資源簡介

年級 七年級 班級 （1）（2） 學生姓名 學號 編號
第三章 整式及其加減
3.4.3 整式的加減（3）
一、學習目標
1.進一步熟練合并同類項和去括號的法則，掌握整式加減的一般步驟，能熟練地進行整式的加減運算；
2.能用整式的加減運算解決實際問題 .
二、導學指導與檢測
導學指導 導學檢測與課堂展示
復習引入 1.判定對錯，并說明理由：（1）3（x+8）=3x+8（ ）； （2）-3（x-8）=-3x-24（ ）；（3）4（-3-2x）=-12+8x（ ）； （4）-2（6-x）=-12+2x（ ）.2.什么是同類項，如何合并同類項？ 3.去括號的法則是什么？需要注意什么問題？4.化簡：
閱讀教材，完成右框的內容 1.數字游戲一：閱讀教材95頁兩位數問題（1）你寫的兩位數是誰？求出來的和是多少？ （2）這個和有沒有規律？如果有，這個規律對任何一個兩位數都成立嗎？你能用字母表示嗎？（3）如果用a、b分別表示這個兩位數的十位數字和個位數字，則這個兩位數是： ；交換這個兩位數的十位數字和個位數字，得到的新數是： .則這兩個數的和為： + = .所以，結論是： .（4）如果求這兩個數的差，又會有怎樣的規律呢？結論： .2.數字游戲二：閱讀教材95頁做一做如果用a、b、c分別表示這個三位數的百位數字、十位數字和個位數字，則這個三位數是： ；交換這個三位數的百位數字和個位數字，得到的新數是： .則這兩個數的差為： - = .所以，結論是： .3.在上面的兩個問題中，分別涉及到了整式的什么運算？你是如何運算的？結論：在進行整式加減運算時，如果遇到括號要先 ，再 .（注意：列式時要先添括號）4.計算：（1）與的和；（2）與.
三、鞏固診斷
A層 1.計算：
（1）； （2）；
（3）求整式與的差.
2.化簡求值：，其中.
B層
3.一個多項式加上后得到，求這個多項式.
4.計算的值，其中x=-2，小明把“x=-2”錯抄成“x=2”，但他計算的結果仍是正確的，這是怎么回事？請說明理由.
C層
5.已知，，且的值不含x項，求a的值.

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