資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第七章 磁與電
7.1 磁現象
導學目標：
1.物理觀念：
（1）知道磁鐵有吸鐵性；知道磁極間相互作用的規律。
（2）了解磁感線并會用磁感線來描述磁場。
（3）知道磁化的方法。
2.科學思維：
通過磁場概念的建立和對磁場的描述來培養學生的觀察能力、抽象思維能力和空間想象能力和分析問題、解決問題的能力。了解模型法在物理學中的應用。
3.科學探究：
（1）觀察磁鐵吸鐵性實驗，經歷探索磁極間相互作用規律的實驗探究，培養學生觀察和動手能力。
（2）通過討論磁極間的相互作用規律及判斷物體是否有磁性等問題，培養學生分析問題和歸納總結的能力。
4.科學態度與責任：
結合四大發明之一——指南針的發明對世界經濟和文化的發展所起的作用，對學生進行愛國主義教育。
導學重點：（1）磁極間的相互作用規律；
（2）磁場的描述方法。
導學難點：磁場、磁感線概念的建立。
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1. 磁體有兩個磁性最強的地方，叫做 。磁體懸掛靜止時指北的那端叫做 極，用 表示；指南的那端叫做 極，用 表示。同名磁極相 ，異名磁極相 。
2.磁體周圍有什么。磁體周圍存在著 。磁體間作用是通過 來實現的。小磁針在磁場中某一點靜止時， 所指的方向即為該點磁場的方向。
3.磁化的秘密：使沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做 。一個沒有磁性的物體把它“內部”設法調“整齊”，可能有 。
課堂導學
（一）認識磁體
1. 磁體有兩個磁性最強的地方，叫做 。磁體懸掛靜止時指北的那端叫做 極，用 表示；指南的那端叫做 極，用 表示。同名磁極相 ，異名磁極相 。
（二）磁體周圍有什么
2.磁體周圍有什么。磁體周圍存在著 。磁體間作用是通過 來實現的。小磁針在磁場中某一點靜止時， 所指的方向即為該點磁場的方向。
3.磁感線是布滿磁體周圍 、不相交、封閉有 曲線。磁感線上，任何一點的切線方向表示該點磁場 ，曲線分布的密疏程度表示磁場的 。
4.地球是個巨大的磁體，地磁 極在地理南極附近，地磁 極在地理北極附近。是我國宋代學者 最早發現的。
5.指南針N極指向地理的 極附近，是因為地磁場的 極在地理北極附近。
（三）磁化的秘密：
6.使沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做 。一個沒有磁性的物體把它“內部”設法調“整齊”，可能有 。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 物體吸引鐵鈷鎳等物質的性質叫做磁性
B. 具有磁性的物體叫做磁體
C. 每個磁體有兩個磁性最強的地方叫做磁極
D. 磁體上中間磁性最強，兩端最弱
2．下列說法不正確的是（ ）
A. 同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引
B. 在磁體的周圍有一種看不見的特殊物質叫做磁體場
C. 磁感線只能描述磁場的方向
D. 物理學中，小磁針在磁場中某一點靜止時，N極的指向即為該點磁場的方向。
3．下列磁感線說法正確的是 （ ）
A.磁感線是真實存在的
B.磁感線只能表示磁場方向
C.磁感線是描述磁場方向和強弱的曲線
D.磁感線從磁體的S出發，回到磁體的N極
4．關于磁場，下列說法正確的是（ ）
A.地磁場的N極在地理北極附近，S極在地理南極附近，與地球兩級并不完全重合
B.磁極間相互作用不都是通過磁場發生的
C.磁感線是磁場中真實存在的一些曲線
D.磁感線從磁體的N出發，回到磁體的S極
5．如圖所示，下列磁感線錯誤的是（ ）
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．磁極，北，N，南，S，斥，吸。2.磁場，磁場，N。3.磁化，磁性。
課堂導學
1．磁極，北，N，南，S，斥，吸。2.磁場，磁場，N。3.空間，方向，方向，強弱。4.N，S，沈括。5.北極，S 。6.磁化，磁性。
課堂練習：
1.D；2.C；3.C；4.D；5.C。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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