資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《開開心心上學去》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:通過發新書，滲透交往禮儀的指導。通過認識新書，初步建立珍惜書本、愛護學習用品的意識。
道德修養:通過介紹書包的來歷，視頻觀看，整理書包小比賽等，進一步激發愛護學習用品的意識，并在師長的協助下，學會整理書包。
法治觀念:意識到書包文具的重要,懂得要愛惜學習用品。形成對書包等學習用品的正確態度。
健全人格:通過觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式學會自己整理書包，養成良好習慣,知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。
責任意識:能從學習環境、學習內容、 作息時間等各個角度比較小學生活和幼兒園生活的不同，進一步適應自己的新角色。
教學重點:愛惜書本，懂得課本的來之不易，知道保護圖書的簡單方法。學會整理書包，自己的事情自己做。
話題二 《愛心書，愛書包》教學反思：
片段3:新書我會認、會擺
1.讓學生說-說來到小學的新發現，引至“新書”話題，請學生拿出開學第一天領到的新書。
2.同桌互相幫助，試著認一認每一本新書的名字。
3.在四人小組內比一比，看誰能在課桌上把新書擺放得整整齊齊。
4.教師巡視并總結“認書”“擺書”的整體情況，并補充介紹書本的用途與知識的有趣之處。
反思:通過實物的認一認、擺一擺，教師一方面讓學生進一步了解斷書，對書產生親近感;另一方面關注學生在“認書”“擺書”過程中是否做到了“愛護書本”，教師可適時對學生進行細致的行為習慣指導。
片段4:書包我會理、會背
1.除了課桌，我們的新書還有另一個移動的“家”呢，那就是書包。請同學們拿出自己的書包，互相介紹一下自己的書包，說說它的來歷和故事。
2.請一名學生向全班同學介紹書包上每一個袋子的功能。(教師隨機提問:把嶄新的書本放進它們移動的“家”，我們要注意些什么 )
師:真高興同學們如此能干，自己動腦筋總結出那么多整理書包的方法。讓我們一起動一動，念一首拍手兒歌:“小書包，別著急，用品文具想仔細。大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。我們都是好伙伴，天天一起上學去。”
師:請同學們邊念兒歌，邊讓自己的新書住進移動的新“家”吧!
小結:太棒了!如今你已經是一名小學生了， 整理完書包之后記得自己背哦，誰來背背看 多神氣!
反思:生活是品德課程學習的基礎。在本環節的教學中，理解文中兒歌，感受交往的快樂是難點。教師要善于以教材插圖、兒歌作為喚起學生已有生活經驗的引子，從而讓學生感受到交往對于新的小學生活的重要性，進而使學生產生樂于交往的積極情感體驗。在學會擺放新書的基礎上，教師讓學生試著把新書裝進書包。此活動需要知行并舉，這也是本課的難點，教師可適時演示，對于動手能力較弱的學生可反復進行手把手的指導。

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