資源簡介 第二框 走向共同富裕的道路班級: 制訂教師: 時間: 審核:學習目標:1.了解社會主義初級階段的基本分配制度,理解共同富裕是一個過程。2.體會到改革開放和社會主義市場經濟為我們創業提供了良好的條件,我們應該發揮自己的主觀能動性,積極進取,努力創業,實現自身的價值。學習內容:【課堂導入 激發互動】由復習導入。【發現探究 合作交流】1.我國的分配制度是什么?它是由什么決定的?(P93)2.在分配中應注意哪些問題? (P93)3.如何理解共同富裕? (P93--94)4.共同富裕不是 富裕、 富裕、 富裕。5.在不同的發展階段,共同富裕有 的內容(P94)6.在我們社會,要做到哪四個尊重?(P94)7.作為個人,應怎樣為國家經濟發展作貢獻?【互疑互問 思維創新】結合教材活動題。【回顧概括 反思延伸】2008年是我國改革開放三十周年 ( http: / / www.21cnjy.com )。三十年來,我國的國民經濟持續、快速、健康發展,人民生活水平不斷提高,民主政治建設和精神文明建設成效顯著,科技教育、文化和體育等事業全面進步,國防和軍隊建設邁出了新步伐,祖國統一大業取得了新進展,對外工作開創了新局面。(1)改革開放以來取得的一切成就,離不開充滿生機與活力的經濟制度。請問:我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什么?(2分)(2)改革開放以來,我國經濟建設取得了 ( http: / / www.21cnjy.com )巨大成就,勝利實現了現代化建設“三步走”戰略的第一部、第二步目標。請回答:第三步戰略目標的具體內容是什么?(4分)總結與反思:作業與練習:一、單項選擇1.我國充滿生機活力的基本經濟制度是 ( )A.人民代表大會制度 B.民族區域自治制度C.以按勞分配為主體,多種分配方式并存 D.公有制為主體,多種所有制經濟共同發展2.改革開放以來,我國國有資本進一 ( http: / / www.21cnjy.com )步向關系國家安全和公民經濟命脈的重要行業、關鍵環節和基本公共服務領域集中。這有利于我國①集中力量辦大事 ②增強民族凝聚力 ③提高經濟實力、國防實力和國際地位 ④實現共同富裕 ( )A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④3.改革開放以來,我國非公有制經濟以 ( http: / / www.21cnjy.com )年均20%的增長速度蓬勃發展,解決了城鎮就業占75%以上。這表明非公有制經濟 ( )A.是我國的基本經濟制度 B.在國民經濟中起主導作用C.控制國民經濟的命脈 D.是社會主義市場經濟的重要組成部分4.公有制為主體、多種所有制經濟共同發 ( http: / / www.21cnjy.com )展,是我國社會主義初級階段一項基本經濟制度。下列對這一基本經濟制度理解錯誤的是 ( )A.公有制是社會主義經濟制度的基礎B.這一基本經濟制度是由我國社會主義性質和初級階段的基本國情決定的C.非公有制經濟已經成為我國經濟發展的決定力量D.非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分5.右邊漫畫反映了我國對 ( http: / / www.21cnjy.com )個體私營經濟的政策,實施這一政策的意義在于 ( )①鼓勵、支持個體私營經濟發展②鞏固非公有制經濟的主體地位③鼓勵自主創業,拓寬就業渠道④加強對非公有制經濟的監督和限制A.①③ B.②④ C.①④ D.②③6.改革開放以來,非公有制經濟的成 ( http: / / www.21cnjy.com )就令人矚目。非公有制經濟的發展 ( )①有利于促進生產力的發展 ②是社會主義經濟的重要組成部分③有利于擴大就業 ④有利于實現共同富裕A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④7.右圖漫畫名為《同富不同路》,對這幅漫畫的內容認識正確的是( )A.靠勞動致富必然體現的是按勞分配B.靠科學致富體現的是按管理要素分配C.靠投資獲利體現的是按技術要素分配D.三者都可能是按生產要素分配的體現8.據《淮海晚報》報道, ( http: / / www.21cnjy.com )淮安市某農民承包開發玉皇山,一次流入土地2.5萬畝,對被租地農戶每人每年發放生活補助1000元,每畝地補給糧食200公斤,年滿60歲的老人每月領取生活費280元,流轉期限20年。材料中被租地農戶通過出租承包地獲得收益的方式屬于 ( )A.按勞分配 B.按生產要素分配 C.平均分配 D.按個人需要分配9.江陰華西村人提出了“天下皆貧我 ( http: / / www.21cnjy.com )獨富,我富也貧;天下皆富我亦富,此為真富”的致富觀。對這一致富觀認識正確的是 ( )A.先富要帶動后富,走向共同富裕 B.允許和鼓勵先富,無法防止兩極分化C.提倡公平分配,反對收入出現差距 D.只有同時、同等程度的富裕才是真富10.你從漫畫中感受到的政策信息有________(請將題目序號填寫在橫線上)。①堅持走共同富裕的道路 ②我國城鄉之間發展不平衡 ③自主創新是實現祖國騰飛的必要條件④要堅持全面、協調和可持續的發展A.①②③④ B.②③④C.①③④ D.①②11.下列觀點正確的是①國有經濟是我國社會主義經濟制度的基礎②必須堅持以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度③在消費過程中,要適度消費,提倡節儉④社會主義的根本原則就是共同富裕A.③④ B.①③ C.①② D.②③第三框 學會合理消費班級: 制訂教師: 時間: 審核:學習目標:隨著經濟社會的不斷發展,人們的消費水平越來越高,消費方式發生了新的變化。我們應該學會理財、合理消費。學習內容:【課堂導入 激發互動】由圖片“滿漢全席”導入。通過圖片,讓學生感受到生活中的一些 ( http: / / www.21cnjy.com )不理性的消費行為。隨著經濟的發展,市場產品的日益豐富,人們的消費水平不斷提高,消費選擇越來越多樣化,那么。作為中學生的我們,該如何面對消費呢?【發現探究 合作交流】1、隨著經濟的發展,我們的消費觀念發生了什么變化?(P97)2、 是我們必備的生活技能。(P97)3、我們應如何合理消費?①②③④ ( http: / / www.21cnjy.com )4、綠色消費有什么意義? (P99)【互疑互問 思維創新】結合教材活動題。【回顧概括 反思延伸】小范今年考上了大學。在開學前,他打算買 ( http: / / www.21cnjy.com )一部手機,以便與家人、朋友聯系。小范在買手機時有兩點考慮:其一,自己買手機只是為了聯系方便,所以,功能沒必要過多;其二,盡管家庭生活條件不錯,但畢竟開學后要有一筆不少的費用支出,所以,價格也不宜過高,最后,小范終于買到了一款性能好、價格適中的手機,并索要了發票和保修卡。 請你對小范的消費行為作出評價。 總結與反思:作業與練習:一、不定項選擇1. 綠色消費觀念正在改變我 ( http: / / www.21cnjy.com )們的生活,培養綠色生活方式,應從身邊做起,從小事做起。下列屬于綠色消費行為的是 ( )A.崇尚節儉,不花一分錢 B.追求時尚,只要流行就一定要買C.摒棄物欲,注重精神需求 D.環保購物,實現可持續消費2.中學生小肖的消費觀念是 ( http: / / www.21cnjy.com ):“食品消費,向廣告看齊;人情消費,向父母看齊;服裝消費,向名牌看齊;美容消費,向明星看齊。”這種消費觀念 ( ) A.是一種時髦的消費觀念,應予以提倡 B.有利于提高人們的生活質量,應大力倡導 C.是一種綠色消費觀念,有利于經濟社會的可持續發展 D.違背了理性消費、適度消費的原則3.對于我們來說,應該 ( ) A.學會理財 B.合理消費 C.追求健康文明的生活方式 D.保持勤儉節約的傳統二、材料分析1.某校初三(2)班班委會準備發動全班同學出 ( http: / / www.21cnjy.com )一期以“合理消費、綠色消費”為主題的黑板報。其內容主要包括:A.中學生應該怎樣合理消費;B.綠色消費的含義;C.綠色消費的重要意義;D.在日常生活中,我們應該怎樣進行綠色消費。 (1)要出好這期黑板報,同學們可以通過哪些方式搜集資料? (2)假如你是該班的一名學生,請你將這期黑板報的四個方面的內容簡要地寫出來。 (3)要增強中學生的合理消費、綠色消費意識,你認為還可開展哪些形式的活動?2.消費煩惱我有招(1)你看中了一件比較貴的衣服,但暫時沒有支付能力,你會怎么辦?( )(2)很多同學都擁有了某件名牌商品,他們勸你也買,你會怎么辦?( )(3)班上“人情消費”之風盛行,同學都在節日或朋友生日時互送禮物,你不堪重負。你會( )第一框 造福人民的經濟制度班級: 制訂教師: 時間: 審核:學習目標:1. 結合老百姓日常生活的變化,體會改革開放以來,我國所取得的巨大經濟成就,進而了解我國經濟社會發展“三步走”戰略目標。2.公有制經濟和非公有制經濟在社會主義市場經濟中的地位和作用,3.社會主義初級階段的基本經濟制度及其建立的依據,4.各種所有制經濟完全可以在市場競爭中發揮各自的優勢,相互促進,共同發展。學習內容:【課堂導入 激發互動】由十七大報告內容導入。【發現探究 合作交流】1.“三步走”發展戰略的內容。P88 2.公有制經濟的地位、內容。P903.國有經濟的含義、地位和作用。P90 4.為什么說國有經濟是國民經濟的主導力量?5.集體經濟的含義、地位和作用。P90 6.非公有制經濟的地位、內容和作用。P917.我國對待非公有制經濟的態度。P91 8.我國的基本經濟制度及確立原因。P919.如何正確處理公有制經濟和非公有制經濟之間的關系?P92【互疑互問 思維創新】結合教材活動題。【回顧概括 反思延伸】初三某班在討論我國現階段所有制結構問題時,甲、乙、丙3位同學發表了自己的看法。甲說:我國是社會主義國家,必須發展社會主義公有制經濟,決不允許非公有制的存在和發展。乙說:我國改革開放以來,非公有制經濟得到 ( http: / / www.21cnjy.com )了發展,對我國國民經濟發展起了重要作用。因此,必須大力發展非公有制經濟,使之成為我國國民經濟的主體。丙說:公有制經濟是我國國民經濟的主體,堅持公有制的主體地位,就是只搞國有經濟。請對以上三位同學的觀點進行評析。總結與反思:作業與練習:一、單項選擇題:1、我國社會主義經濟制度的基礎是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( )A 社會主義全民所有制 B 社會主義集體所有制C 多種所有制經濟 D 社會主義公有制2、公有制為主體、多種所有制經濟共同發展, ( http: / / www.21cnjy.com )是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。生產資料的社會主義公有制是 ( )A 我國社會主義的政治制度 B 我國社會主義經濟制度的基礎C 我國國民經濟主導力量 D 我國的根本制度3、控制我國國民經濟命脈,對經濟發展起主導作用的經濟是 ( )A公有制經濟 B混合所有制經濟 C國有經濟 D集體所有制經濟4、面對人口、資源和環境問題,我國的現代化建設,必須實行的戰略 ( )A西部大開發戰略 B可持續發展戰略C科教興國戰略 D高速發展戰略5、我國社會主義初級階段的 ( http: / / www.21cnjy.com )基本經濟制度是 ( )A公有制為主體,多種所有制經濟共同發展 B社會主義制度C按勞分配為主體,多種分配方式并存 D國有經濟為主導,集體經濟為補充6、公有制為主體,多種所有制經濟共同發 ( http: / / www.21cnjy.com )展,是我國現階段的一項基本經濟制度。這一制度的確立,是由 ( )A黨的基本路線決定的 B我國的主要矛盾決定的C我國人口、資源和環境國情決定的 D我國社會主義性質和初級階段國情決定的7、我國社會主義初級階段的分配制度 ( http: / / www.21cnjy.com )是 ( )A公有制為主體,多種所有制經濟共同發展 B按勞分配C按勞分配為主體,多種分配方式并存 D按勞分配和按需分配相結合8、截至2002年底,我國的私營企 ( http: / / www.21cnjy.com )業達202萬戶,雇工2000多萬人,資產182122億元,分別比1956年增長了10倍、7倍、40倍,這一情況表明 ( )A我國目前資本主義經濟成分所占比例比建國前大大增加B私營經濟已成為我國社會主義經濟的主體C私營經濟已成為我國社會主義市場經濟的重要組成部分D私營經濟已到了非限制不可的地步了9、下列經濟形式中,不屬于公有制經濟的有 ( )A 全民所有制的大中型企業 B 外商獨資企業C 股份制企業中的國有成分、集體成分 D 鄉鎮集體企業10、據國務院有關部門統計:從1978年至2 ( http: / / www.21cnjy.com )000年,中國農村沒有解決溫飽的貧困人口由2.5億減少到3000萬人,貧困人口占農村總人口的比例由30.7%下降到3%左右,中國政府確定的到20世紀末解決農村貧困人口溫飽問題的戰略目標基本實現。這表明社會主義的一個根本原則是 ( )A 解放生產力、發展生產力 B 滿足人民日益增長的物質文化需要C 實現共同富裕 D 實現社會主義現代化11、下列關于非公有制經濟 ( http: / / www.21cnjy.com )的說法,正確的是 ( )A非公有制經濟是我國基本經濟制度的主體B非公有制經濟是我國社會主義公有制的補充C非公有制經濟對我國經濟發展起重要作用D非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分二、不定項選擇題:1、以公有制為主體,多種所有制經濟共同發展 ( )A是我國現階段的一項基本經濟制度B是由社會主義性質和初級階段的國情決定的C是我國社會主義經濟制度的基礎D決定了按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度2、在我國國內生產總值中 ( http: / / www.21cnjy.com ),公有制經濟所占的比例,1978年為99.1%,1997年為75.8%,而非公有制經濟所占的比例,1978年為0.9%,1997年為24.2%。這表明,改革開放以來,我國( )A堅持了以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度B國民經濟得到了飛速發展C非公有制經濟成為社會主義市場經濟的重要組成部分,并已得到了很大發展D經濟結構戰略性調整已經完成,市場經濟體制得以完善3、堅持社會主義初級階段的基本經濟制度 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( )A是由黨的領導決定的 B是由社會主義性質決定的C是由我國初級階段的國情決定的 D是由我國初級階段的主要矛盾決定的 展開更多...... 收起↑ 資源列表 第一框 造福人民的經濟制度.doc 第三框 學會合理消費.doc 第二框 走向共同富裕的道路.doc 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫