資源簡介

課題：生物學是探索生命的科學
一、教學內容分析
通過第一章的學習，認識了生物多樣性與生物的基本特征，學生對于生物學研究的內容與研究方法有了一定了解與認識，但還有極大局限。為了便于后面具體生物學知識的學習，本章抓住學生開始對生物學產生興趣以及對生物學研究方法充滿好奇的心理，及時對生物學發展過程進行介紹以及對生物學研究方法的初步學習是必要的。
教學目標
1.知識與技能： ①用自己的語言說出什么是生物學； ②列舉生物學研究的對象和研究意義。 2.過程與方法： ①通過對生物學家的工作了解以及查閱他們資料知道進行生物學探究的一般方法：觀察、調查、實驗及查閱文獻資料等。 ② 3.情感態度與價值觀； ①培養學生交流合作的能力； ②培養學生團結合作的精神。
三、學情分析
進入七年級的學生已經具備了一定的閱讀和自學能力，對于了解性內容可由他們自學來成。但對于科學探究方面較為陌生，所以既是為了提高學生的學習興趣也為了培養學生的實驗操作能力和實是求是的科學態度；對于有爭議性內容可以安排科學探究方式進行。
四、教學方法
探究法活動法
五、教學重點及難點
1.重點：掌握研究生物學的方法。 2.難點： 樹立勇于探索求真務實的觀念。
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
課前綜藝： 學生思考 激發學生學習本節的興趣。
1.你所喜愛的生物科學家是誰？ 2.為什么喜歡他？ 學生回答 學生自己分組、收集、交流有關生物學家的知識資料。 培養學生口頭表達能力、歸納比較能力。
新課導入： 這節課我們來認識幾位非常有影響力的生物學家
授課內容： 3.哈維與血液循環的發現： 用結扎和剖切血管放血的實驗方法，研究血液流動方向。從而發現 了血液循環。 4.對上述問題繼續進行全班交流。 DNA分子雙螺旋結構的發現與人類基因組計劃：沃森.克里克 共同分析科學家其事及論點、證據 學的發展離不開技術的進步”、“生命科學發展對社會產生了巨大的影響”等觀點。
探究活動：討論生物學的研究內容和方法 1.生物學的研究內容(討論) 2.人們進行生物學研究有哪些主要方法。 3.當今世界各國為什么都在加強生物學研究？ 生物學的研究對象是生命現象。 是一門基礎科學是一門實驗科學 小結： 練習 小結： 共同分析科學家其事及論點、證據 學生進行 學生小結 訓練歸納能力，繼續訓練口頭表達能力，并在其基礎上達到理解的層次。使學生通過學習能逐步樹立“生物科學本身是在不斷發展的”、“生命科學的發展就是人類不斷探究的過程”、“生命科學的發展離不開技術的進步”、“生命科學發展對社會產生了巨大的影響”等觀點。
七、板書設計： 生物學家的科學活動 主要包括：觀察、調查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等 生物學及其發展歷程 先民活動及“生物學”的提出（拉馬克） 林奈——生物分類 達爾文——生物進化論
八、評價與反思： 學生對課前收集資料方面做準備不足，這給課堂教學帶來一定困難。另外在進行歸納時語言表達略有欠缺。
第2節 生物學研究的基本方法
一、教材分析
關于如何研究生物學的問題，教材強調實驗法是現代生物學研究的重要方法。教材提供了一個供學生閱讀的材料，這個材料以引人入勝的文字引發學生的興趣，先提出問題，再圍繞這個問題收集資料信息，作出假設，分析后設計實驗方案，最后實施實驗，分析實驗現象得出結論。
二、教學目標
情感態度與價值觀
在討論中，體驗用實驗法進行科學探究的過程，逐漸形成嚴謹、實事求是的科學態度。
過程與方法
通過多媒體展示情節，激發學生的學習興趣，逐步展示實驗法的研究過程，設計探究活動，學生參與實驗，培養學生嚴謹，實事求是的科學態度。
知識與能力
說出實驗法的基本步驟。
通過提出假設和設計實驗方案，嘗試科學探究的一般方法。
三、教學重點
生物學研究的基本方法
四、教學難點
在實際中運用研究生物學的方法
五、課時安排
2課時
教學過程
生物學是探究生命的科學，在上節課中，我們共同學習了生物學發展史以及生物科學家與他們的成果。生物科學工作者在進行生物學研究的過程中采用了哪些方法？其中，實驗法是現代生物學研究的重要方法。實驗法的開展需要哪些步驟呢？今天我們將通過一個科學家研究示例來學習了解實驗法。
實驗法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的
請同學們閱讀課本26至27頁的內容，同時思考下列問題：這個實驗要解決什么問題？這個假設是根據什么作出的？科學家們作出了什么樣的假設？實驗中人為控制的條件是什么？
我們再將科學家進行的兩個實驗通過多媒體展示一下，同時熟悉實驗法的基本步驟，首先根據觀察到的現象提出問題，并針對研究對象收集與之相關的信息，分析得到的信息作出假設，設計實驗方案，實施實驗并記錄，分析實驗現象，得出結論。
在實驗中兩只死老鼠的唯一區別是什么？為什么要設計一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠？
用實驗法進行科學研究的過程中一定要控制變量，在一組實驗里只能有一個變量，即其他條件完全相同。在研究響尾蛇的實驗里，變量是什么？同時在實驗的過程中要設計對照實驗，即一組是實驗組，一組是對照組，在研究響尾蛇的實驗里，哪組是實驗組？哪組是對照組？請同學們注意書本27頁有句話“多次重復上述實驗”，在用實驗法進行研究時，要重復實驗，這是為什么呢？重復實驗可以避免偶然性，減少誤差。
下面我們一起再來重復實驗法研究的基本步驟。
大家了解了實驗法的基本步驟，下面我們一起來練一練，以我們生活中的小例子來設計實驗方案。
植物的生活需要水嗎？
植物的生活需要無機鹽嗎？
腐肉能變成蛆嗎？
最后布置一個任務，回去后同桌同學抓10只鼠婦，放入帶有土壤的棕色瓶里，下節課用來做實驗。
板書設計：
第2節 生物學研究的基本方法
第一課時
實驗法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的？
1、基本步驟：發現并提出問題---收集與問題相關的信息—作出假設—設計實驗方案—實施實驗并記錄—分析實驗現象—得出結論
2、注意：
控制變量（1個）
設計對照實驗（一組是實驗組，一組是對照組）
重復實驗（避免偶然性，減少誤差）

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