資源簡介

教科版七年級思想品德（下冊）
復習資料
班級 姓名
【第一單元 共同的責任】
第一課 大家之“家”
1、歸屬感：人都希望歸屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關心和照顧，這種對團體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的一種歸屬感。
2、為什么說學校是我們成長的樂園：因為學校是我們學習知識、發展能力的場所；是我們陶冶情操、培育品格的環境；是我們培養興趣和發展特長的園地。
第二課 我與我們
集體的的含義：集體是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規范的團體。
團伙的含義：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。
2、個人與集體的關系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個人組成的，班級和學校集體也同樣不能沒有我們每一個人。
3、集體主義：當個人利益與集體利益發生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。
4、個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現。個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
5、小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。
6、團結就是力量（怎樣才是真正的團結）：在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發展。要真正做到團結互助，需要對團結有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。
7、競爭與合作：⑴集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。⑵敢于競爭意味著對自己有信心；是在承認別人的長處、為他人喝彩的同時，努力發揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實現共同進步，實現雙贏。⑶善于合作，與同伴互幫互助、取長補短；不計較個人的一時得失，為了實現共同的目標而盡心盡力，發揚團隊精神。⑷競爭與合作是相互聯系、密不可分的，兩者共存才能促使集體和社會不斷向前發展。
第三課 承擔責任
承擔應有的責任——是維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法。
2、為什么承擔責任既有代價也有收獲？承擔責任，需要付出努力和代價：花費更多的時間；付出更多的精力；犧牲個人的業余生活，甚至會耽誤學習；等等。但是，承擔責任，不僅有利于集體，更有利于個人的發展：鍛煉了個人的意志品質；培養了作為社會公民的責任感；提高了處理事務的能力；等等。如何合理地安排好時間，還有利于促進學習，提高學習效率。
§§§ 第一單元練 習 §§§
1、幾個同學在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時，全班同學都默不作聲，誰都不想“出賣”同學，破壞班級里的“團結”氣氛。
⑴你贊同這個班的同學的做法嗎？為什么？
不贊同。在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發展。真正的團結應該是：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。所以，這些同學的行為不但不能維護班級的團結氛圍，還會破壞班集體的形象和聲譽，危害班集體和每一個同學的利益。
⑵如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎么辦？
積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學不承認，要積極舉報，敢于批評。
2、請收集有關個人與集體關系的成語、俗語或格言。
⑴人心齊，泰山移。⑵三個臭皮匠，賽過諸葛亮。⑶一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
⑷獨木不成林。⑸互相補臺，好戲一臺；互相拆臺，一起垮臺。⑹眾人拾柴火焰高。⑺一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
3、雁飛和吳禮是同學，在學習上，兩人是競爭對手。他們一個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復習。
⑴吳禮的做法對嗎？這是什么現象？
不對。這是不正當競爭的表現。
⑵如果你是雁飛，你如何應對？
我會敢于與他競爭，努力發揮自身的潛力，爭取超越他。同時，我要學會善于合作，向他學習，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。
4、每個同學都渴望建立一個優秀的班級，請你描述心中的優秀班級。在創建優秀班級的過程中，如何處理同學之間的競爭關系？
⑴優秀班級：團結友愛，積極進取，互相幫助……（言之有理即可）⑵在班級中，同學即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學之間應互相激勵，攜手共進；在合作中，同學之間應互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。
5、小芳認為承擔責任對我們有百害而無一利，小蘭卻認為有百利而無一弊。你認為呢？
她們兩人的觀點都是片面的。承擔責任，需要付出努力和代價：花費更多的時間；付出更多的精力；犧牲個人的業余生活，甚至會耽誤學習；等等。但是，承擔責任，不僅有利于集體，更有利于個人的發展：鍛煉了個人的意志品質；培養了作為社會公民的責任感；提高了處理事務的能力；等等。如何合理地安排好時間，還有利于促進學習，提高學習效率。
【第二單元 情感世界】
第四課 多彩情緒
1、基本情緒：喜、怒、哀、懼。
復合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。
2、青少年的情緒特點：比較敏感，但不穩定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。
3、情緒的分類：正常情緒（有適當原因和反應適度的情緒）和不正常情緒（沒有適當原因或反應程度不適當的情緒），積極情緒或良好情緒（對個人健康和發展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對人的健康有害的情緒）。
4、情緒的作用影響：不同情緒對于人的身心健康和成長發展有不同的作用。調節不正常的、消極的情緒，保持和培養積極的情緒，不僅有利于我們的身心講課，也對我們的學習、工作和社會有積極的作用；反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活。
5、調節情緒的途徑和方法：
⑴認知調節：面對同樣的問題，從不同的角度去看，可以產生不同的態度和想法，以不同的態度或想法看問題，就會有不同的心情。
⑵理智控制：對于某些事情和現象還來不及思考或想不通時，要學會克制住自己的情緒。
⑶合理宣泄：情緒不好時，可以向同學、朋友、親人、師長等傾訴自己心中的煩惱或者寫日記，也可以通過某些合理的方式直接宣泄內心的情緒，比如說在適當的地方大喊大叫、大聲唱歌、痛哭一場、做劇烈運動等。
⑷心理放松：包括呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放松法。
⑸行為調節：通過具體活動轉移注意、調節情緒。說心情不好時離開令人煩惱的環境，做一些有意義的活動，比如說做運動、聽音樂、逛街、旅游等。
⑹理性升華：通俗點說，就是遇到不好的事情或結果也要學會往好的方面想。
第五課 繽紛情感
1、情感的類型：⑴對親人、同學、老師、朋友的情感。⑵對家庭、學校、社區、國家的情感（歸屬感、責任感、使命感）；⑶對自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等；⑷對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護大自然。
2、喜怒哀樂，人之常情，指情緒；人非草木，孰能無情，指情感。
3、培養豐富的、健康的、高尚的情感的作用：⑴培養豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調節、控制和消除不良情緒，培養和發展積極的情緒。⑵培養豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質發展的重要途徑之一。
4、如何培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科學，追求真理。⑵體驗道德：追求正義，追求善良，追求道德。⑶欣賞美好：感受美的事物。
5、愛國情感：是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的身后情感，是一種崇高的道德情感；是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責任感、義務感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。
§§§ 第二單元練習 §§§
1、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學小李發生爭吵，一氣之下揮拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學校的紀律處分，而且他的家長還向小李支付醫療費1000多元。
⑴從這件事中，我們可以吸取什么教訓？
我們要學會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。
⑵從中我們可以看出青少年有什么樣的情緒特點？
青少年正處于青春發育期，其情緒發展也處于一個特殊時期，情緒比較敏感，但不穩定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。
2、《三國演義》中的周瑜心胸狹窄，十分妒忌諸葛亮的才能。諸葛亮抓住他的這一弱點，“三氣周瑜”，使周瑜盛怒之下箭傷崩裂，吐血而亡。
⑴你認為周瑜的妒忌是一種什么樣的情緒？
周瑜的妒忌屬于不良情緒。
⑵這種情緒會給人帶來什么影響？
不良的情緒會使人感到不快，會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。長期擁有不良情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活。
⑶從中我們得到什么啟示？
我們要學會調節自己的情緒，克服不良情緒，使自己擁有積極的、良好的情緒。
【第三單元 無序與有序】
第六課 規則與秩序
1、規則：就是關于可以和不可以做什么、應該和不應該做什么，可以和應該怎么做、不可以和不應該怎么做的約定。
2、規則的分類：可分為正式的（社會制度、法律、規章制度、守則、紀律等）和非正式的（道德規范、風俗習慣），強制性的（法律法規）和非強制性的（鄉規民約、風俗習慣）。
3、秩序來自規則（規則與秩序的關系）：社會生活需要秩序，秩序來自規則。在實際生活中，哪里有規則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進行；反之，哪里沒有規則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行。學習和日常生活、經濟活動同樣需要規則來保證秩序。
第七課 法律初探
1、法律的含義：法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現，是由國家制定并認可的，是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。
2、法律的特征：⑴法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現（本質）；⑵法律是由國家制定并認可的（產生或形成方式）；⑶法律靠國家強制力保證實施（依靠力量或實施方法）；⑷法律對全體社會成員具有普遍約束力（約束范圍）。法律面前，人人平等。
3法律和其他行為規范的區別和聯系
名 稱
區別
聯系
形成方式
實施方法（依靠力量）
約束范圍
⑴都屬于人的行為規范，對人的言行都具有規范的作用。⑵都具維護人們生活、學習、工作正常秩序和其他活動正常秩序的功能。
法 律
由國家制定并認可
依靠國家強制力保證實施
對全體社會成員具有普遍的約束力
其他行為規范
自然形成或某個單位、組織制定
靠信念、習俗、社會輿論或單位和組織的行政力量或信仰、紀律發揮作用的
只對特定的人群具有約束力
3、法律的作用：⑴法律規定了人們享有什么權利，應該履行什么義務，并對侵犯他人權利和不履行義務的行為予以制裁。⑵法律具有協調人與人之間的關系，解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。⑶法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權益，保障社會生活的有序與和諧。
4、我們應該怎樣對待法律？我們既受到法律的保護，又受到法律的約束；我們既享有法律賦予的公民權利，又必須履行法律規定的公民義務。因此，我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益。
5、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段：①通過雙方協商 ②他人或組織調解 ③法律途徑（最終途徑）。
第八課 心中的規則
1、他律：個人的行為由他人的要求或外在的規則支配，而且是被動或被迫接受的，這就是他律。在這里，規則要求“你必須怎樣做”“你應該怎樣做”“你不應該怎樣做”或者“不許你怎樣做”，違反了規則就會受到相應的懲處。他律是必要的，但其作用是有限的。
2、自律：個人的行為由自己的要求或內在的規則支配，主動、自覺約束自己，這就是自律。自律表現為“我應該怎樣做”“我不應該怎樣做”和“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”。
3、從被動地、被迫地遵守規則和法律開始，逐步發展為主動地、自覺地遵守規則和法律，表明我們正在一步步走向成熟。（也即從他律向自律轉變，表明我們在逐漸成熟。）
4、規則與自由的關系：規則制約著人的行為，而自由則是讓人按自己的意愿行事。但規則和自由不是絕對排斥的。規則保障著人的權利和自由，沒有規則的約束，權利和自由就得不到保障。因此，只有內心甘愿接受規則的約束，我們才會獲得真正的自由；相反，無視規則、違背規則，我們就不可能有真正的自由。
5、怎樣才能做到自律（“慎獨”）？在日常學習和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監督的情況下，我們應學會“慎獨”，注意修養，自覺遵守規則，做到心中有規則，心中有紀律，心中有法律。
6、青少年應當如何自覺遵守匿名世界的“游戲規則”（網絡規則）？為了約束網絡中的違法違紀行為和不道德行為，國家、政府和有關部門制定了一系列有關網絡管理的規定。這些規定的執行離不開每個人的自覺遵守。我們應該把這些外在的規則變成自己內心的要求，并以此規范自己的行為，自覺遵守匿名世界的“游戲規則”。只有這樣，我們才會獲得真正的自由。【了解《全國青少年網絡文明公約》】
§§§ 第三單元練習 §§§
1、2008年4月11日，天津市第二中級人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權兩項罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑18年，并處沒收個人財產人民幣30萬元。根據材料，回答以下問題：
⑴上述案例體現了我國法律的哪些特征和作用？
①我國法律體現人民的意志和利益，受賄和濫用職權損害人民利益。②我國法律由國家強制力保證實施，犯罪人受到刑罰處罰即為明證。③我國法律對全體社會成員具有普遍約束力，不管他職位多高、權力多大。④我國法律具有制裁違法犯罪的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權益，保障社會生活的有序與和諧。
⑵上述案例啟示我們應該怎樣做？
我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益。
2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然有序，道路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團，那么結果將是誰也難以通過。根據材料回到以下問題：
這一現象告訴我們一個什么道理？
社會生活需要秩序，秩序來自規則。在實際生活中，哪里有規則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進行；反之，哪里沒有規則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行。
3、判斷下列說法是否正確，并說明理由。
⑴有人認為，自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道。
這個觀點是錯誤的。無論在家庭生活、學校生活還是社會生活中，法律都與我們息息相關。法律規定了人們享有什么權利，應該履行什么義務，并對侵犯他人權利和不履行義務的行為予以制裁。
⑵有規則就沒自由，要自由就沒規則。
這個觀點是錯誤的。規則和自由并不是絕對對立的。規則保障著人的權利和自由，如果無視規則、違反規則，我們就不能有真正的自由。有規則，才有自由。
4、材料一：我國互聯網信息中心發布的《第十八次中國互聯網發展狀況統計報告》首次加入了青少年上網的數據分析，在全國2億中小學生中，互聯網的滲透率達到15.4%。
材料二：2007年1月23日，中共中央政治局進行第三十八次集體學習，內容是世界網絡技術的發展和我國網絡文化的建設與管理，由中共中央總書記胡錦濤主持。他強調，加強網絡文化的建設與管理，充分發揮互聯網在我國社會主義文化建設中的重要作用。
⑴請根據上述材料，結合所學知識談談你對上網的認識。
合理的利用網絡可以開拓我們的視野，增長我們的知識，幫助我們方便地進行通訊聯絡，結識新朋友。但是，如果沉溺于網絡，就會荒廢學業，危害身心健康，遭到網絡詐騙等。
⑵請你針對個別中學生迷戀上網的現象，根據胡錦濤總書記的講話，就青少年文明上網提出合理的建議。
遵守法律法規，不利用網絡做危害他人、集體、國家、社會的事；不瀏覽、傳播不健康的信息；不制作、傳播計算機病毒；尊重他人的智力成果，利用他人的作品要注明出處；提高是非分辨能力，增強自我保護意識，不隨便約見網友；在網上交流、發言要使用文明用語，尊重他人的人格、隱私等。
【第四單元 我們的權益】
第九課 少年的權利
1、未成年人的權利：生命健康權，人身自由權，姓名權，肖像權，名譽權，榮譽權，財產所有權，財產繼承權，著作權，專利權，批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得國家賠償權，宗教信仰自由權，民族風俗習慣自由權，通信自由和通信秘密權，受教育權等。
2、保護未成年人的法律：憲法，未成年人保護法，預防未成年人犯罪法（2部專門針對未成年人制定），刑法，民法，義務教育法，教師法，教育法，婚姻法，收養法等。
3、除法律規定只能由成年公民才享有的某些權利外——如選舉權和被選舉權，公民享有的一切權利未成年人都享有。
4、《聯合國兒童權利公約》是一個保護少年兒童權益的國際性公約。1989年成為國際法。我國1991年加入這一公約。
第十課 誰為我們護航
1、保障未成年人合法權益的基本途徑：
家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。
2、家庭保護的含義、內容：
含義：是指父母或其他監護人對未成年人合法權益進行的保護。這種保護包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養。
內容：P74方框小字部分
3、對父母侵犯子女隱私的行為，我們應該怎么辦？
①要以適當的方式指出父母的錯誤。②要學會與父母溝通，爭取相互理解、相互信任。③正確對待父母的關心和教育。
4、家庭保護中父母或監護人的職責：
①未成年人的父母或監護人應當為其未成年子女或其他被監護人受教育提供必要的條件。②適齡兒童、少年的父母或其他監護人必須按照要求送子女或其他監護人入學。③家庭不僅應當為未成年人提供必要的學習條件，而且應以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人。
5、學校保護的含義、內容
含義：是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。
內容：P77方框小字部分
6、學校保護中學校的責任：學校作為教育機構，即有責任使在校學生接受良好的教育，又要保護學生在學校活動中的人生安全和健康。
7、作為學生，應履行的教育義務
受教育既是公民的權利，也是公民應該履行的義務。作為學生，應履行以下義務：按時入學的義務，接受規定年限教育的義務及遵守法律和學校紀律，尊敬師長、努力完成規定的學習任務的義務。我們學生應該認真、自覺地履行受教育的義務，珍惜受教育的權利。
8、社會保護的含義、內容
含義：是指國家運用法律賦予的權力保障青少年合法權益的實現，同時社會各界和公民也負有保護青少年健康成長的責任。
9、什么是隱私權？每個人都有一些涉及個人心理以及社會交往的秘密，未經本人允許，任何組織和個人不得將其公開。
10、通信包括電話、電報、電子郵件、電傳、書信等多種方式。
11、侵犯通信自由罪，是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節嚴重的行為。
12、著作權包括發表權、匿名權、修改權、保護作品完整權和獲得報酬權。
13、知識產權包括：著作權、專利權、商標權以及其他智慧成果權等。
14、司法保護的含義、內容：
含義：是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及監獄、少年犯管教所等勞動改造執行機關，依法行使權利，履行職責，對未成年人實施的專門保護。
15、對違法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。在審理未成年人刑事案件的各個環節都要對未成年人采取特殊保護措施。
第十一課 自我保護
1、青少年應怎樣學會自我保護？
①遠離危險，拒絕侵害，樹立安全意識和自我保護意識，提高警惕，遠離危險環境。②學會求救和自救，采取靈活機智的自衛策略。③善用法律武器，我們要學法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運用法律武器維護自己的權益。
2、面對歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時怎么辦）
①面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說“不”勇敢地、機智地拒絕侵害、反抗侵害；②機智地求助他人，巧妙周旋，趁機逃脫險境；③記住不法分子的相貌特征和去向；④事后報案及時，撥打110電話報警。
3、提供法律服務的主要機構：律師事務所、公證處、法律援助中心
4、法律幫助的方式和途徑：法律服務、法律援助、非訟訴途徑、訴訟途徑
5、非訴訟途徑：主要指投訴、調節、裁決、仲裁、申訴等。
6、訴訟（打官司）分為：①刑事訴訟。②民事訴訟。③行政訴訟。訴訟是我們最權威、最有效、最正規和最終的維權途徑。
§§§ 第四單元練習 §§§
1、某鎮一中學發現開學后有10名學生未到校報道。經了解，是家長因為孩子成績不好以家里經濟困難為由迫使他們去打工賺錢。學校和鎮政府在多次勸說無效的情況下，一紙訴狀將這些家長告上法庭。法院最終判決如下：對每位讓孩子輟學的家長予以罰款，強令他們在規定期限內送子女復學。由于法律的干預，這10名學生終于又回到了學校。
這個案例中的家長們侵犯了未成年人的什么權利？可以從哪部法律中找到依據？
⑴侵犯了未成年人的受教育權。
⑵《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》相關內容
2、“真倒霉！這次數學考試的成績不及格，昨晚被我爸罰跪了兩個小時，還做了一大堆家務。”玉宇說。根據材料回答下列問題：
⑴玉宇爸爸的做法違反了未成年人保護法中的什么規定？侵犯了玉宇的什么權利？
違反了未成年人保護法中的父母或其他監護人員不得虐待未成年人的規定。侵犯了玉宇的人身權利（生命健康權）。
⑵你對玉宇的爸爸有什么建議？
應遵守國家關于對未成年人保護的法律的規定，自覺依法履行對未成年人的監護和撫養義務，不得侵害未成年人的合法權益。在生活上關心照顧以及在思想上進行教育培養。
3、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個勇敢的少年與兩個歹徒展開殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數刀身亡。根據材料，回答下列問題：
⑴請運用學過的知識就此事談談你的看法。
當受到壞人的不法侵害時，我們要勇敢地向侵害者說“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險的，不是最好的選擇，不應與歹徒硬拼。
⑵對于這樣的結果，你是如何思考的？
面對不法侵害，我們應該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭，并要學會智于同違法犯罪作斗爭。
4、我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個小書桌，書桌里有個小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。
有一天我放學回家，突然發現抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點不放心，想看看你到底有什么秘密。”我聽完后，又氣又惱，不知該怎么辦。
⑴你認為媽媽的做法合法嗎？為什么？
不合法。侵犯了我的的通信自由和通信秘密權，也侵犯了我的隱私權。
⑵媽媽應該通過哪些正確途徑了解我？請你提出一兩點建議。
可以通過談心、交流；觀察我的日常行為，留意我的日常交往；找老師或同學了解。
⑶我應該怎樣做？
①心平氣和地用所學的法律知識和媽媽講道理，以適當的方式指出她的錯誤，請她尊重自己的隱私權；
②學會與媽媽溝通，爭取相互理解、相互信任；
③正確對待、接受媽媽的教育，理解媽媽的用心，諒解她的過錯。
5、中學生張濤在新華書店買書時，發現自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本《中學生優秀作文選》中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請教，得知自己享有著作權，有權向出版社索取稿費。于是，張濤向出版社詢問此事，得到的答復是：“一個10多歲的孩子哪來什么著作權？還想要稿費？給你出版了，應該感謝我們。”根據材料，回答以下問題：
⑴張濤是否享有著作權？他可以從哪部法律找到依據？
張濤享有著作權。他可以從《著作權法》中找到依據。
⑵張濤可以用什么方法來維護自己的權益？
張濤可以通過法律途徑來維護自己的權益。例如將出版社告上法庭，要求賠償。
⑶從這個事例中，你得到什么啟示？
我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法行使和保護自己的合法權益。
【第五單元 走進社區】
第十二課 我們生活的地方
1、社區------指聚居在一定地域范圍內的人們所組成的社會生活共同體。
2、我國社區的基本類型——農村社區和城市社區。此外還有城鎮社區。
3、社區中主要的人際關系是——鄰里關系。
4、鄰里交往的原則——（1）尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；（2）不干擾別人的生活；（3）尊重特任的個性和生活方式。
5、社區考察的步驟——（1）組織考察小組，（2）確定考察問題，（3）制定考察計劃，（4）實施考察計劃，（5）撰寫考察報告和交流考察結果。
6、 作為社區成員，應該怎么做？——作為社區去的成員，社會的公民，我們每個人都從他人、社區和社會那里得到了服務和幫助。因此，我們也應該以同樣的方式匯報他人和社會，承擔起關心社區、愛護社區、服務社區的義務和責任。
§§§ 第五單元練習 §§§
1、在一所小區里，業主們正在聯合起來拒絕交納物業費。理由很多，也很充分：小區草坪里的草已經長到半人高了，卻無人打理；雖然每個單元門口都安裝了防盜門，但已經有若干個防盜門壞了，卻沒人維修；雖然小區有不少保安，但有業主在距離小區大門20米的地方被人搶劫保安卻視若無睹。物業公司收取了物業費，卻無作為，業主們開始行使自己的權利，拒絕繼續交納物業費。而物業公司表示，由于部分業主不按時交納物業費，甚至不交納，使得物業的管理工作沒辦法正常運行，才導致了業主反映的問題。
⑴你認為這件事情是誰的錯？由誰來負責？
物業公司和業主都有過錯，雙方都有責任。
⑵為解決雙方的矛盾，請你提些建議。
雙方應該通過對話，平等協商。一方面，督促未交物業費的業主盡快交納物業費；另一方面，物業公司應履行小區的各項物業工作義務。
⑶這件事說明了權利和義務的關系應該是這樣的？
說明了權利和義務的關系是相統一。每個人在享受權利的同時也要履行相應的義務。
2、“雞犬之聲相聞，老死不相往來。”“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。”
⑴這些話說明了什么？
這兩句話說明鄰里關系比較冷淡，鄰里之間不交往、不互助。
⑵在鄰里交往中，怎樣把握一定的分寸？
鄰里關系是社區中主要的人際關系。在鄰里交往中，一方面，應該和睦相處，互相關心，互相幫助；另一方面，要遵循一定的原則，把握一定的分寸。如：尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個性和生活方式。
勤讀 勤看 勤翻 勤記
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