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序章 走近科學 復習學案
班級： 學號： 姓名：
【一 科學探究的基本流程】
【填一填】
1、科學探究的基本步驟：發 現問題、提 出問題；建立猜想和 假；收 證 據、檢 驗 假 ；得出結論、作出解 釋。
實驗四大原則：①單一變 量原則：是指其他因素(無關變量)不變,只改變其中一個因素(要研究的因素——實驗變量,即自變量),然后觀察這個實驗變量對實驗結果的影響。（等量原則指保持無關變量不變時使相關變量保持一致）
②對 照原則：通過設置對照實驗，既可排除無關變量的影響，又可增加實驗結果的可信度和說服力。
③重 復原則：使用多個樣本、進行多次實驗，可以排除偶然因素，減小實驗誤差。
④科學性原則：科學性原則是指決策活動必須在決策科學理論的指導下，遵循科學決策的程序，運用科學思維方法來進行決策的決策行為準則。
【練一練】
1.某校為了方便學生飲水，在各樓層安裝了直飲水機。小明第一次在教學樓使用直飲水機時，觀察到機器上顯示的溫度是100℃，而從水嘴上接水后的杯子卻不怎么燙手，為了確定水溫到底有多高，他用嘴輕輕地嘗了一下，發現水溫只比體溫稍高。若把這一過程看作是科學究，那么小明“用嘴輕輕地嘗了一下”屬于科學探究中的哪個環節 ( )
A．提出問題 B．建立假設 C．收集事實和證據 D．制定探究計劃
2.秋天是吃螃蟹的最好季節，我們在購買螃蟹時，往往看蟹殼、肚臍和螫足來挑選優質的螃蟹，這里“看蟹殼、肚臍和螫足”屬于科學探究中的( )
A．提出問題 B．建立假設 C．獲取事實與證據 D．得出結論
3.某研究性學習小組就“不同水質
對蛙卵孵化的影響”進行了探究，其實驗記錄如下表:
該實驗設計的不妥之處是（ ）
不符合單一變量原則 B.水量過多
C.水溫太高 D.水中沒有水草
4.如下圖一所示，蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三個部分。王飛同學發現蝗蟲在休息時，胸腹部總是不停地收縮和舒張，王飛想:蝗蟲的呼吸器官難道集中在胸腹部嗎。于是，他進行了下列探究:
第一步:在草地上抓了6只生理狀況相似的蝗蟲，隨機平分為甲、乙兩組。
第二步:取6支相同規格的試管，裝滿水，分成兩組。
第三步:將甲組蝗蟲的頭部浸沒在水中，乙組蝗蟲的胸腹部浸沒在水中(如圖二所示)。
第四步:觀察現象，記錄蝗蟲死亡的時間。請分析以上實驗步驟，并回答下列問題:
(1)本實驗中，王飛的假設是 。
(2)為什么王飛每組用3只蝗蟲進行實驗而不是1只 答: 。
(3)王飛實驗中所用蝗蟲為什么要生理狀況相似，試管的規格要相同 答: 。
(4)若發現到 的現象，則可以證明王飛的實驗假設成立。
【提升】科學家為了研究鏈霉素對某些細菌的作用，做了如下實驗:
取兩個培養皿盛上適于細菌生存的培養基，高溫滅菌后，在A培養皿的一側接種鏈霉菌，在遠離鏈霉菌接種線條一側的三點上分別接種大腸肝菌、結核桿菌、肺炎鏈球菌;在B培養皿中不接種鏈霉菌，其他相同于A培養皿。將A、B培養皿同時放在25°℃的環境中培養，七天后，三種細菌在A、B培養皿中生存情況不相同，結果見圖。則以下說法不正確的是（ ）
A﹒從微生物培養的角度來說，培養基中必須有有機物，以保證細菌生長的需要
B．產生鏈霉菌素的鏈霉菌是屬于真菌，有成形的細胞核，屬于原核生物
C．在接種前要高溫消毒，是為了消除培養皿中原有細菌對實驗的影響
D．實驗結果表明鏈霉菌素對結核桿菌的抑制作用最強，對大腸桿菌的抑制作用最弱
【二 長度的測量】（一般只有長度的題目需要估讀，其他質量、溫度不需要估讀）
【填一填】
1、認識刻度尺：①零刻度線 ②量程：測量的最大范圍
③最小刻度值（又叫分 度值）：每一最小格所表示的長度。測量所能達到的準確程度是由刻度尺的最小刻度值決定的。
刻度尺的正確使用方法：
①放正確：零刻度線對準被測物體的一端，刻度尺的刻度要緊貼被測物體。
②看正確：視線要與尺面垂直。
③讀正確：先讀被測物體的準確值，即讀到最小刻度值，再估讀到最小刻度的下一位即估計值。（一定要估讀）
④記正確：記錄數值=準確 值＋估計 值＋單 位（無單位 的記錄是沒有意義的）
⑤零刻度線磨損的尺可以從尺的某一清晰刻線量起。但一定要注意讀數時減去起點 長度。
★誤差永遠無法被消除，只能接近，但錯誤可以被消除！。可以用多次量求 均值的方法減小由于估計不準確造成的誤差。
鋼尺由于熱脹冷縮，夏天測會偏小 ，冬天測會偏大 ；測量跳遠皮尺拉得太緊，測量結果會偏小 ，太松會偏大 ；積累法測量銅絲直徑時，纏繞過松會導致結果偏大 ，纏繞重疊會導致結果偏小 ；
4、長度的特殊測量方法：
①積累取平均值法：如：測量一張紙的厚度，細鐵細的直徑等。（注意：頁數和張數的區別，頁數=張數× ）
②滾輪法：長度=周長×圈數。 ③化曲為直法（軟線） ④組合法：用直尺和三角尺測量物體直徑。如：硬幣的直徑，乒乓球直徑等。
【練一練】
☆單位換算：0.0036m=（ ）nm 670μm= dm 1.5×105mm= km 3×107nm= cm
☆寫出各測量結果的分度值：83.00cm為 123.4mm為 6789mm為
某同學先后5次測量同一個小球的直徑，其測量結果分別為1.74厘米、1.73厘米、1.74厘米、1.72厘米、1.93厘米，則小球的直徑應取（ ）
A . 1.7325 厘米 B . 1.73厘米 C . 1.77厘米 D.1 .772厘米
如圖所示為小科同學測量一元硬幣直徑的幾種方法，其中正確的是（ ）
5．如圖所示為A、B兩把刻度尺同時測量一個木塊的長度，則A、B的
測量結果分別為（ ）
A．刻度尺A:3.80 cm，刻度尺B: 3.80 cm B．刻度尺A: 3.80 cm，刻度尺B:2.8 cm
C．刻度尺A:2.80 cm，刻度尺B: 2.80 cm D．刻度尺A:2.80 cm，刻度尺B:2.8 cm
6．要測量一枚大頭針的質量，測量方法正確的是（ ）
A．把—枚大頭針放在天平的左盤上認真測量 B．測一枚大頭針和一個小鐵塊的總質量，然后減去鐵塊的質量
C．測出100枚大頭針的質量,然后再除以100 D．以上三種方法都可以
【提升】用材料甲制成的刻度尺去測量用材料乙制成的物體的長度。在5C時測得的長度為L，在30℃時測得的長度為L。如果兩次的測量方法都正確，且L1>L2。則下列說法中正確的是（ ）
A.甲、乙兩種材料膨脹程度不同，且材料乙的膨脹程度大
B.如果在15℃時取甲、乙兩材料的長度均是1米，則降低相同溫度后甲的長度大于乙的長度
C.如果在15℃時取甲、乙兩材料的長度均是1米，則升高相同溫度后甲的長度大于乙的長度
D.以上三種情況都不對
【三 溫度的測量】
【填一填】
1、溫度：表示物體的冷熱 程度。常用的溫度單位是攝氏度，用符號 ℃表示，它的規定是：把冰水混 合 物的溫度規定為0℃，一標準大氣壓下水的沸 點規定為100℃
2、原理：液體的熱 脹冷 縮的性質。溫度上升時，溫度計內液體的（ ）增大（選“密度”，“體積”，“質量”）
3、液體溫度計的使用：
①使用前，要先觀察溫度計的 和最小 刻度 。
②測量時，手要握溫度計的上端，要使溫度計的玻璃泡完全浸沒在液體中，跟被測物體充分接觸。（但不要接觸容器壁 和底 部）
③測量時，要等到溫度計示數穩 定后再讀數，讀數時溫度計玻璃泡繼續留在待測液體中，不 能拿開讀數（填“能”或“不能”），讀數時視線應與溫度計液柱上表面相平。
④記錄讀數時，數字和單位要寫完整，并注意是否漏寫了單位。—20℃讀作：零下二十攝 氏度或 負二十攝氏。
4.體溫計的量程：35℃-42 ℃，最小刻度：0。 1℃
特點：玻璃泡上方有很細的玻璃彎管，叫做縮 口，用前需 甩， 離開人體讀數（填“能”或“不能”）。
★如果不甩就去測量，結果只升不降。人的正常體溫大約是37℃。
5.想要溫度計變得更靈敏，方法：(1) ；(2) 。
【練一練】
1.體溫計水銀面指在37.5°C上，某同學在未甩的情況下，分別量出生病同學的體溫，測得的結果第一次為37.5℃，第二次為38.5℃，第三次為38.5℃（ ）
A．只有第一、二次正確 B．第二次肯定正確，第一、三次一定錯誤
C．只有第一、三次正確 D．第二次肯定正確，第一、三次也可能正確
2.有一支刻度模糊不清的溫度計，將它插在冰水混合物中時，水銀柱的長度為4厘米，將它插在標準大氣壓下的沸水中時，水銀柱的長度為24厘米。當將此溫度計插在某液體中時，水銀柱的長度為17厘米，則此液體的溫度是多少？（ ）
A . 60℃ B . 65℃ C . 50℃ D. 40℃
3.如圖所示為伽利略溫度計（燒瓶內有空氣，細管中有液體），它是利用氣體的熱脹冷縮性質來工作的。下列說法正確的是（ ）
A .B點的刻度值應該小于A點的刻度值如果 B.點為室溫刻度值，則A點可能為0
C.液柱上升，表明氣體縮小，此時氣溫上升 D.液柱下降，表明液體縮小，此時氣溫下降
4.小明嘗試自制一支溫度計(如圖甲)。燒瓶中裝有空氣，裝置不漏氣，玻璃管中間封有一段紅色液柱。小明把該溫度計先后放入10℃和60℃的水中，依次標出紅色液柱右側到達的位置為A和B(如圖乙)。
(1)讀出刻度尺所測AB段長度為 厘米。
(2)利用該溫度計測室內溫度，液柱右側剛好移到C處，則此時室內的溫度為 .
【提升】某中學有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組，開展了有關溫度計的專題探究。他們通過查閱資料得知意大利物理學家伽利略曾設計過一種溫度計。為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一個小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內外的水面有一高度差h。經過討論，課題組精心設計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究:
(1)在不同溫度下，課題組分別測出了對應的水柱高度h，記錄的實驗數據如下表所示:溫度(℃)
根據表中數據，可得出結論:
①水柱高度h隨溫度的升高而________。(選填“升高”“降低”或“不變”)
②若在不同的高度，吸管上刻有對應的溫度值，則吸管上溫度的數值從上往下看，上面的數值要_____。(選填“大”“小”或“無法確定”)
③若對應的水柱高為40.3厘米，則此時所對應的溫度大約是______。
若要提高此溫度計的精確度，對該裝置有何要求 ____________________________________________。
現有一支刻度不準確但刻度線均勻的溫度計甲，把它與一支標準的溫度計乙對比后發現，當乙的示數為20C℃時，甲的示數為15℃;當乙的示數為80℃時，甲的示數為95℃。問:是否存在這樣一個溫度，使甲與乙的示數正好相同 如果存在，那么該溫度是多少 如果不存在，請說明理由。
【四 質量的測量】
【填一填】
1.質量是物體所含物 質的多少。質量是物體本身的一種屬性，質量不隨物體的形狀、溫度、位置和狀態的改變而改變（把東西送去外太空，送出銀河系，質量也不會變化）
2.托盤天平時要注意以下事項：①放平：將托盤天平放在水平桌面上。
②調平：將游碼撥至零刻度線處。調節平衡螺母（哪邊輕，螺母往哪邊），使指針對準分度盤中央刻度線，或指針在中央刻度線左右小范圍等幅擺動。
③稱量：量時把被測物放在左盤，用鑷子向右盤由大到小的加減砝碼（左物右碼），再調節游碼（用鑷子）在標尺上的位置，加砝碼時，先估測，用鑷子由大加到小，直至天平恢復平衡。（游碼相當于一個可自定義大小的砝碼）
④讀數：被測物質量=所用砝 碼總質量＋游 碼指示的刻度值（注意標尺的最小刻度值;讀游碼左側所指的刻度值）;
⑤稱量完畢整理天平，及時用鑷子將砝碼放回到砝碼盒內。
★不同的錯誤導致偏大偏小的問題：①游碼未歸零導致偏大 ；②砝碼和物體放反了，若不移動游碼，則不 變；若移動了游碼，則偏大 ；③砝碼生銹導致偏大 ；④砝碼磨損導致偏大 ；
注意點：①稱量過程中，絕對不可以調平衡螺母，平衡螺母只能在初始調平時移動。
②潮濕或腐蝕性物體需要在兩側放上大小質量相等的兩個燒杯，粉末類物品則是兩側放相同的小燒 杯。
③測量未知物體質量，先放物體，再放砝碼游碼直至平衡；稱量固定量物體（如幾克食鹽），先放砝碼游碼，再加物體直至平衡；
④測量液體質量的測量：先稱出空燒杯質量，再把液體加入燒杯，稱出總質量，用總質量減去空燒杯質量就是液體質量。
⑤測量單個小零件/大頭針的質量：先測100個總質量，再除以100。（累計法）
測量一堆零件的數目時：先用累計法測出零件單個的質量m，再稱量所有零件的總質量M，數目=M/m.
【練一練】
小寧使用天平測量小石塊的質量。測量前，他將天
平放在水平桌面上，然后進行天平橫梁平衡的調節。調
節完成后，指針靜止時的位置和游碼位置如圖甲所示。
請你指出小明調節天平橫梁平衡的過程中遺漏的操作步驟:_______________________________________。
完成遺漏的操作步驟后，為了調節橫梁平衡，他需向______(選填“左”或“右”)調節平衡螺母，使指針_________。
(3)調節天平橫梁平衡后，小明將小石塊放在左盤，在右盤中加減砝碼并調節標尺上的游碼位置，橫梁恢復平衡，這時右盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則小石塊的質量為______。
(4)砝碼中有因長久使用而磨損的，則被測物體的實際質量_______(選填“大于”或“小于”)測量值。
2.一位同學用托盤天平稱物體的質量，他把天平放在水平工作臺上，然后對天平進行調節，由于疏忽，當游碼還位于0.6克位置時就調節平衡螺母，使指針對準標尺中間的紅線，然后把待測物體放在天平的右盤，砝碼放在天平的左盤。待測量完后發現，托盤上有20g砝碼2個、5g砝碼1個，而游碼所對刻度為0.4g，則被測物體實際質量為（ ）
A. 45.4g B.45.2g C. 44.8克 D．條件不足，不能確定
3.(2021·鎮海)小思用一架天平測物體質量，先將游碼移至標尺左端的“0”刻度線處，發現指針偏向分度盤左側，但平衡螺母生銹無法轉動,于是小思將一枚一角硬幣放在右盤,此時天平平衡,接下去小思開始稱量物體質量，所用砝碼和游碼總質量為54g,則被測物體的實際質量（ ）
A.等于54g B.大于54g C.小于54g D.無法判斷
9.如圖是小軍在做“測量燒杯中鹽水的質量”實驗，仔細觀察并回答下列問題:
(1)為了測量燒杯中鹽水的質量，某同學進行了如下操作，正確的
實驗步驟依次為________(寫字母);
a．用天平測出燒杯和鹽水的總質量 b.用天平測空燒杯的質量
c．算出杯中鹽水的質量 d.把鹽水倒入空的燒杯中
(2)在稱量過程中，當在右盤再放上質量最小的砝碼時，發現天平如圖甲所示，接下來他的操作應該是________。
(3)已知燒杯的質量為30克，在稱量燒杯和鹽水的總質量過程中，當天平平衡時所加砝碼和游碼位置如乙圖所示，則鹽水的質量是__克。
10 . 小思外出游玩時撿到—塊鵝卵石，她對該鵝卵石的質量進行了測量。
(1)甲圖是小思同學調節橫梁平衡的過程，她的錯誤之處是_______________.
(2)改正錯誤后，分度盤上的指針如圖乙所示，此時應將平衡螺母向_____調節，使天平平衡;
(3)測量鵝卵石質量時，將最小為5g的砝碼放入托盤天平的右盤后，分度盤上的指針如圖丙所示，接下來小思應采取的操作是_____________________，直至天平橫梁平衡;
(4)最終所用砝碼和游碼的位置如圖丁所示，則該鵝卵石的質量是______g;
(5)小科家里腌制食品時需要38g食鹽，他也利用天平進行量取，進行了如下操作:
①在天平的兩盤中各放入一張相同的紙片，調節天平橫梁平衡
②將天平放在水平桌面上，游碼調零
③在天平的左盤中緩慢加入食鹽
④在天平的右盤中加入35g砝碼，并將游碼調至示數為3g處⑤使天平再次平衡，完成食鹽量取。
上述操作中你認為合理的操作順序是_______________(用序號表示)
【五 物質、能量、信息】
【填一填】
A.錫塊制成錫紙 B.牛奶變酸 C.植物光合作用 D.生物呼吸作用 E.食鹽溶解 F. 蠟燭融化 G.用酒精對手消毒 H.活性炭吸附有毒物質 I.濃鹽酸發生揮發 J.鎂帶燃燒 K.食物中毒 L.燈泡通電發光 M.鐵制品生銹 N.燒制瓷器
物理變化： 。化學變化： 。
a.亞硝酸鈉溶于水呈堿性 b.木頭可以燃燒 c.金屬容易生銹 d.不銹鋼可以用作燒水壺 e.氧氣無色無味 f.濃硫酸能腐蝕 g.氧氣微溶于水 h.鋁能與硫酸反應產生氣泡 i.農藥有毒 j.水銀常溫是液態 k.金是黃色的 l.金剛石可以用作切割 m.同樣體積的金屬比塑料重
物理性質： 。化學性質： 。
①熱能（內能） ②太陽能 ③機械能（動能） ④電能 ⑤聲能 ⑥化學能 ⑦形變的能（彈性勢能） ⑧光能
⑨重力勢能
站在高樓的人具有： 飛馳的汽車具有： 拉長的皮筋具有： 超聲波具有：
吃的食物里具有： 燃燒的蠟燭具有有： 蓄電池里儲存的是： 燃料里具有：
蠟燭燃燒： → 拉弓射箭： → 爬高樓： → 高處跳下： →
蓄電池放電： → 電燈點亮： → 太陽能熱水器： → 水力發電： →
風力發電： → 聲控玩具跳舞： → 光合作用： → 摩擦生熱： →
★一切物體都有能量

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