yùn)動(dòng)：分子的運(yùn)動(dòng)跟________有關(guān)，溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越_______。我們把分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做_____________。
知識(shí)點(diǎn)三：了解分子間的作用力
三、分子間作用力
1.兩塊鉛塊能結(jié)合在一起說明： 。
2. 壓縮液體和固體很困難，說明： 。
3. 50ml的水和50ml的酒精混合在一起，總體積小于100ml，說明：___________________。
小結(jié)：
1.分子間同時(shí)存在著相互作用的 和 。
2.分子間距決定了分子間的作用力。當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為_______；當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為_________；如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。破鏡不能重圓就是這個(gè)原因。
閱讀教材P5相關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：
物態(tài) 微觀特征 宏觀特征
分子間距離 分子間作用力 分子運(yùn)動(dòng)特點(diǎn) 有無一定形狀 有無一定體積
固態(tài) __________ 很大 在平衡位置附近做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) _________ ___________
液態(tài) 較大 較大 沒有固定位置，運(yùn)動(dòng)比較自由 __________ ___________
氣態(tài) 很大 __________ 除碰撞外做勻速直線運(yùn)動(dòng) __________ ___________
課堂練習(xí)
1.以下不屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是:（ ）
A、桂花飄香 B、塵土飛揚(yáng) C、放煤的墻角變黑 D、腌咸菜
2. 古詩“花氣襲人知驟暖”，“花氣襲人”這是____________現(xiàn)象，此現(xiàn)象說明了_____________________，從花的芳香氣味變濃可以知道周邊的氣溫突然升高。從物理學(xué)的角度分析，這是因?yàn)闇囟仍礁撸琠_______________________。
3.將干凈的玻璃板掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)_______，這是因?yàn)開___________________。

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