資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們的田野》第2課《田野在召喚》
【教材分析】
《田野在召喚》是四年級(jí)上學(xué)期第三單元《我們的田野》第2首唱歌課。《田野在召喚》F大調(diào)，4/4拍，歡快、富有朝氣地。該作品是一首朝氣蓬勃、熱情奔放的意大利民歌，以兒童天真活潑的語氣講述了在充滿生機(jī)的春天里，孩子們出發(fā)去郊游時(shí)的快樂心情，抒發(fā)了兒童對(duì)美好大自然無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、四四拍，結(jié)構(gòu)規(guī)整，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象描
繪出春天田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起節(jié)奏和同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺;第三小節(jié)八分休止符的運(yùn)用，又使人感受到歡快、活潑、跳躍的情緒。整個(gè)樂段旋律流暢，一氣呵成。第二樂段也是雙句體樂段。兩個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同。其中的附點(diǎn)節(jié)奏具有推動(dòng)感，同第一樂段平穩(wěn)的節(jié)奏形成鮮明的對(duì)比，運(yùn)用襯詞“梯里通巴”并強(qiáng)調(diào)了重音，使歌曲既活潑又風(fēng)趣。上句的后半句變化再現(xiàn)了第一樂段上句的后半句，并結(jié)束在第三拍上，為下句的弱起做準(zhǔn)備。下句是上句的變化重復(fù)。因此，歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。在第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本是上行的。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生是整個(gè)小學(xué)段的中間階段，對(duì)于音樂知識(shí)也處在萌芽的好奇階段，對(duì)音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學(xué)和音樂表現(xiàn)活動(dòng)，但是，音樂鑒賞能力相對(duì)較弱，需要教師在教學(xué)中即要科學(xué)的引導(dǎo)，又要充分發(fā)揮學(xué)生體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)的能力，同時(shí)課堂的耐心程度不高，容易激動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過學(xué)唱歌曲感受歌曲旋律的優(yōu)美
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音表演唱歌曲。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用樂器、肢體語言簡(jiǎn)單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲了解大自然的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂和大自然的熱愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、通過教師教唱，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感和意境。
2、簡(jiǎn)單了解分析歌曲的結(jié)構(gòu)形式
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、唱準(zhǔn)頓音節(jié)奏，在空拍處加入節(jié)拍律動(dòng)
2、能表演唱歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
提問導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們，你們喜歡野外郊游嗎？
預(yù)設(shè)：喜歡
教師：你們都去過哪些美麗的地方進(jìn)行郊游？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天老師做導(dǎo)游帶你去我們的田野轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看好不好？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：（書寫板書《田野在召喚》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
教師：聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼聆聽歌曲，歌曲的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：歡快、富有朝氣地
教師：通過音樂我們仿佛看到了什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：同學(xué)們看歌譜，這首歌曲由幾個(gè)樂段組成？
預(yù)設(shè)：2
教師：是的，歌曲采用大調(diào)式、四四拍，結(jié)構(gòu)規(guī)整，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。下面我們就分句學(xué)唱一下這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，首先我們看一看第一樂段的簡(jiǎn)譜，第一樂段有幾個(gè)樂句組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象描繪出春天田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。下面我們學(xué)唱第一樂句的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：唱簡(jiǎn)譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們學(xué)唱第二樂句的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：唱簡(jiǎn)譜
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：同學(xué)們分析第一、二樂句旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：重復(fù)音和空拍
教師：歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象描繪出春天田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起節(jié)奏和同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺;第三小節(jié)八分休止符的運(yùn)用，又使人感受到歡快、活潑、跳躍的情緒。整個(gè)樂段旋律流暢，一氣呵成。下面我們跟鋼琴演唱第一樂段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)習(xí)第二樂段的簡(jiǎn)譜，首先我們學(xué)習(xí)第一樂句的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：處理頓音節(jié)奏，在空拍處加入節(jié)拍律動(dòng)
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴學(xué)習(xí)第二樂句的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：處理頓音節(jié)奏，在空拍處加入節(jié)拍律動(dòng)
預(yù)設(shè)：演唱
教師：填詞演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：第二樂段的兩個(gè)樂句旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：第二樂段也是雙句體樂段。兩個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同。其中的附點(diǎn)節(jié)奏具有推動(dòng)感，同第一樂段平穩(wěn)的節(jié)奏形成鮮明的對(duì)比，運(yùn)用襯詞“梯里通巴”并強(qiáng)調(diào)了重音，使歌曲既活潑又風(fēng)趣。上句的后半句變化再現(xiàn)了第一樂段上句的后半句，并結(jié)束在第三拍上，為下句的弱起做準(zhǔn)備。下句是上句的變化重復(fù)。下面我們跟鋼琴演唱第二樂段
預(yù)設(shè)：演唱
教師：跟音頻整體演唱（播放音頻）
預(yù)設(shè)：演唱
【教學(xué)建議：要唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、頓音、反復(fù)跳越記號(hào)、八分休止符和附點(diǎn)音符。只有準(zhǔn)確演唱，才能更好地表現(xiàn)歌曲。演唱時(shí)既要展現(xiàn)歌曲的“動(dòng)態(tài)美”，還要表現(xiàn)出人與自然的融合。對(duì)聲音的控制和情緒的把握要有要求，要讓學(xué)生理解力度變化與重音運(yùn)用對(duì)情感表現(xiàn)的重要作用。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們通過不同的演唱形式和樂器伴奏來表演歌曲
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過一段視頻來感受一下美麗的田園風(fēng)光？（播放視頻）
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看完視頻，你有什么感受和想法？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂的理解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
《田野在召喚》
歡快 富有朝氣地
X0 空拍
頓音
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第三單元
我們的田野
同學(xué)們，你們喜歡野外郊游嗎？
你們都去過哪些美麗的地方進(jìn)行郊游？
今天老師做導(dǎo)游帶你去我們的田野轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看好不好？
《田野在召喚》
聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼聆聽歌曲，歌曲的情緒和速度是怎樣的？
通過音樂我們仿佛看到了什么？
那同學(xué)們猜猜這首歌曲由幾個(gè)樂句組成呢？
歌曲采用大調(diào)式、四四拍，結(jié)構(gòu)規(guī)整，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。下面我們就分句學(xué)唱一下這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，首先我們看一看第一樂段的簡(jiǎn)譜，第一樂段有幾個(gè)樂句組成？
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象描繪出春天田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。下面我們學(xué)唱第一樂句的簡(jiǎn)譜
下面我們學(xué)唱第二樂句的簡(jiǎn)譜
同學(xué)們分析第一、二樂句旋律有什么特點(diǎn)？
歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象描繪出春天田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起節(jié)奏和同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺;第三小節(jié)八分休止符的運(yùn)用，又使人感受到歡快、活潑、跳躍的情緒。整個(gè)樂段旋律流暢，一氣呵成。下面我們跟鋼琴演唱第一樂段
下面我們跟琴學(xué)習(xí)第二樂段的簡(jiǎn)譜，首先我們學(xué)習(xí)第一樂句的簡(jiǎn)譜
處理頓音節(jié)奏，在空拍處加入節(jié)拍律動(dòng)
下面我們跟琴學(xué)習(xí)第二樂句的簡(jiǎn)譜
處理頓音節(jié)奏，在空拍處加入節(jié)拍律動(dòng)
第二樂段的兩個(gè)樂句旋律有什么特點(diǎn)？
第二樂段也是雙句體樂段。兩個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同。其中的附點(diǎn)節(jié)奏具有推動(dòng)感，同第一樂段平穩(wěn)的節(jié)奏形成鮮明的對(duì)比，運(yùn)用襯詞“梯里通巴”并強(qiáng)調(diào)了重音，使歌曲既活潑又風(fēng)趣。上句的后半句變化再現(xiàn)了第一樂段上句的后半句，并結(jié)束在第三拍上，為下句的弱起做準(zhǔn)備。下句是上句的變化重復(fù)。下面我們跟鋼琴演唱第二樂段
精彩演繹
下面我們通過一段視頻來感受一下美麗的田園風(fēng)光？
看完視頻，你有什么感受和想法？
同學(xué)們，再見！！
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