資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《開開心心上學去》第一課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:通過學習繪本故事、回憶自己上學第一天的情景理解和悅納自己的新身份，感受周圍人對自己的新期待以及新身份帶來的成長感。
道德修養:通過交流自己上學的開心事幫助不開心的小妹等，認識和理解各種情緒，同時克服各種不良情緒，以積極的心態開啟新生活。
法治觀念:為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。
健全人格:知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。
責任意識:讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。
教學重點難點:
重點:通過故事、交流、游戲等互動，讓學生愉快地接受“我上小學了”這一事實，積極調整好狀態，接納自己是一個小學生的身份。
難點:借助故事情景，聯系生活實際，克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的心態并順利融入新集體。
話題一 《上學啦，真高興》教學反思：
片段1:說說上學第一天的開心事(擊鼓傳花)
師生圍坐成圈，播放輕松的鼓點音樂，玩擊鼓傳花游戲。
師:上學第一天，你從家里來到學校，有沒有開心事與大家一起分享呢
師:祝賀你們開開心心地成為小學生啦!一起跟著鼓點
節奏來念兒歌吧: “高高興興上學校，學校里面真熱鬧。老師同學對我笑，要把本領來學好。”
反思:本活動可以作為課堂導入，用圍圈游戲的活動形式，營造積極愉快的活動氛圍，激發學生的參與熱情，引導他們分享開學第一天屬于自己的開心事，回憶爸爸媽媽對自己說過的話，回憶爺爺奶奶(外公外婆)贈送的上學禮，回憶校門口老師與同學的歡迎情景。同時，引導發言的學生向大家介紹自己的名字，增進同伴間的相互了解與關注。
片段2:你的心事我來猜(小組合作)
1.出示教材第2頁中“不肯上學的小女孩”的插圖，讓學生猜-猜她可能在害怕什么。
2.引導學生回憶自己在第一天的上學路上擔心過什么，害怕過什么。若沒有擔心或害怕，請比一比小學與幼兒園有哪些不同。
3.自由分組，與同伴分享心事，并商量對策，如怎樣才能幫助她。
反思:為了讓膽怯與不安的學生參與到活動中來，教師導入“不肯上學的小女孩”插圖引發共鳴，激發其表達欲望，并照顧到已適應學生的參與度。通過群體的分享與友好支持，使這些膽怯與不安的學生逐漸參與到活動中，緩解自己的畏懼情緒，或者想出對策調節自己。分組活動中，為了讓這部分膽怯與不安的學生也能感到安全與愉快，教師可扮演成一個卡通吉祥物，到各組巡視，對個別學生適時指導，引導他們在組內找到一個好朋友，在同伴中尋求肯定與支持。

展開更多......

收起↑