資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《健康過冬天》第二課時教學反思
課標要求：
核心素養目標
政治認同:了解冬季生活保健常識并嘗試運用，學會在冬季里照顧好自己。
道德修養:樂于接受季節變化給生活帶來的影響，愿意克服寒冷，積極參加戶外運動和體育鍛煉，產生對冬季生活的積極情感。
責任意識:感受冬季里來自家庭學校和社會的溫暖，能用自己的方式表達對他人的關愛。
健全人格：通過互相交流、學習視頻、現場實踐活動，了 解冬季易發疾病的有關知識，學會積極預防和保健，能更好地保護自己。
法治觀念：通過學習教材繪本故事和回憶、交流身邊的溫暖故事，感受冬天里來自家人、學校和社會的溫暖與關愛，愿意主動關愛他人，在相互關愛中健康愉悅地過好冬季生活。
話題二 “快快好起來”和“冬天有溫暖”教學反思：
學生一方面對冬天的活動、保健有了一定的認知，另一方面在情感上消除了對冬天的害怕、抗拒。在此基礎上，教
師再安排一個冬天溫情故事的分會，更能讓學生發自內心地愛上冬天。同時，學生還能體會到人與與人之間的相互關愛。
隨著故事分享會的結束，本課也完成了教學任務。其中令我記憶深刻的環節是學生在課堂上的小組交流會和故事分享會。
一方面， 對于一年級學生來說，在課堂上組織小組交流會本身有-定難度，尤其本課的小組交流是安排在學生室外體驗過冬季活動之后。此時學生的關注點可能還停留在“踢毽子”的興奮中，不易靜下心來進行組內、組間的冬季保健知識交流。這時，教師可先讓學生聊聊運動過后的感受，由此引出冬季保健的話題，然后將學生的思路帶回到課堂，同時讓他們明確小組交流的任務。最后教師引導學生總結、概括小組討論的結果，明確健康過冬天的方式。
另一方面，在冬日暖心故事的分享中，教師鼓勵學生回憶，說出自己經歷的故事只是第一步，更深層的是要引導學生感受到人們應對冬天帶來的麻煩和困難，迎接挑戰時所表現的“溫暖”行為。教師要通過學生對生活經驗的回憶，抓住其中的典型情節，適時點撥，讓學生在述說與傾聽中感悟冬日的溫情。
在教學改進方面，本節課的室外體驗活動給學生帶來了現場感，但比較耗時，今后可考慮與學校的課間操、體育課等日常活動相結合，指導學生事先感受，課上交流。
本課的教學結束了，但學生在冬天里的生活還在繼續，所以應提醒學生課下也要將自己感悟到的冬日溫暖傳遞下去，從而建立品德課堂與學生生活的真正對接。

展開更多......

收起↑