資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元《我愿住在童話(huà)里》第2課《糖果仙子舞曲》
【教材分析】
《糖果仙子舞曲》是二年級(jí)上學(xué)期第一單元《我愿住在童話(huà)里》的第2節(jié)欣賞課。糖果仙子舞曲》是根據(jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話(huà)故事改編。舞曲是G大調(diào)，2/4拍，開(kāi)始由弦樂(lè)撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題，這時(shí)，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并形成對(duì)比。在中提琴演奏一串同音反復(fù)的、三連音的過(guò)渡之后，由單簧管、大管和圓號(hào)呈現(xiàn)第二主題。隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原來(lái)提高八度演奏，音色顯得更加明亮。最后，輕輕地結(jié)束全曲。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂(lè)課堂上要從把握歌曲的情緒開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。同時(shí)，二年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)看、聽(tīng)、想、唱、動(dòng)等方法，使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏、音樂(lè)內(nèi)容，不同情緒。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
在參與式聆聽(tīng)、情景創(chuàng)設(shè)實(shí)踐中感受樂(lè)曲的情緒，記憶主題旋律。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
通過(guò)聆聽(tīng)童話(huà)色彩的音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力，發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造能力。
（四）文化理解
能分辨《糖果仙子舞曲》的主題音樂(lè)，認(rèn)識(shí)鋼片琴且分辨出鋼片琴的音色。【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、充分聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲夢(mèng)幻色彩。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、聆聽(tīng)記憶第一主題，并能聽(tīng)辨第一主題出現(xiàn)了幾次。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
激趣導(dǎo)入
教師: 師“小朋友們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？你們都知道哪些童話(huà)人物呢？
預(yù)設(shè)：白雪公主 灰姑娘 睡美人等……
教師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一段童話(huà)故事。
觀(guān)看《胡桃?jiàn)A子》
教師：“原來(lái)是童話(huà)故事胡桃?jiàn)A子，糖果王國(guó)也太神奇了吧，你們想不想去看一看呢？
預(yù)設(shè)：想
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
教師：今天我們就走進(jìn)糖果王國(guó)《胡桃?jiàn)A子》。（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《胡桃?jiàn)A子》）
二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)
教師：你們聽(tīng)，克拉拉正邁著輕盈的舞步向我們走來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)
觀(guān)察，克拉拉一共走了幾步？
預(yù)設(shè)：八步。
教師：那克拉拉的走的步伐是均衡的，還是有強(qiáng)弱變化呢，讓我們?cè)賮?lái)
仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
預(yù)設(shè)：有強(qiáng)弱變化（先強(qiáng)后弱）
教師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)上中間來(lái)，和老師一起來(lái)模仿一下克拉拉的步
伐。（播放音樂(lè)）
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)模仿一下，注意后背挺直，讓我們來(lái)跟著音
樂(lè)輕輕的左右移動(dòng)。輕輕的回到位置上我們?cè)谇巴枪鯂?guó)的路上不知道會(huì)遇到什么危險(xiǎn)，所以我們?cè)诔霭l(fā)之前還要學(xué)習(xí)一點(diǎn)魔法才行。
（1）聽(tīng)
教師：課件出示鋼片琴圖片及介紹：這個(gè)樂(lè)器的名字叫做鋼片琴。是法
國(guó)米斯泰爾發(fā)明的一種擊奏體樂(lè)器，熱情的糖果國(guó)王把它送到了我們的音樂(lè)課堂。 我用神奇的魔法棒讓它發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。（師敲音樂(lè)）
（2）敲
教師：“有哪位同學(xué)想用魔法棒上來(lái)試一試” 第一位同學(xué)自由敲打
預(yù)設(shè)：敲
教師：“你真勇敢，授予你一個(gè)有魔法的帽子。” 第二位同學(xué)自由敲打說(shuō)說(shuō)音色（清脆明亮） 教師：“你的小耳朵真靈，授予你一個(gè)魔法棒。第三位同學(xué)模仿教師敲打前十六后八的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)：敲
教師：“我們的魔法要增加難度了，哪位勇敢的孩子想來(lái)試一下，你的
節(jié)奏感真棒請(qǐng)你當(dāng)我的小樂(lè)手，謝謝你授予你魔法披風(fēng)。”
（3）唱
教師：老師用鋼片琴敲打 55 5 #44 4 44 4 “我們學(xué)會(huì)了怎樣施展
魔法但是還不會(huì)魔法咒語(yǔ)呢”注意聽(tīng)我們的魔法咒語(yǔ)是叮叮叮 當(dāng)當(dāng)當(dāng) 咚咚咚 第一遍：教師：“挺起你們的小背，用輕聲高位置的聲音來(lái)唱一唱”
預(yù)設(shè)：演唱
教師：第二遍：教師：“鋼片琴的聲音清脆悅耳，我們要把它唱的更短
促、輕巧一些。
預(yù)設(shè)：演唱
第三遍：教師：“注意音準(zhǔn)我們的魔法咒語(yǔ)是由高到低，加上我們施展
魔法的動(dòng)作來(lái)一次，這個(gè)聲音太棒了， 除了鋼片琴啊還有一位小樂(lè)器在歡迎我們呢，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)呀。出示單簧管圖片，介紹聲音低沉。讓我們一起來(lái)模仿一下它的聲音。把胳膊架起來(lái)，我們來(lái)模仿一下吹奏單簧管的動(dòng)作。
預(yù)設(shè)：模仿
教師：?jiǎn)位晒芎弯撈僖呀?jīng)迫不及待的想要一起合作給我們表演節(jié)目呢，
我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。當(dāng)你聽(tīng)到鋼片琴的聲音，就請(qǐng)你模仿敲擊鋼片琴的動(dòng)作，當(dāng)你聽(tīng)到單簧管的聲音，就請(qǐng)你模仿吹奏單簧管的動(dòng)作。完整聆聽(tīng)第一部分
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)
教師：剛剛我們的魔法咒語(yǔ)叮叮叮當(dāng)當(dāng)當(dāng)咚咚咚，這三組音一共出現(xiàn)了
幾次呢？別著急呀我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。當(dāng)你聽(tīng)到這三個(gè)音時(shí)就做我們施展魔法的動(dòng)作并把咒語(yǔ)唱出來(lái)。聆聽(tīng)記憶第一主題，并引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主題旋律出現(xiàn)了幾次。
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：聰明的你們想一想，在施展魔法的時(shí)候還可以做什么更適合的動(dòng)
作呢？選定3個(gè)動(dòng)作分組完成。師發(fā)獎(jiǎng)品。
預(yù)設(shè)：做動(dòng)作
（4）第三遍聆聽(tīng)
教師：“你們覺(jué)得這段音樂(lè)給你什么樣的感受，情緒是怎樣的呢？”孩子們音樂(lè)其實(shí)也是可以用色彩來(lái)表示的如果給這段音樂(lè)加上色彩，你覺(jué)得應(yīng)該是什么顏色呢？
（利用色彩卡片讓學(xué)生感受每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)變化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析和理解音樂(lè)）
四、聆聽(tīng)B段
（1）第一次聆聽(tīng) （畫(huà)旋律線(xiàn)）
教師：“我們邁著輕盈的腳步，愉快高興的踏上了前往糖果王國(guó)的路，去往糖果王國(guó)的路是用彩色糖果做的，路邊全都是棒棒糖樣子的房子，隨手撿一顆糖放在嘴里，真是太甜啦我們太開(kāi)心了，忽然，一群老鼠大軍出現(xiàn)，它們瘋狂的搶吃糖果王國(guó)的糖果，我們用魔法和老鼠大軍展開(kāi)了激烈的對(duì)抗” 你覺(jué)得這段音樂(lè)給你什么樣的感受，情緒變得怎樣了？如果給這段音樂(lè)加上色彩，你覺(jué)得應(yīng)該是什么顏色呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：我們和老鼠大軍展開(kāi)了激烈的對(duì)抗所以這段音樂(lè)非常強(qiáng)烈激烈。（貼紅色）
（2）第二次聆聽(tīng) 畫(huà)旋律線(xiàn)
教師：“伸出小手，讓我們跟著旋律線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)”
（3）第三次聆聽(tīng)
教師：“音樂(lè)里面重音的地方就是我們施展魔法的時(shí)候，我們的魔法總共施展了幾次呢？別著急，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
預(yù)設(shè)：數(shù)一數(shù)
（4）第四次聆聽(tīng)
教師：“我要隆重給你們介紹一個(gè)魔法棒，它的名字叫做碰鈴”請(qǐng)你們?cè)谥匾羰┱鼓Хǖ臅r(shí)候敲響它，別的孩子請(qǐng)你們把小手伸出來(lái)在重音的地方拍手。
預(yù)設(shè)：拍打
（5）第五次聆聽(tīng)
教師：“全體起立，讓我們揮動(dòng)魔法棒和老鼠大軍對(duì)抗吧”加入碰鈴律動(dòng)。
五、華彩部分
（1）華彩樂(lè)段 第一次
教師：危急時(shí)刻，我們團(tuán)結(jié)一心，一起向老鼠大軍施展了強(qiáng)大的魔法，老鼠大軍們被我們?nèi)慷枷麥缌恕＃◣煯?huà)旋律線(xiàn)）
教師：這段音樂(lè)給你什么樣的感受呢？聰明的你們可以想一想這段優(yōu)美夢(mèng)幻的旋律，用什么顏色來(lái)表示呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
(3)這么神秘夢(mèng)幻的音樂(lè)就像吹七彩泡泡的感覺(jué)一樣。
(4)孩子們我們剛剛用手來(lái)抓泡泡，泡泡飄起來(lái)有的高，有的低，你是怎樣抓泡泡的呢？音樂(lè)也一樣有高有低，讓我們跟著音樂(lè)的高低一起來(lái)抓泡泡吧！
六、聆聽(tīng)再現(xiàn)段
（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，引出再現(xiàn)樂(lè)段
教師：聽(tīng)一聽(tīng)你是不是又聽(tīng)到了前面熟悉的音樂(lè)。雖然和第一部分相同但是因?yàn)槲覀円黄鸫驍×死鲜蟠筌姾吞枪鯂?guó)里的仙子和國(guó)王一起唱歌跳舞，所以這一段的音樂(lè)演奏上移高了一個(gè)八度比第一段的音樂(lè)更加明亮了。
（2）再次聆聽(tīng)
這段音樂(lè)給你什么樣的感受情緒是怎樣的呢？如果給這段音樂(lè)加上色彩，你覺(jué)得應(yīng)該是什么顏色呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：我們戰(zhàn)勝了老鼠大軍所以音樂(lè)更加輝煌明亮。
（3）加入歌詞，加上律動(dòng)
教師：“我們和糖果王國(guó)里的仙子一起唱歌吧。師逐句教唱。 奇妙歌聲動(dòng)聽(tīng)，叮叮叮當(dāng)當(dāng)當(dāng)咚咚咚，就像小精靈。
（4）孩子們請(qǐng)起立讓我們和糖果王國(guó)里的仙子一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：“孩子們糖果王國(guó)的舞會(huì)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)獲得道具獎(jiǎng)品的孩子到前面來(lái)，請(qǐng)第戴帽子的孩子帶領(lǐng)第一組的同學(xué)展示第一部分的音樂(lè)，拿魔法棒的孩子帶領(lǐng)第二組的同學(xué)展示第二部分的音樂(lè)，背翅膀的同學(xué)帶領(lǐng)第三組的同學(xué)展示華彩部分的音樂(lè)，第三部分音樂(lè)我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)。
（1）播放音樂(lè)。
（2）揭示課題，作曲家簡(jiǎn)介
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：教師：“我們聽(tīng)到的這首非常好聽(tīng)的曲子，名字叫做《糖果仙子舞曲》 他是由著名的音樂(lè)家柴可夫斯基作曲，選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》下面讓我們欣賞一段美麗的芭蕾舞表演吧。
預(yù)設(shè)：觀(guān)看芭蕾舞視頻
【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)童話(huà)故事的興趣。以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《胡桃?jiàn)A子》
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第一單元
我愿住在童話(huà)里
糖果仙子舞曲
i
6
i



7

#5
6
5 5
#4 #4 #4
4 4 4
3
5
4
6
3
















5
叮叮叮
當(dāng)當(dāng)當(dāng)
咚咚咚
PART.01
低音單簧管
第一部分
第二部分
華彩部分
第三部分
i
6
i



7

#5
6
5 5
#4 #4 #4
4 4 4
3
5
4
6
3
















5
叮叮叮
當(dāng)當(dāng)當(dāng)
咚咚咚
奇
妙
歌
聲
動(dòng)
聽(tīng)
就
像
小
精
靈
同學(xué)們，再見(jiàn)
單擊此處添加副標(biāo)題
感謝聆聽(tīng)
y
1
●
胡桃?jiàn)A子的故事
The Nuteracker
◆
豎屏
川的
00:32/16:31
LJ
[7
●0
t
FOCUSKY
鋼片琴
法國(guó)米斯泰爾發(fā)明
●
用于管弦樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器
●
●
業(yè)
05
FOCUSKY
激情強(qiáng)烈
輕快活潑
悲傷難過(guò)
FOCUSKY
抒情優(yōu)美
激情強(qiáng)烈
陽(yáng)光活潑
★
游
★
★
★
順女可可~童世男
FOCUSKY
神秘夢(mèng)幻
陽(yáng)光活潑
激情強(qiáng)烈
FOCUSKY
輕快活潑
輝煌明朗
神秘夢(mèng)幻
顫現(xiàn)金

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