資源簡介

小學教案冊
學科：
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至 學年度 第 學期
單元(整體)備課
第 一 單元
單元(主題) 單元主題：多樣的動物 指導思想：教學中要引領學生親身經歷以探究為主的學習活動，發展學生科學核心素養。 理論依據：本單元在《小學科學課程標準》中屬于“生命科學”領域。《小學科學課程標準》中提到：生命世界包含動物和植物等多種生物類群，生物個體能夠生長、發育和繁殖后代，從而使這些生物類群得以延續。動物則不能制造營養物質，本領域內容的學習，有助于激發學生了解和認識自然界的興趣，幫助學生初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，形成熱愛大自然，愛護生物的情感。
背景分析
課標要求 本單元在《科學課程標準》中屬于“生命系統的構成層次”這一核心概念。《科學課程標準》中提到：生命系統是一種復雜的開放系統，與其他物質系統一樣具有層次性，遵循自然界的共同規律。 學習內容： 5.2 地球上存在的動物、植物、微生物等不同類型的生物 內容要求： ②根據某些特征，對動物進行分類。 ③識別常見的動物類別，描述某一類動物（如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類）的共同特征；列舉幾種我國的珍稀動物。 學業要求： 根據某些特征，對動物進行分類； 認同熱愛自然、保護環境以及保護當地動植物資源的積極意義。
內容分析 教學內容分析： 本單元共設計了3課時，包括第1課、第2課和第3課。 第1課是《鳥和哺乳動物》。本課主要內容是認識鳥和哺乳動物的特征。本課引導學生觀察各種鳥的身體形態結構，尋找鳥在身體結構方面的共同特征。通過觀察，學生會發現鳥的身體表面都覆蓋著羽毛，羽毛與鳥的飛行能力有著密切的關系。接著，引導學生觀察鳥身體的局部特征，發現鳥都有喙，喙的結構與它們的取食結構有關；發現鳥的足部都有鱗片，足的結構與它們的生活環境有關。綜合對各種鳥從整體到局部的觀察，歸納出鳥的共同特征。本課還引導學生觀察綿羊、梅花鹿等動物的身體形態特征和喂養后代的方法，并與二年級學習過的貓和兔進行比較，歸納出哺乳動物的共同特征。 第2課是《動物的分類》。本課的主要內容是根據動物的身體結構特征進行分類。先引導學生將身體結構相似的動物分為一類。例如，與第1課學習的鳥、哺乳動物的身體結構相似的動物，可以分入鳥類和哺乳類；與一年級學習過的金魚身體結構相似的的動物，可以分入魚類。學生通過觀察比較，可以發現，一些動物的身體都有頭、胸、腹三部分，胸部有三對足，可以將這些動物分入一類，這樣的動物叫做昆蟲。在將動物分為不同類別后，再讓學生思考如何將這些不同類別的動物根成兩大類。教師可以引導學生根據體內是否有脊柱，將動物分成無脊椎動物和脊椎動物。拓展與應用中介紹了兩棲動物和爬行動物的特征。 第3課是《我國的珍惜動物》。本課先讓學生查閱資料。了解一些行為影響了動物的生存，是野生動物的生存受到威脅。于是，引導學生了解為保護珍惜動物，我們可以采取哪些措施。
學情分析 學生能夠認識一些常見的鳥類，昆蟲，魚等。從一些課外書上看到過兩棲動物、爬行動物的介紹，但是學生不能從整體上對動物的身體結構進行觀察，需要教師加以引導。 學生對一些字的書寫需要重點關注，比如哺乳、喂養、脊柱、脊椎等。 對于熊貓、金絲猴等常見的珍稀動物比較熟悉，對中華鱘、中華秋沙鴨等動物不太熟悉。所以在教學中還是要注重提供一些資料，增加學生的專題閱讀量。
教學目標與重點、難點
教學目標 一、科學觀念 1.知道地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征；同一種動物也存在個體差異。 2.知道可以根據動物的某些特征進行分類。 3.能列舉我國的幾種珍惜動物。 二、科學思維 1.運動感官和選擇恰當的工具進行觀察與比較，找出不同動物的特征，歸納概括出同類動物的共同特征，發展思維能力。 2.通過搜集和分析有關動物的信息，獲取動物分類的證據，能根據動物的特征進行分類。 3.根據自己的觀察和小組的討論，識別常見的動物類別，說出一些我國珍惜動物的名稱和特征。 三、探究實踐 1.具有觀察動物的好奇心和探究熱情。 2.根據自己的發現，如實陳述觀察到的現象，能以事實為依據，面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。 3.能接納他人的觀點，分工協作，主動與同學進行交流；能傾聽同學的發言，在探究活動中樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。 四、態度責任 1.體驗中午的多樣性對人類生活和社會發展的影響。 2.學能接納他人的觀點，能分工協作，主動與同學進行交流，能傾聽同學的發言，在探究活動中樂于分享彼此的想法，貢獻自己的力量。 3.熱愛自然、珍愛生命，具有保護環境的意識和社會責任感。
教學重點 1.知道不同的動物具有許多不同的特征；同一種動物也存在個體差異。 2.學生在觀察的基礎上，運用分析、比較、概括等思維方法，歸納出鳥類的共同特征。 3.學生能夠嘗試根據某些特征對動物進行分類；能根據體內是否有脊柱，將動物分成無脊椎動物和脊椎動物 4.學生基于觀察探究，能例舉我國幾種珍稀動物。
教學難點 1.知道可以根據動物的某些特征進行分類。 2.學生在觀察的基礎上，運用分析、比較、概括等思維方法，歸納出鳥類的共同特征。 3.學生通過觀察各種動物的身體結構，結合已有認知，嘗試將各種動物進項分類。在分類的過程中，再認識一類動物昆蟲，并能通過觀察描述昆蟲的共同特征。 4.學生能夠根據自己的觀察和小組討論，識別常見動物的類別，說出一些我國珍稀動物的名稱和特征。
整體教學框架（流程圖）
作業設計規劃及作業內容
1.下列動物不屬于鳥的是( )。 A.企鵝 B.鸚雞 C.蝴蝶 D.家燕 2.下列描述不屬于鳥的特征的是( ) A.有足 B.卵生 C.有羽毛 D.胎生 3.下列動物屬于哺乳動物的是( )。 A.大鯢 B.蝙蝠 C.蜥蜴 D.鱷魚 4.下列動物屬于昆蟲的是( )。 A.蝗蟲 B.蝦 C.蜘蛛 D.蚯蚓 5.分別寫出鳥和哺乳動物的共同特征。 鳥的共同特征: 哺乳動物的共同特征: 6.寫出保護珍稀動物的一些方法:

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