資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
2022學(xué)年第二學(xué)期七年級期中質(zhì)量檢測科學(xué)試題卷
一．單項選擇題（每題只有一個正確答案，共20小題，每題2分，共40分）
1．聯(lián)合國把每年的3月22日定為世界節(jié)水日，希望每一個人都“知水、護(hù)水、節(jié)水”。下列與水有關(guān)的說法正確的是（　　）
A．地球上水的總儲量非常豐富，人均可用水資源十分充足
B．我國的水資源在空間分布上很不均勻，大量的淡水資源都集中在北方
C．水的再循環(huán)、減少水的使用及水的回收利用等都是護(hù)水、節(jié)水的好方法
D．渾濁的河水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附、消毒等凈化處理后，水變成純凈物
2．下列物體中不屬于光源的是（　　）
A．正在播放節(jié)目的液晶電視 B．中秋佳節(jié)明亮的月亮
C．燃燒著的蠟燭 D．恒星
3．2023年5月12日是我國第15個全國防災(zāi)減災(zāi)日，面對災(zāi)害和意外，下列做法不合理的是（　　）
A．發(fā)生火災(zāi)且室內(nèi)濃煙密布時，應(yīng)俯伏在地上爬行并用潮濕毛巾掩蓋口鼻
B．發(fā)現(xiàn)煤氣中毒者，首先必須將病人從中毒環(huán)境迅速轉(zhuǎn)移到空氣清新的地方
C．臺風(fēng)來襲時，應(yīng)關(guān)閉門窗，做好各項防護(hù)工作
D．生活中常用水來滅火，其原理是降低可燃物著火點
4．“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，二十四節(jié)氣準(zhǔn)確反映了自然節(jié)律變化，在北京冬奧會開幕式上，倒計時更是以二十四節(jié)氣為序，驚艷世界。下列節(jié)氣中涉及的物態(tài)變化，分析正確的是（　　）
A．“雨水”﹣﹣雨的形成是汽化現(xiàn)象 B．“寒露”﹣﹣露的形成是液化現(xiàn)象
C．“霜降”﹣﹣霜的形成是凝固現(xiàn)象 D．“大雪”﹣﹣雪的形成是升華現(xiàn)象
5．“道路千萬條，安全第一條。行車不規(guī)范，親人兩行淚。”若沒有遵守交通規(guī)則，小車發(fā)生劇烈沖撞后，安全氣囊中會產(chǎn)生一種空氣中含量最多的氣體。該氣體為（　　）
A．氧氣 B．氮氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣
6．為應(yīng)對全球氣候變暖問題，我國提出力爭2060年前實現(xiàn)“碳中和”。即CO2的排放量和吸收量達(dá)到平衡。下列做法符合這一主題的是（　　）
A．乘坐公共交通出行 B．露天焚燒垃圾
C．大力推廣燃油車 D．工廠直接排放廢氣
7．正確規(guī)范的操作是實驗成功的關(guān)鍵。下列實驗操作，符合規(guī)范的是（　　）
A．稱量固體藥品 B． 量取液體時讀數(shù)
C．往試管里送固體粉末 D．給液體加熱
8．如圖是“探究某物質(zhì)熔化和凝固規(guī)律”的實驗圖像，下列說法正確的是（　　）
A．在t＝2min時，該物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)
B．在BC段，該物質(zhì)不吸熱
C．該物質(zhì)的凝固點是45℃
D．該物質(zhì)熔化過程共持續(xù)了6min
9．氫氧化鈣的溶解度隨溫度升高而減小。要想把一瓶接近飽和的石灰水變成飽和，具體措施有：①加入氫氧化鈣；②升高溫度；③降低溫度；④加入水；⑤恒溫蒸發(fā)水。其中措施正確的是（　　）
A．①②④ B．①③④ C．①③⑤ D．①②⑤
10．下列說法中，正確的是（　　）
A．液態(tài)氧可用作火箭的燃料 B．魚類能在水中生存，證明氧氣極易溶于水
C．氧氣在空氣中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21% D．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣
11．下列不是利用大氣壓實現(xiàn)的是（　　）
A．吸飲料 B．覆杯實驗
C．給氣球吹氣 D．緊貼在墻上的吸盤
12．下列實驗現(xiàn)象描述中，正確的是（　　）
A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體
B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳?xì)怏w
C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧，放出熱量
D．硫粉在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體
13．日偏食景象（如圖）是難得一見的天文景觀。在發(fā)生日偏食景象時，小寧同學(xué)讓太陽光垂直照射在刻有一個很小的“Δ”形孔的紙板上，那么在地面上形成的光斑是（　　）
A．“”形 B．“”形
C．“Δ”形 D．“”形
14．以下關(guān)于太陽、地球的說法中，不正確的是（　　）
A．大氣圈中的平流層中最顯著的變化是有強(qiáng)烈的對流運(yùn)動
B．光和熱是太陽輻射能的主要形式
C．造成臭氧層空洞的主要原因是人們大量使用氟氯烴制冷劑
D．地球獲得得太陽光幾乎是平行的，其主要原因之一是日地距離遠(yuǎn)
15．你見過冬天能自發(fā)熱，夏天能自制冷的罐裝飲料嗎，如圖是“瑪吉克牌”一搖冰功能飲料，根據(jù)所給資料回答：“一搖冰”飲料在炎熱的夏天解渴，其罐底的固體是（　　）
A．氫氧化鈉
B．硝酸銨
C．氯化鈉
D．氫氧化鈣
16．現(xiàn)要配制200g14%的氯化鈉溶液，稱量過程中誤將砝碼（砝碼盒中的砝碼規(guī)格50g、20g、10g、5g，稱量時5g以下用游碼）和稱量物放反了，其他過程沒有錯誤，則實際配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　　）
A．11.3% B．12% C．12.1% D．14%
17．下列實驗設(shè)計能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ā　。?br/>選項 A B C D
實驗設(shè)計
實驗?zāi)康?探究碘的溶解性是否與溶劑種類有關(guān) 探究蠟燭燃燒是否有水和二氧化碳生成 探究可燃物燃燒是否需要氧氣 探究二氧化碳能否與水反應(yīng)
A．A B．B C．C D．D
18．一杯50℃、200克不飽和的硝酸鉀溶液，逐漸恒溫蒸發(fā)水時溶液質(zhì)量的變化如表所示：由表可知該溫度下，硝酸鉀的溶解度為（　　）
實驗次數(shù) 1 2 3 4
蒸發(fā)水的質(zhì)量/克 5 5 5 5
剩余溶液的質(zhì)量/克 195 190 184 176
A．40g B．50g C．60g D．100g
19．某興趣小組利用生石灰和水反應(yīng)放熱的特點，設(shè)計了如圖裝置測定空氣中氧氣的含量。關(guān)于該實驗的說法不正確的是（　　）
A．試管內(nèi)的細(xì)沙可防止試管炸裂
B．膠頭滴管中的水和注射器中的水作用不同
C．若白磷的量不足，則所測O2的體積分?jǐn)?shù)會偏高
D．若注射器中20mL水最終剩余10mL，則所測O2的體積分?jǐn)?shù)約為20%
20．如圖所示是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列分析正確的是（　　）
A．A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度
B．20℃時A、C兩物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C．50℃時把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，其溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為1：2
D．20℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到50℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B＞A＝C
二．填空題（共7小題，每空1分，共28分）
21．如圖是大自然中水循環(huán)示意圖，回答下列問題：
（1）地球上存在著不同形式的水體，如海洋水、冰川水、陸地水等，其中占地球總量最多的是 　 　水，
（2）寫出圖中③所代表的物態(tài)變化名稱
　 　，這一過程要 　 　（填“吸熱”或“放熱”）。
（3）水循環(huán)持續(xù)進(jìn)行的動力是 　 　和地球引力。
22．根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著某種氣體物質(zhì)，請將該物質(zhì)名稱寫在題后：
（1）酥松的餅干在空氣中放置久了會變軟，說明空氣中含有 　 　；
（2）某些氣體通電后可以發(fā)出各種顏色的光，說明空氣中含有 　 　；
（3）石灰水長期露置在空氣中，瓶壁和石灰水底部均出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有 　 　；
（4）酒精在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有 　 　。
23．小寧同學(xué)在廚房幫媽媽做飯時觀察到了一些現(xiàn)象，請你利用所學(xué)科學(xué)知識進(jìn)行解釋：
（1）高壓鍋做飯熟得快，這是因為氣壓增大，水的沸點 　 　（填“升高”或“降低”）。
（2）①花生油②食鹽③生姜④白醋是廚房中常用的調(diào)味品，將它們分別與足量水充分混合后，形成的混合物屬于溶液的是 　 　，屬于乳濁液的是 　 　（均填序號）。
（3）烹煮西紅柿榨菜湯時，為了解湯的鹽味是否適宜，只須取鍋中少量湯品嘗，這是因為溶液具有 　 　（填“均一性”或“穩(wěn)定性”）。
24．以下將下列滅火過程中所采取的措施的滅火原理填入。
（1）草原或成片樹林著火時，常在著火地周圍把草割除或?qū)淇撤ィ虺龇阑鸶綦x帶
　 　；
（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，用鍋蓋蓋滅 　 　；
（3）消防隊員用冷水澆滅燃著的可燃物 　 　。
25．如圖是電解水的簡易裝置和電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖。回答下列問題。
（1）若甲試管生成A氣體，則b應(yīng)該接直流電源的 　 　極，該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是 　 　（填“可燃性”或“助燃性”）。
（2）實驗前在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是 　 　。
（3）寫出電解水的文字表達(dá)式： 　 　 　 　　　 　 　 　 　　 　 　。
26．化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)圖回答問題：
（1）甲實驗中反應(yīng)前瓶底加入水的目的是 　 　，現(xiàn)象是發(fā)出 　 　色火焰，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 　 　 　 　 　　 　 　　 　　 　。
（2）乙實驗中觀察到的現(xiàn)象是 　 　，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)有 　 　。
27．大約兩千四百年前，我國的學(xué)者墨翟和它的學(xué)生做了世界上第一個小孔成像的實驗，解釋了小孔成像的原理。小寧同學(xué)將兩個長度均為50cm，直徑為5cm的直筒套在一起，做成如圖的儀器（M筒的直徑稍大，可以在N筒上并能前后移動）。
（1）小孔成的像是 　 　的實像（填“正立”或“倒立”）；
（2）小孔成像可以用光的 　 　解釋，所成的像與小孔的形狀 　 　（填“有關(guān)”
或“無關(guān)”）。若直筒M、N位置不動，讓物體遠(yuǎn)離N筒，像的大小 　 　（填“變大”“不
變”或“變小”）。
三、實驗探究題（共3小題，每空2分，共26分）
28．炎熱的夏天，小科看著身邊不同顏色著裝的行人，她想不同顏色的衣料吸熱能力是否相同呢？于是小科與同學(xué)們選用白熾燈，五支相同的溫度計，五個相同的紙筒，秒表等器材進(jìn)行探究。
紙筒顏色 黑 紅 綠 藍(lán) 白
初始溫度/℃ 25 25 25 25 25
6min時的溫度/℃ 31 28 29 29 27
（1）如圖所示的實驗裝置，將五個紙筒分別涂成 　 　（選填“相同”或“不同”）顏色，并把溫度計封在各紙筒中，在桌面上將紙筒均勻擺放在所畫圓的圓周上，白熾燈沿圓的中心軸線懸掛，這樣做可使白熾燈提供給每個紙筒的光照強(qiáng)度相同。小科通過觀察各紙筒中 　 　的變化來判斷不同顏色物體的吸熱能力是否相同；
（2）6分鐘時，同學(xué)們迅速讀取了每支溫度計的示數(shù)，并將實驗數(shù)據(jù)記錄如表，分析表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：其他條件一定時， 　 　吸熱能力最弱；得到的結(jié)論在實際中應(yīng)用非常廣泛，請你舉出一個實例 　 　 　 　 　 　 　 　 　　。
（3）本實驗用了 　 　法和控制變量法的物理方法。
29．科學(xué)課上，為探究影響蒸發(fā)快慢的因素，某組同學(xué)設(shè)想：當(dāng)吸了水的無紡布在空氣中放置一段時間后，會因水分蒸發(fā)而質(zhì)量變小，所以可以通過測量無紡布在相同時間后的質(zhì)量變化情況，來判斷其中水分蒸發(fā)的快慢。于是他們用相同材質(zhì)、相同大小的無紡布，在等質(zhì)量水中浸泡相同時間，使其含水量相同，并用下列裝置進(jìn)行實驗。請據(jù)圖回答：
（1）選擇裝置甲和裝置丁作對照，可以研究 　 　因素對蒸發(fā)快慢的影響。
（2）若要探究“空氣流速”對蒸發(fā)快慢的影響，應(yīng)該選擇的裝置是 　 　。
（3）如表是利用裝置甲與裝置乙進(jìn)行實驗后的數(shù)據(jù)記錄。
實驗組別 實驗1 實驗2 實驗3
裝置甲 裝置乙 裝置甲 裝置乙 裝置甲 裝置乙
電子天平讀數(shù)（克） 開始時 7.5 7.5 7.6 7.6 7.4 7.4
5分鐘后 7.1 6.5 7.3 6.7 7.0 6.6
①數(shù)據(jù)分析：在每組實驗中，5分鐘后裝置甲的質(zhì)量都比裝置乙大，可以得出裝置甲的無紡布中水蒸發(fā)得 　 　（“快”或“慢”）。
②本實驗可以得出的結(jié)論： 　 　 　 　 　　　 　 　 　 　 　 　 　。
30．某同學(xué)利用白磷燃燒測定空氣中氧氣的含量（如圖所示），選用50mL的試管作反應(yīng)容器和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器，將足量的白磷放入試管后，用橡皮塞塞緊試管并夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束后等到試管冷卻后松開彈射夾，觀察現(xiàn)象。（中間的連接管內(nèi)空氣體積忽略不計）
（1）正式開始實驗前，該興趣小組同學(xué)打開彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至17mL處，然后松開活塞觀察到活塞返回至20mL刻度處，該操作的主要目的是 　 　。
（2）若實驗成功，可觀察到活塞前緣最終停留在 　 　mL刻度處。
【拓展延伸】老師利用傳感器技術(shù)定時測定了實驗裝置（如圖1）內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖2所示。
（3）X曲線表示壓強(qiáng)變化趨勢，Y曲線表示 　 　的變化趨勢。
（4）結(jié)合Y、Z兩條曲線，解釋圖2中AB段壓強(qiáng)變化的原因是 　 　　 　 　　。
四、解答題（共3小題，每空2分，共26分）
31．科學(xué)研究表明，由于大氣中的二氧化碳含量增加，使得海洋所吸收的二氧化碳也明顯增加，海洋的表面水體碳酸增多，酸性增強(qiáng)，這會威脅海洋生物的生存。
（1）你認(rèn)為導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的原因有 　 　（寫出一種即可）。
（2）請根據(jù)上述題目所給的信息，用文字表達(dá)式表示海水酸化的原因： 　 　。
（3）我們曾經(jīng)做過如圖所示的一組對照實驗，該對照實驗得出的結(jié)論是 　 　（填序號）。
①二氧化碳是一種無色無味的氣體
②二氧化碳能夠與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
③二氧化碳不能使干石蕊紙花變色
④二氧化碳不支持燃燒
32．如圖是小科同學(xué)配制200g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的蔗糖溶液的實驗操作示意圖：
（1）本實驗中，要準(zhǔn)確稱取蔗糖 　 　g。
（2）圖②中玻璃棒的作用是 　 　。
（3）用如圖所示的序號表示配制該溶液的正確操作順序為 　 　。
（4）在配制溶液時，下列選項中的情況會使溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是 　 　。
A．蔗糖中含雜質(zhì) B．稱量時蔗糖和砝碼的位置放反了，但沒有使用游碼
C．使用量筒取水時，俯視讀數(shù) D．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量溶液濺出
（5）將其中的50g溶液稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%蔗糖溶液，計算所需加水的質(zhì)量。
33．根據(jù)氯化鈉和硝酸鉀的溶解度表與溶解度曲線回答下列問題：
溫度/℃ 10 30 50 60
溶解度/g 氯化鈉 35.8 36.3 37.0 37.3
硝酸鉀 20.9 45.8 85.5 110
（1）由表格數(shù)據(jù)可知氯化鈉的溶解度等于硝酸鉀的溶解度的溫度范圍 　 　；
（2）圖中能表示氯化鈉溶解度曲線的是 　 　（選填“A”或“B”）；若氯化鈉中含有少量的硝酸鉀，提純氯化鈉采用的方法是 　 　。
（3）30℃時，將25g硝酸鉀放入50g水中，所得溶液是 　 　（選填“飽和”或“不飽和”）溶液，繼續(xù)加熱至60℃，下列各物理量不變的是 　 　（填字母序號）。
A.溶質(zhì)質(zhì)量 B.溶劑質(zhì)量 C.溶解度 D.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
第2頁（共9頁）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
2022學(xué)年第二學(xué)期七年級期中教學(xué)質(zhì)量檢測
七年級科學(xué)答題卷
一、選擇題（每小題2分，共40分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B D B B A C C D D
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C D A A B A A C C B
二、填空題（共7小題，每小題1分，共28分）
（1） 海洋 （2） 蒸發(fā)（汽化）； 吸熱
（3） 太陽輻射（太陽能）
22.（1） 水蒸氣 （2） 稀有氣體 （3） 二氧化碳 （4） 氧氣
23.（1） 升高 （2） ②④ ① （3） 均一性
24.（1） 移除可燃物 （2） 隔絕氧氣（隔絕空氣）
（3） 隔絕氧氣（隔絕空氣）或降低溫度至可燃物的著火點以下
25.（1） 負(fù) 可燃性 （3） 增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
（4） 水 氫氣＋氧氣
26.（1） 吸收二氧化硫，避免污染空氣 藍(lán)紫
硫＋氧氣 二氧化硫
（2） 蠟燭自下而上依次熄滅
同體積的二氧化碳質(zhì)量比空氣大（二氧化碳密度比空氣大）
27.（1） 倒立 （2） 直線傳播 無關(guān) 變小
三、實驗探究題（本大題共3題，每空2分，共26分）
28.（1） 不同 溫度計示數(shù)
（2） 白色 夏天，人們大多穿白色的衣服涼快。（合理即可） （3） 轉(zhuǎn)換
29.（1） 液體表面積 （2） 甲、丙
（3）① 慢 ；② 在其他條件相同時，溫度越高，水蒸發(fā)越快 。
30.（1） 檢查裝置氣密性 （2） 10 （3） 溫度
（4） 白磷燃燒放熱導(dǎo)致氣壓增大幅度大于氧氣減少導(dǎo)致氣壓減小的幅度
四、解答題（本大題共3題，每空2分，共26分）
31.（1） 化石燃料的燃燒（合理即可）
（2） 二氧化碳+水→碳酸 ；
（3） ②③ 。
32.（1） 40 攪拌，加快溶解速度
（2） ⑤③①④②
（3） C
（4）75g（計算格式1分，答案1分）
（1） 10～30℃
（2） B ； 蒸發(fā)結(jié)晶
（3） 飽和 ； B 。

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