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第3章 運(yùn)動(dòng)和力
第2節(jié) 力的存在
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道力是物體對(duì)物體的作用。
2.理解力的兩種作用效果，能從力的兩種作用效果得出物體受力的作用。
3.知道力的作用是相互的，并能用力的相互性解釋有關(guān)現(xiàn)象。
4.了解彈簧的彈力，了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理，會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)。
5.了解力的三要素，能用事實(shí)說明力的作用跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。
6.會(huì)正確作出力的示意圖，能根據(jù)力的示意圖說出某個(gè)力的三要素。
知識(shí)點(diǎn)1 力是什么 難點(diǎn)
1.教材第95頁讀圖：認(rèn)識(shí)力的現(xiàn)象
圖示 說明 施力物體 作用形式 受力物體
人推輪椅 人 推 輪椅
壓路機(jī)壓路面 壓路機(jī) 壓 路面
磁鐵吸螺釘 磁鐵 吸 螺釘
總結(jié)：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生推、壓、吸等作用，我們就說這個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力的作用，即力是物體對(duì)物體的作用。
2.力的認(rèn)識(shí)
力不能離開物體而單獨(dú)存在
力的作用與是否接觸無關(guān) 相互接觸的物體之間不一定產(chǎn)生力的作用，如并排放在水平桌面上的兩個(gè)物塊，它們之間如無相互擠壓，則兩物塊間無力的作用。沒有接觸的物體之間也可能有力的作用（如磁鐵吸引鐵屑），因此是否接觸不是判斷物體間是否有力的作用的依據(jù)
典例1 [2022·紹興柯橋區(qū)期末] 貝貝用繩拴住水桶從井中提水，水桶受到一個(gè)向上的拉力，它的施力物體是____；手受到一個(gè)向下的拉力，它的施力物體是____。
繩
繩
[解析] 貝貝用繩拴住水桶從井中提水，水桶受到一個(gè)向上的拉力，是因?yàn)槔K對(duì)水桶有力的作用，水桶是受力物體，施力物體是繩。手受到一個(gè)向下的拉力，是因?yàn)槔K對(duì)手有力的作用，手是受力物體，施力物體是繩。
知識(shí)點(diǎn)2 力的作用效果 重點(diǎn)
1.教材第96頁活動(dòng)：手指擠壓塑料瓶的瓶壁，塑料瓶的瓶壁的形狀發(fā)生了改變。
2.力的作用效果——改變物體的形狀
實(shí)例 現(xiàn)象 作用效果
風(fēng)對(duì)樹有力的作用，力使樹彎曲變形 受到力的作用后，樹、鋁板和人面部的形狀都發(fā)生了變化，說明力能改變物體的形狀
機(jī)器對(duì)鋁板有壓力作用，壓力使鋁板變形成為鍋
球?qū)θ嗣娌坑袎毫Φ淖饔茫κ姑娌堪l(fā)生變形
3.教材第96頁思考與討論：力的作用效果——改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
實(shí)例 現(xiàn)象 作用效果
手對(duì)標(biāo)槍有力的作用，使標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)起來，向前飛出 受到力的作用后，標(biāo)槍、足球和排球的速度大小和運(yùn)動(dòng)方向都發(fā)生了變化，說明力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化
人手對(duì)足球有力的作用，使高速運(yùn)動(dòng)的足球停了下來
人手接觸排球，手出力使排球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變
說明 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括由靜止到運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)到靜止，速度大小或運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化
4.對(duì)力的作用效果的理解
力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不表示“有力作用在物體上時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變”。如用力推靜止的汽車，汽車仍然靜止，此時(shí)雖然有力作用在汽車上，但汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變。
[解析]
選項(xiàng) 解釋
A 足球被踢飛→由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)→力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
B 足球被踢出邊線→運(yùn)動(dòng)方向改變→力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C 足球變扁→足球的形狀改變→力改變了足球的形狀
D 抱住飛來的足球→足球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止→力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
所以選項(xiàng)C與其他三項(xiàng)不同。
典例2 “足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開展，使同學(xué)們?cè)絹碓较矚g足球運(yùn)動(dòng)，下列踢足球時(shí)力的作用效果與其他三項(xiàng)不同的是( )
A.靜止的足球被踢飛 B.后衛(wèi)將對(duì)方的球踢出邊線
C.被踩在腳下的足球變扁 D.守門員抱住飛來的足球
C
知識(shí)點(diǎn)3 力的作用是相互的 重點(diǎn)
1.教材第97頁活動(dòng)、讀圖和閱讀——力的作用是相互的
實(shí)例 現(xiàn)象 作用效果
當(dāng)藍(lán)色的氣球壓綠色的氣球時(shí)，兩球都發(fā)生了形變 力使物體同時(shí)發(fā)生形變
當(dāng)汽車撞到柱子上時(shí)，汽車和柱子都發(fā)生了形變
實(shí)例 現(xiàn)象 作用效果
地空導(dǎo)彈發(fā)射時(shí)，高溫高壓的燃?xì)鈴奈膊繃姵觯瑢?dǎo)彈對(duì)噴射出來的物質(zhì)有一個(gè)向后的力,同時(shí)被噴射的物質(zhì)對(duì)導(dǎo)彈有一個(gè)向前的力，從而改變導(dǎo)彈和這些物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 力同時(shí)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
當(dāng)魷魚將水向前噴出時(shí)，對(duì)水產(chǎn)生一個(gè)向前的作用力，同時(shí)這些水也會(huì)對(duì)魷魚產(chǎn)生一個(gè)作用力,從而改變魷魚和這些水的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
續(xù)表
總結(jié)：物體之間力的作用是相互的。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用時(shí)，也同樣受到另一個(gè)物體對(duì)它的力的作用
拓展
物體間的相互作用力又稱為作用力與反作用力，如果把其中一個(gè)力叫做作用力，那么另一個(gè)力就叫做反作用力。
2.對(duì)力的相互性的理解
（1）兩個(gè)相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，分別作用在兩個(gè)物體上。
（2）物體之間相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，沒有先后、主次之分。如運(yùn)動(dòng)員用腳踢球時(shí)，球受到腳的作用力，同時(shí)腳也受到球的作用力；當(dāng)球飛離腳時(shí)，球不再受腳的作用力，同時(shí)腳也不再受球的作用力。
典例3 圖中甲、乙兩個(gè)同學(xué)站在滑板上面，面對(duì)面靜止在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結(jié)果是( )
D
A.甲先對(duì)乙施加推力，然后乙再對(duì)甲施加推力
B.乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用
C.乙受到的推力大于甲受到的推力
D.甲、乙同時(shí)相對(duì)離開
[解析] 甲對(duì)乙的力和乙對(duì)甲的力是一對(duì)相互作用力，大小相等、方向相反，同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，無先后之分，故D正確。
知識(shí)點(diǎn)4 力的測(cè)量 重點(diǎn)

2.感知力的大小
3.彈力
步驟 活動(dòng)現(xiàn)象 圖例
①用手向下拉彈簧的下端 彈簧伸長(zhǎng)，手能感到彈簧向上的作用力
②將彈簧拉得更長(zhǎng) 彈簧伸得更長(zhǎng)，手感到彈簧向上的作用力更大
③撤去拉力 彈簧恢復(fù)原來的長(zhǎng)度
（2）彈性：彈簧受到手的拉力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又會(huì)恢復(fù)到原來的狀態(tài)，彈簧的這種性質(zhì)叫做彈性。
（1）教材第99頁活動(dòng)：探究彈性現(xiàn)象
4.測(cè)力計(jì)：測(cè)量力的大小的工具叫做測(cè)力計(jì)。
彈簧測(cè)力計(jì)是一種常用的測(cè)力計(jì)。
（1）結(jié)構(gòu)：拉環(huán)、彈簧、指針、拉桿、面板、秤鉤，如圖所示。
（2）原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。
（3）教材第99頁活動(dòng)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用
使用前 （1）觀察量程：待測(cè)力的大小不能超過量程。
（2）明確分度值：知道每一小格表示多少牛。
（4）沿彈簧軸線方向輕輕來回拉動(dòng)幾次秤鉤，放手后觀察指針是否能回到零刻度線處，以防止彈簧卡殼
使用時(shí) （1）測(cè)量：要使彈簧測(cè)力計(jì)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向在一條直線上，彈簧不要靠在刻度盤上（避免因摩擦而影響測(cè)量的準(zhǔn)確程度）。
（2）讀數(shù)：應(yīng)讓視線垂直于刻度盤讀數(shù)。
（3）記錄：在記錄數(shù)據(jù)時(shí)要帶上單位。
（4）待測(cè)的力（物體）一定要在彈簧測(cè)力計(jì)的秤鉤一端
典例4 如圖彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向向右拉木塊，使用前，彈簧測(cè)
水平

水平向右

力計(jì)要沿著______方向調(diào)零。彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力大小為
______，此力的方向是__________。
知識(shí)點(diǎn)5 力的三要素 重點(diǎn)
1.活動(dòng)：探究力的作用效果跟哪些因素有關(guān)
實(shí)例 現(xiàn)象 歸納分析
拉彈簧時(shí)，用力越大，彈簧被拉得越長(zhǎng) 力的大小影響力的作用效果
拉彈簧時(shí)，彈簧變長(zhǎng)；壓彈簧時(shí)，彈簧變短 力的方向影響力的作用效果
如果在前臂最靠近肘部處（甲）向上拉，很難將手臂拉起，但如果在前臂腕部（乙）向上拉，則容易將手臂拉起 力的作用點(diǎn)影響力的作用效果
2.力的三要素
力的作用效果跟力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)。人們通常把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。
典例5 下課時(shí),有同學(xué)用力推課桌的下部,課桌會(huì)移動(dòng)，而用大小、方向相同的力推課桌的上部,課桌會(huì)翻倒,這說明力的作用效果( )
A.與力的大小有關(guān) B.與力的作用點(diǎn)有關(guān)
C.與力的方向有關(guān) D.與受力面積有關(guān)
B
[解析] 用大小、方向相同的力推課桌的下部或上部,由于力的作用點(diǎn)不同,力的作用效果不同,這說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。
知識(shí)點(diǎn)6 力的示意圖
1.概念：
科學(xué)上通常用一條帶箭頭的線段來直觀地表示力:在受力物體上沿著力的方向畫一條線段,在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向,在箭頭邊上標(biāo)上力的大小,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。這種表示力的圖形叫做力的示意圖。
用帶箭頭的線段表示力運(yùn)用了模型法
2.畫力的示意圖
（1）確定受力物體。
&1& 確定受力物體是最簡(jiǎn)單也是最重要的一步。
（2）在受力物體上找出力的作用點(diǎn)。
①若已知施力、受力物體，作用點(diǎn)一般在它們接觸的地方；
②若施力物體未知，作用點(diǎn)一般畫在受力物體的幾何中心。
（3）沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，標(biāo)出力的符號(hào)、數(shù)值和單位。
①力的作用點(diǎn)可以在線段的起點(diǎn)，也可以在線段的終點(diǎn)；
②同一圖中，力越大，表示該力的線段越長(zhǎng)；
③線段要用實(shí)線；
④線段末端標(biāo)出力的符號(hào)，有時(shí)還需用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。

[答案] 如圖所示。
[解析] &4&
題型1 力的作用效果★★
典例7 如圖所示，下列四個(gè)實(shí)例不表示力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是( )
C
A.&5& 磁鐵改變小鋼球的運(yùn)動(dòng)方向
B.&6& 跑步碰到石頭向前傾倒
C.&7& 用力將握力器壓彎
D.&8& 守門員接住飛來的足球
[解析] C選項(xiàng)中，用力將握力計(jì)壓彎，表示力可以改變物體的形狀。
圖解
題型2 對(duì)力的理解
角度1 力的作用是相互的★★★
典例8 如圖所示為某屆奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)，其中不是利用“力的作用是相互的”這一原理的是( )
A.&9& 花樣游泳 B.&10& 皮艇沖刺
C.&11& 蹦床 D.&12& 擊劍
D
[解析]
選項(xiàng) 解釋
A 手臂向后劃水（作用力）→水對(duì)手臂產(chǎn)生向前的力（力的相互性）→人
前進(jìn)
B 槳向后劃水（作用力）→水對(duì)槳產(chǎn)生向前的力（力的相互性）→皮艇前進(jìn)
C 人向下壓彈網(wǎng)（作用力）→彈網(wǎng)對(duì)人產(chǎn)生向上的力（力的相互性）→人彈起
方法點(diǎn)撥
任何力的作用都是相互的，但要注意題目中針對(duì)的是什么問題。若力的相互性在該問題中不是主要影響因素，即可認(rèn)為該問題與“力的作用是相互的”這一原理無關(guān)。
角度2 力的三要素★★★

甲和丁
[解析] 為探究力的作用效果與力的作用點(diǎn)的關(guān)系，應(yīng)該保持力的大小和方向相同，使力的作用點(diǎn)不同；四幅圖中，力的大小和方向相同且作用點(diǎn)不同的是甲和丁。
作用點(diǎn)的關(guān)系，應(yīng)比較的兩組實(shí)驗(yàn)是________。
方法點(diǎn)撥
控制變量法
力的三要素為大小、方向、作用點(diǎn)，控制其中兩個(gè)變量（大小、方向）不變，即可探究另一個(gè)變量（作用點(diǎn)）對(duì)力的作用效果的影響。
角度3 力的示意圖★★★

[答案] 如圖所示。

方法點(diǎn)撥
畫力的示意圖的步驟
題型3 力的測(cè)量★★★







B


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