資源簡介

課題2　如何正確書寫化學方程式
1．通過分析具體的化學反應，理解化學方程式的含義。
2．了解書寫化學方程式應遵守的原則。
3．能正確書寫簡單的化學方程式。
化學方程式的書寫。
化學方程式的書寫。
新課導入
【教師活動】木炭在氧氣中燃燒，請學生寫出這個反應的文字表達式。
【學生活動】。
【教師活動】還可以用什么方法來表示這個化學反應呢？
【學生活動】。
【設計意圖】從文字表達式到化學方程式的轉化，體現了新舊知識的聯系和學生的認知過程。通過對比來體會化學符號的書寫簡便。
新知探究
一、化學方程式的書寫原則
【教師活動】化學方程式反映化學反應的客觀事實。因此，書寫化學方程式要遵守兩個原則：一是要以客觀事實為基礎；二是要遵守質量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數目必須相等。
【學生活動】認真聽講并思考，完成“學習任務一”中的內容。
【教師活動】木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的化學方程式：
C ＋
C原子個數： 1 1
O原子個數： 2 2
——————————————————————————
原子總個數： 3 3
觀察此化學方程式等號兩邊的原子種類和數目有什么特點？
【學生活動】等號兩邊的原子種類和數目都相等。
【教師活動】嘗試按上述方法分析下面式子左右兩邊H原子數目、O原子數目、原子
總數：
【學生活動】小組討論，派代表回答。
【教師活動】氫氣與氧氣反應生成水：
＋
H原子個數： 2 2
O原子個數： 2 1
——————————————————————————
原子總個數： 4 3
在這個式子中，右邊的氧原子數少于左邊的，這個式子是化學方程式嗎？如果不是，你需要做哪些處理。
【學生活動】思考并討論。
【教師活動】這時為使式子兩邊的每一種元素原子的總數相等，就需要配平，即在式
子兩邊的化學式前面配上適當的化學計量數。在前配上2，在前配上2，式子兩邊的H原子、O原子數目相等，即化學方程式配平了。
【學生活動】完成“學習任務二”中的內容。
【設計意圖】讓學生明確地認識到化學方程式中各化學式前的化學計量數，不是任意拼湊的，要遵循質量守恒定律，準確反映各物質發生化學反應前后的定量關系。
二、化學方程式的書寫步驟
【教師活動】以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。
1．寫：左邊寫反應物的化學式，右邊寫生成物的化學式，中間用短線連接。
2．配：配平，檢查式子左右兩邊各元素原子的種類和數目是否相等。
3．標：標明化學反應發生的條件（點燃、加熱等），把短線改為等號。
4．查：化學式是否正確、是否配平、反應條件是否標注、生成物狀態是否漏標或多標。
【學生活動】認真聽講。
【教師活動】配平化學方程式的方法很多，在這里使用了比較簡單、常用的方法——最小公倍數法。例如，式子左邊的氧原子數是2，右邊的氧原子數是5，兩數的最小公倍數是10。因此，在前面配上5，在前面配上2。此時式子右邊的磷原子數是4，左邊的磷原子數是1，因此，要在P的前面配上4。
運用最小公倍數法將下列方程式配平。
【學生活動】完成“學習任務三”中的內容。
【設計意圖】讓學生試著配平化學方程式，體驗化學方程式配平的方法，強化知識的理解，鞏固所學知識。
【教師活動】在進行化學方程式的書寫時，應注意以下幾個方面：
1．化學反應只有在一定條件下才能發生，因此，需要在化學方程式中標明反應發生的條件，如把加熱（常用“”號表示）、點燃、催化劑等，寫在等號的上方。
例如：
2．生成物中有氣體，在氣體物質的化學式右邊要注“”號；溶液中的反應若生成物中有固體，在固體物質的化學式右邊要注“”號。
例如：
3．反應物和生成物中都有氣體，氣體生成物就不注“”號，溶液中的反應，反應物和生成物中都有固體，固體生成物不注“”號。
例如：
【學生活動】認真聽講。
【教師活動】出示練習：寫出鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學方程式（注意配平）。
【學生活動】完成“學習任務四”中的內容。
【設計意圖】通過練習，鞏固所學知識，能夠運用所學知識解決問題。
課堂小結
本節課主要學習了化學方程式的書寫原則、步驟以及注意事項。書寫化學方程式要遵守兩個原則：一是必須要以客觀事實為基礎；二是要遵守質量守恒定律。書寫化學方程式時，明確書寫的步驟。在式子左、右兩邊的化學式前面要配上適當的化學計量數，使得每一種元素的原子總數相等，這個過程就是化學方程式的配平。
板書設計
課題2　如何正確書寫化學方程式
一、化學方程式的書寫原則
1．必須要以客觀事實為基礎；
2．遵守質量守恒定律。
二、化學方程式的書寫步驟
1．寫：左邊寫反應物化學式，右邊寫生成物化學式，中間用短線連接。
2．配：配平，檢查式子左右兩邊各元素原子的種類和數目是否相等。
3．標：標明化學反應發生的條件（點燃、加熱等），把短線改為等號。
4．查：化學式是否正確、是否配平、反應條件是否標注、生成物狀態是否漏標或多標。
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