資源簡介

課題3元素
一、教學目標
1.知識與技能
（1）了解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來；
（2）了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；
（3）初步認識元素周期表，利用周期表查取一些簡單信息。
2.過程與方法
通過對元素知識的探究學習，聯系生活和地殼中元素含量，讓學生體驗探究過程，培養歸納總結的能力。
3.情感態度價值觀
通過合作學習，學會與人相處。通過對生活中一些物質所含元素含量的確定，養成更加關心社會，關心自然的好習慣。
二、教學重難點
教學重點：元素概念、元素符號；
教學難點：元素的概念、元素符號的含義，能用元素周期表查取一些簡單信息。
三、教學分析
元素這部分內容比較抽象，遠離學生感官經驗，但對學生來說十分重要，既是學生今后學習好化學的基礎，也是必不可少的學習工具。元素的概念不僅抽象，而且容易與原子的概念混淆，但在前幾章學習中，學生已了解物質可由分子、原子構成，可以從熟悉的例子切入，通過與原子的對比，歸納出元素，從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。學生通過學習物質構成的基礎知識，初步形成物質的微粒觀，為今后進一步學習和研究化學學科打下基礎，幫助學生初步樹立辯證唯物主義觀點。本專題內容雖然學習要求不高，但在化學啟蒙教育中確實不可或缺的。
四、教學過程
（一）新課講解
活動1【導入】元素
導入新課:1、水是由哪些元素組成的
2、水分子是由哪些原子構成的
設問:氫原子與氫元素,氧原子與氧元素是怎樣的關系 這節課,我們共同來探究一下。
思考:表中氫原子有哪些異同點
小結
1、同類原子質子數相同,電子數也相同。
2、質子數都為1,但相對原子質量不同的是不同種氫原子。
歸納:我們把質子數為1的所有的氫原子統稱為氫元素
提問:同學們,誰來試一試,說一說,什么叫氧元素
生答:質子數為8的所有氧原子統稱為氧元素。
提問:誰能試著說一說,什么叫元素
講述:在化學上,質子數相同的一類原子,我們給它一個總稱叫元素。
活動2【活動】元素知識
一、元素的概念
具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。
設問:你們想不想知道,到底有多少種元素
講述:到目前為止,人類已經發現的元素有113種,這些元素組成的物質非常多,已知的就有2000多萬種。這就像英文26個字母一樣,組成的英文單詞不計其數;又像0~9,10個基本數字卻可以組成無數的數字。
板書:二、元素的種類:113種
提問:元素的種類是113種,原子的種類是大于113種,小于113種,還是等于113種
設問:人類發現的113種元素在自然界中的含量是否相同
閱讀教材:P73:根據地殼中各種元素的質量分數繪制的餅形圖
P74:資料:生命細胞中的元素。
提問:113種元素在地殼中的含量居前四位的元素分別是什么
生命細胞中含量最高的元素是什么
搶答:趣填”化學之最“,看誰填得又快又準
聯系實際:我們在電視上經常看到這樣的廣告:“孩子挑食、厭食請喝葡萄糖酸鋅口服液?！?br/>問題:這里的”鋅“指的是”鋅元素“,像這樣的元素,你還知道有哪些
再現表格:三種氫原子和三種氧原子
思考:如何區別氫元素和氧元素
活動3【活動】不同種元素的本質區別
板書:三、不同種元素的本質區別:質子數或核電荷數不同。
創設情境:同學們都喜歡搭積木,現在把你課前準備的“積木”拿出來,拆一
拆,拼一拼。這里的“積木”代表分子或原子。
分組活動水分子分解的過程
氧化汞分了分解的過程
氯化氫分子形成的過程
各找一組代表到前面演示,一人講解,兩人演示。
課件:水分子分解的過程
在播放動畫的過程中,一名學生配解說詞。
討論體驗:在化學變化中,分子是否發生了變化,原子是否發生了變化,
元素種類是否發生了變化
學生歸納:1、化學變化的實質。
2、在化學變化中,分子改變,原子不變,元素的種類不變
活動4【練習】水分子分解過程
競賽:比一比,看誰答得快。
設問:我們學習了元素和原子的概念,這兩個概念間的關系怎樣
課件:元素與原子的關系。
課件:辨一辨,改一改
設問:通過這節課的探究,你能否確定氫原子與氫元素,氧原子與氧元素關系
歸納:通過這節課的探究,我們就把宏觀世界和微觀世界聯系起來了!

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