資源簡介

(共29張PPT)
2.6 我們來做“熱氣球”
教科版三年級上冊
探尋空氣的秘密
單元主題
學校近期舉辦了一個《探尋空氣的秘密》的主題活動，讓學生們與空氣“約會”，探尋空氣的奧秘，科科也參加了這次主題活動，沉浸于空氣的探索中，在不斷思考、嘗試、探索的過程中搖身一變成為小小科學家！不過，在這個過程中，科科也是遇到了不少的難題，讓我們來看看科科是如何過關斬將，破解難題的吧！
單元結構化活動
探尋空氣的秘密
參加《探究空氣的秘密》主題活動
了解空氣的特點
空氣的體積、形狀、質量
空氣的妙用
熱氣球
風的形成
總結提升：空氣與人類的生 活
我們來做“熱氣球”
隨著研究的深入，科科對空氣越來越了解。有一次，他隨爸爸媽媽去草原玩，看到很多游客乘坐熱氣球，科科也坐了上去?？瓶仆娴檬珠_心，但是他心中也有疑問：熱氣球怎么能飛這么高？回到學校后，他向果果老師尋求幫助。果果老師把他帶到了實驗室，跟同學們一起探索……
故事導入
故事導入
同學們，你們見過熱氣球嗎？它們是怎么升空和下降的呢？
各種各樣熱氣球
怎么升空呢？
新知探究
活動一：猜想熱氣球升空原理
實驗探究
活動二：做一個“熱氣球”
實驗：做“熱氣球”
實驗材料：大塑料袋、紙筒、蠟燭、火柴
實驗探究
實驗步驟：
1.準備一個較大的塑料袋、一個紙筒和一支蠟燭。
2.將蠟燭點燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。
3.用手貼住袋子的外壁，當感到袋子變熱了，松開雙手，觀察接下來發生的現象。
4.重復幾次實驗，同時畫下你觀察到的現象。
活動二：做一個“熱氣球”
實驗探究
活動二：做一個“熱氣球”
實驗提示
●用手貼住塑料袋外壁，記錄感覺(冷熱變化、
塑料袋繃緊程度、塑料袋的運動趨勢) ;
●注意觀察塑料袋在空中的停留時間、上升高度與加熱時間的長短有關系嗎
●塑料袋下落后，用手感受袋子外壁冷熱情況。
實驗探究
活動二：做一個“熱氣球”
加熱前 加熱后
溫度變化
手拎袋子的力量
袋子的繃緊程度（畫圖）
袋子的運動趨勢
實驗記錄
實驗探究
活動二：做一個“熱氣球”
加熱前 加熱后
溫度變化
手拎袋子的力量
袋子的繃緊程度（畫圖）
袋子的運動趨勢
實驗結果展示
冷
熱
重
輕
變鼓
松弛
松手后慢慢下降
松手后慢慢上升
研討探究
1. 熱氣球實驗加熱前后，你觀察到的現象有何不同？
活動三：研討
加熱后，塑料袋慢慢鼓起來了，手貼在塑料袋外壁，感覺到溫度慢慢變熱，拎住塑料袋的手，感覺需要的力氣越來越小，松手后袋子慢慢飛起來了。
研討探究
熱氣球實驗加熱前后的不同現象能說明“熱氣球”中的空氣發生了什么變化呢？
活動三：研討
加熱時，“熱氣球”中的空氣受熱膨脹了；降落時，“熱氣球”中的空氣在冷卻收縮。
研討探究
2. 塑料袋在空中的停留時間、上升高度與加熱時間的長短有關系嗎
活動三：研討
加熱時間越長，塑料袋在空中的停留時間越久，上升高度也越高。
研討探究
3. 塑料袋下落后，用手感受袋子外壁冷熱情況是怎樣的？
活動三：研討
袋子下落后，塑料袋外壁變冷了。
研討探究
4.裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋呢？
活動三：研討
下面我們通過一段視頻了解一下吧！
研討探究
4.裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋呢？
同體積的熱空氣比冷空氣輕,熱空氣會上升。當袋子里的空氣變熱時，比袋子外邊的空氣輕，所以袋子會上升。
活動三：研討
研討探究
5.解釋一下熱氣球的工作原理。
活動三：研討
研討探究
5.解釋一下熱氣球的工作原理。
活動三：研討
知識拓展
孔明燈為什么會升上高空？
孔明燈內部的空氣被點燃的蠟燭加熱后,體積膨脹,同體積的熱空氣比冷空氣輕,熱空氣會上升,所以會讓孔明燈升上高空。
知識拓展
由于孔明燈存在著嚴重的火災隱患， 請盡量不要燃放孔明燈。
生活應用
生活中有哪些物品運用了熱空氣上升的原理呢？
吸油煙機
吸油煙機，是一種凈化廚房環境的廚房電器。它安裝在廚房爐灶上方，炒菜的油煙是熱空氣，炒菜過程中會上升，為了利于油煙排放，所以安裝在上方。
生活應用
生活中有哪些物品運用了熱空氣上升的原理呢？
暖氣片
暖氣片是一種采暖為主的采暖設備。它安裝在房屋的底部，熱空氣上升，冷空氣下降，從而加熱全屋。
課堂練習
一、填空題
(1)空氣受熱后（ ），比同體積的冷空氣（ ），就會（ ）。
(2)孔明燈下方有一團火，這團火的主要作用是（ ）。
膨脹
輕
上升
加熱孔明燈內的空氣
課堂練習
二、判斷題
(1)炒菜時的熱氣是向四面八方飄散的，所以油煙機可以安裝在任何地方。（ ）
(2)熱氣球和孔明燈升空利用的是相同的原理。（ ）
(3)孔明燈最早是用來傳遞軍事信號的。（ ）
如果用“○”來表示空氣的微粒，你覺得加熱后的空氣微粒會發生什么變化？請嘗試畫出你的想法。
作業布置
板書設計
我們來做“熱氣球”
空氣受熱后會膨脹變輕從而上升
空氣受冷后會收縮變重從而下降
謝謝
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兼職招聘：
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第6課時《我們來做“熱氣球”》教學設計
一、教學目標
科學觀念：通過放飛“熱氣球”活動，認識空氣受熱后會變輕上升，變冷后又會下降。
科學思維：能基于放飛“熱氣球”活動中觀察到的現象，合理分析并解釋“熱氣球”的上升和下降的現象，及生活中類似的現象。
探究實踐：在放飛“熱氣球”活動中，能運用畫圖、書寫等形式記錄實驗現象。
態度責任：
①通過放飛“熱氣球”活動，發展學生對探究物質世界的興趣。
②了解燃放孔明燈的危險性，注重環境保護
二、教學重難點
重點：空氣受熱后會膨脹變輕從而上升，變冷后又下降。
難點：能通過模擬實驗認識和描述有關熱空氣上升的現象。
三、評價任務（根據需要設計評價量規）
1.能夠猜想熱氣球如何上升與下降的。
評價量表1
項目 評價標準 星等
猜想熱氣球如何上升與下降的。 能認真觀看得1。 能對熱氣球的工作原理進行合理猜想得2。 （ ）
2.動手操作，觀察實驗現象歸納得出實驗結論。
評價量表2
項目 評價標準 星等
進行“熱氣球”實驗 能正確按照步驟進行實驗，小組分工合理，得2。 （ ）
能夠認真觀察實驗現象并及時記錄，完成實驗報告單，得2。
能夠正確描述現象，分析出結論，熱空氣上升，得2。
3.積極參與研討，進一步了解熱氣球工作原理。
四、教學過程
學習活動 設計意圖 效果評價
（一）情境導入 隨著研究的深入，科科對空氣越來越了解。有一次，他隨爸爸媽媽去草原玩，看到很多游客乘坐熱氣球，科科也坐了上去?？瓶仆娴檬珠_心，但是他心中也有疑問：熱氣球怎么能飛這么高？回到學校后，他向果果老師尋求幫助。果果老師把他帶到了實驗室，跟同學們一起探索……教師出示課件，通過小朋友的看法，科科能不能解決自己疑問呢？ 教師引導學生進行討論。 （出示圖片） 通過故事情境，活躍課堂氛圍，激發學生探究新知的積極性。 學生對熱氣球升空產生興趣，對能夠聯系本節內容的，要給予積極評價。
（二）探究活動 評價活動一：猜想熱氣球升空原理 同學們，你們見過熱氣球嗎？它們是怎么升空和下降的呢？ 下面我們來觀看熱氣球上升的仿真實驗視頻，看完視頻請猜想一下熱氣球上升的原因。 教師播放視頻。 教師引導學生進行猜想。 師：我們通過實驗驗證一下吧！組織學生進行實驗，驗證猜想。 評價活動二：做一個“熱氣球” 教師組織學生準備實驗器材，講解實驗步驟。 實驗材料：大塑料袋、紙筒、蠟燭、火柴 實驗過程： 1.準備一個較大的塑料袋、一個紙筒和一支蠟燭。 2.將蠟燭點燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。 3.用手貼住袋子的外壁，當感到袋子變熱了，松開雙手，觀察接下來發生的現象。 4.重復幾次實驗，同時畫下你觀察到的現象。 師提示： ●用手貼住塑料袋外壁，記錄感覺(冷熱變化、 塑料袋繃緊程度、塑料袋的運動趨勢) ; ●注意觀察塑料袋在空中的停留時間、上升高度與加熱時間的長短有關系嗎 ●塑料袋下落后，用手感受袋子外壁冷熱情況。 課件出示實驗記錄單： 學生進行實驗并完成實驗記錄單，教師進行指導。 展示學生實驗記錄單，并引導學生進行分析。 評價活動三：研討 教師組織活動： 1. 熱氣球實驗加熱前后，你觀察到的現象有何不同？ 學生活動，討論，得出結論。 加熱后，塑料袋慢慢鼓起來了，手貼在塑料袋外壁，感覺到溫度慢慢變熱，拎住塑料袋的手，感覺需要的力氣越來越小，松手后袋子慢慢飛起來了。 教師追問：熱氣球實驗加熱前后的不同現象能說明“熱氣球”中的空氣發生了什么變化呢？ 引導學生討論并總結：加熱時，“熱氣球”中的空氣受熱膨脹了；降落時，“熱氣球”中的空氣在冷卻收縮。 2. 塑料袋在空中的停留時間、上升高度與加熱時間的長短有關系嗎 學生活動，討論，得出結論。 加熱時間越長，塑料袋在空中的停留時間越久，上升高度也越高。 3. 塑料袋下落后，用手感受袋子外壁冷熱情況是怎樣的？ 學生活動，討論，得出結論。 袋子下落后，塑料袋外壁變冷了。 4.裝有熱空氣的袋子會上升，你怎么解釋呢？ 學生活動，討論。 教師播放視頻《熱氣球原理》。 教師引導學生根據視頻進行總結：同體積的熱空氣比冷空氣輕,熱空氣會上升。當袋子里的空氣變熱時，比袋子外邊的空氣輕，所以袋子會上升。 5.解釋一下熱氣球的工作原理。 學生活動，討論，得出結論。 教師總結： 擴展延伸： 孔明燈為什么會升上高空？ 教師指導學生進行討論，得出答案。 結論：孔明燈內部的空氣被點燃的蠟燭加熱后,體積膨脹,同體積的熱空氣比冷空氣輕,熱空氣會上升,所以會讓孔明燈升上高空。 教師提示：由于孔明燈存在著嚴重的火災隱患， 請盡量不要燃放孔明燈。 活動一： 通過觀看視頻，引導學生對熱氣球升空原理進行初步猜想，了解學生前概念。 活動二： 通過模擬“熱氣球”的升空來了解加熱后空氣的變化，從而了解熱氣球工作原理。 活動三： 通過研討，使學生對熱氣球升空原理有進一步認識。 活動一： 學生根據已有的經驗，對教師所提出的問題做出回答，教師給予評價，填寫量規1。 活動二： 教師通過學生的實驗操作過程、實驗記錄等考查學生是否掌握本環節知識，完成小組實驗評價量表2評價。 活動三： 教師通過學生總結考查學生是否掌握本環節知識，完成量規3評價。
（三）生活應用 教師提問：舉例說明生活中熱空氣上升的例子。 學生討論得出結論。 1、吸油煙機，是一種凈化廚房環境的廚房電器。它安裝在廚房爐灶上方，炒菜的油煙是熱空氣，炒菜過程中會上升，為了利于油煙排放，所以安裝在上方。 2、暖氣片，暖氣片是一種采暖為主的采暖設備。它安裝在房屋的底部，熱空氣上升，冷空氣下降，從而加熱全屋。 進一步認識熱空氣上升的原理。 教師觀察學生是否積極參與課堂談論以及對生活現象的解釋。
（四）知識總結 學生自主總結，用簡報或思維導圖等形式，進行展示。 幫助學生學會設計思維導圖，通過導圖總結歸納本節課內容。 教師考查學生運用思維導圖進行歸納總結的能力，及時給予評價。
四、成果集成
總結熱氣球升空的原理，用思維導圖展現出來。
五、作業設計
【知識技能類作業】
一、填空題
(1)空氣受熱后（ ），比同體積的冷空氣（ ），就會_（ ）
(2)孔明燈下方有一團火，這團火的主要作用（ ）。
二、判斷題。
(1)炒菜時的熱氣是向四面八方飄散的，所以油煙機可以安裝在任何地方。（ ）
(2)熱氣球和孔明燈升空利用的是相同的原理。（ ）
(3)孔明燈最早是用來傳遞軍事信號的。（ ）
答案：
(1)膨脹 輕 上升 (2加熱孔明燈內的空氣
(1)×(2)√(3)√
【綜合實踐類作業】
如果用“○”來表示空氣的微粒，你覺得加熱后的空氣微粒會發生什么變化？請嘗試畫出你的想法！
板書設計
七、教學反思
本節課我以新課程標準為依據。我根據三年級學生的心理特點及其認知規律，用故事引入，采用了直觀教學和游戲活動的教學方法。同學們動手制作能力較差，以后要對學生進行指導，增加動手操作技能。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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