資源簡介

五年級數學（下）教學設計
【課題】：因數
【課型】：新授課
【教學內容】：教材30頁 例1，例2
【教學目標】：使學生掌握因數與倍數的概念，掌握怎樣找一個數的因數和倍數。
【教學重點】： 理解概念，找因數與倍數的方法。
教學難點：掌握怎樣找一個數的因數和倍數。
【教學過程】：
一、預習檢測：（5分鐘左右）
1. ______ × _______ =16 2. 32÷______=______
______ × _______ =16 32÷_____=_____
______ × _______ =16 32÷______=______
二、合作探究：（10分鐘左右）
1.用12個同樣大的正方形拼成一個長方形。每排擺幾個，擺了幾排？用乘法算式表示自己的擺法，并與同學交流？
____×____=_____ ___×____=_____ ____×____=_____
提示：4×3=12 ,4和3都是12的因數，12是4的倍數，也是3的倍數。
提問：你能說出其他兩個式子，哪個數是哪個數的因數，哪個數是哪個數的倍數嗎？
2.找出36的所有因數，說說你是怎樣找的。
獨立思考完成，然后小組內交流方法。
看36是由哪兩個數相乘得到的。
一次列舉積是36的乘法算式。
也可以依次列舉除法算式。
36的因數有：___________________________________。
用圖形表示： 36的因數
三、展示提升（8分鐘左右）
15的因數有___________________；
16的因數有____________________。
觀察上面幾個例子，說說一個數的因數有什么特點。
小結強調：（2分鐘左右）
因數，在算式a×b=c(a、b、c均為非零自然數）中，a、b都是c的因數。
一個數最小的因數是1，最大的因數是它本身，一個數的因數的個數是有限
的。
五、檢測反饋（10分鐘左右）
1.24個同學表演提操，每排人數都是24的因數嗎？排數呢？把下表填寫完整，再說一說。
排數 1 2 3 4 6 8 12 24
每排人數 24 12
2. 24的因數有：_________________________
65的因數有：_________________________
57的因數有：_________________________
六、拓展延伸（5分鐘左右）
下列所有數的因數有哪些分別寫出來。
1的因數有：________________
2的因數有：_______________
4的因數有：________________
14的因數有：________________
42的因數有：________________
35的因數有：________________
教學反思：

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