資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《早睡早起》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:通過本節課的學習，學生能夠了解小學生良好作息的基本標準是每天睡足十個小時，認識睡眠不足的危害，知道養成良好作息習慣的重要意義。
道德修養:通過調查交流、微課討論、繪本故事、經驗分享等多種教學形式，培養學生的調查研究能力、條理思維能力、反思能力和解決問題的能力。
法治觀念:培養學生良好作息習慣的意識，讓學生明確養成健康的生活方式的重要性，激發學生的自我管理意識和自我教育意識。
健全人格:理解小學生良好作息的基本標準是每天睡足十小時，并發現造成晚睡的原因。
責任意識:通過繪本故事、經驗分享等，知道睡眠不足的危害，了 解養成良好作息習慣的重要意義，學會反思并調整自己的作息安排。.
話題二 “早點睡，按時起”和“我能一個人睡”教學反思：
可以引導學生買鬧鐘，自己定時間，自己制訂作息時間表。建議大家可以設計一個表格，每天對自己的睡眠情況、起床情況做一個記錄，以此來管理好自己。
要想養成好習慣，必須天天堅持。小學生的堅持是很難的，教師充分地了解了這一特點，就用制訂作息表的方式讓學生自己管理自己，這就好像抓住了牛鼻子。同時教師也抓住了留守兒童的特點，即引導學生用這種分解任務的方式來管理自己。
體驗游戲鉆到箱子里面體驗一下，里面很黑，可讓我們體會一個人獨處的感覺。出來后，請他談談在箱子里的感受。這會給其他同學帶來啟發。當其他同學產生了興趣，覺得很刺激時，他們就會爭先恐后地進去體驗。
對于依賴父母，尚未跟父母分床睡的學生來說，分床獨睡是一件很痛苦的事情。他們既要脫離精神上的恐懼，還要擺脫情感上的依賴。教師巧妙地設計了這樣一個活動，讓學生在游戲的過程中不知不覺地學會獨處，學會一個人面對黑暗。

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