資源簡介 (共22張PPT)1903 年,“高斯號”輪船為了探索人跡罕至的南極洲,駛進了南極。不巧,正遇上了大風雪。這艘船被凍結在茫茫的冰原里,進退不得。船上的人都非常著急,他們絞盡了腦汁,想出了各種方法。有人想用炸藥把冰炸開,有人想用鋸把冰鋸開……可都失敗了。最后,他們把收集到的黑灰和煤屑鋪在冰面上,從輪船邊上鋪起,一直鋪到最近的一條冰的大裂縫里,約有 2000 米長、10 米寬。在陽光的照射下,撒有黑灰和煤屑的冰漸漸融化了,“高斯號”終于脫險了。這是為什么呢?第五章 熱傳遞第18課 勺柄是怎樣變熱的學習目標能通過實驗得出熱傳導的特點。能利用熱傳導解釋生活中的現象。把金屬勺放入熱水中,用手捏住勺柄的上端,1 分鐘后,會感覺到勺柄變熱了。第一部分 研究勺柄冷熱的變化想一想,剛把金屬勺放入熱水中,勺子的哪一部分是熱的?哪一部分是涼的?熱涼勺柄是如何熱起來的?假設:我認為,熱可能是從離熱水___的一端,傳向離熱水___的一端。近遠當我們有清晰的思考方向時,就可以設計實驗去驗證了。實驗前知識補充想一想,可以用什么做熱源,可以用什么做傳熱的物體,可以用什么方法觀察到熱在物體中的傳遞。熱源傳熱物體傳熱現象實驗一在金屬棒上滴上蠟燭油,用酒精燈給金屬棒加熱。實驗二在鍋的金屬把兒上滴上蠟燭油,用爐火加熱鐵鍋。實驗三在杯壁上滴上蠟燭油,用蠟燭給金屬杯底加熱。實驗現象總結實驗中我們觀察到了什么現象?實驗一:從酒精燈位置往外,蠟油依次融化;實驗二:蠟油融化;實驗三:蠟油融化。這種現象說明了什么?三個實驗說明,熱量可以通過金屬傳遞;熱的傳遞方向是從熱端到熱的遠端。它與我們的假設一致嗎?和我們的假設一致通過我們的學習得知,在固體中,熱的部分會讓冷的部分也熱起來。熱在液體中也會這樣傳遞嗎?第二部分 水溫的變化當我們把盛有熱水的杯子放到盛有冷水的容器中時,熱水和冷水的溫度會發生什么變化?假設:根據熱在同一物體中的傳遞情況,我認為,熱水的溫度會逐漸____,冷水的溫度會逐漸____。變冷變熱實驗四:冷水、熱水的溫度變化材料:大燒杯、錐形瓶、溫度計 2支、熱水、冷水、鐵架臺。實驗方法:1. 向燒杯中加入 300 毫升冷水,向錐形瓶中加入100 毫升熱水。2. 將兩支溫度計分別放在冷水、熱水中,測出初始溫度。3. 將錐形瓶放入燒杯中,溫度計懸掛在鐵架臺上。4. 每隔 1 分鐘觀察一次冷水、熱水的溫度,將觀察的數據記錄下來。根據實驗數據繪制冷水和熱水的溫度變化曲線圖。根據曲線圖,描述熱在冷水和熱水之間是怎樣傳遞的。熱從熱水傳遞到冷水熱水降溫,冷水升溫,最后溫度一致總結:根據以上實驗我們得出結論:熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體;在同一物體中,熱能從溫度高的部分傳向溫度低的部分。這種傳遞熱的方式稱為傳導。總結:通過我們的實驗探究得出熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體,不能夠反向作用。這就叫熱傳導。我們學習熱傳導的知識,有一個很重要的目的就是解釋生活中的現象!應用與拓展觀察傳熱現象觀察生活中的傳熱現象,并解釋熱是怎樣傳遞的。與同學交流自己的發現,比一比誰的發現多,誰的解釋正確。暖水袋溫度高,熱從暖水袋傳遞到人身上。餅鐺溫度高,熱從餅鐺傳遞到餅上。當堂練1.熱在傳導過程中( )A.只能在同一物體中 B.只能在不同物體中傳遞 C.既可以在同一物體中傳遞,又可以在不同物體中傳遞2.有兩個水杯編號為1和2,用手摸1號杯子、感覺是熱的,摸2號杯子是涼的。下列說法正確的是( )A.手將熱分別傳給水杯1、水杯2 B.水杯1將熱傳給手,手將熱傳給水杯2 C.手將熱傳給水杯1,水杯2將熱傳給手3.在涼金屬條的一端加熱,熱的傳遞方向是( )。A.向金屬條的兩端傳遞 B.向金屬條的另一端傳遞 C. 不能確定4.下列現象中,屬于熱傳遞使物體溫度升高的是( )。A.冬天天氣寒冷,雙手不停地搓動,手感到暖和。 B.把手伸進熱水中,手感到暖和。 C.戴上手套,手感到暖和。CBBB 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫