資源簡介

七年級思想品德下冊學案
第一單元 做自尊自信的人
學案1 第一課 珍惜無價的自尊：自尊是人人都需要的
學習目標
1、了解自尊的含義和表現；體驗自尊帶來的快樂
2、知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關系 ，學會全面分析自己，客觀評價自己，能用正確方法對待自身存在的缺點
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）----相信自己，我能行！
1、什么是自尊？自尊的重要表現是什么？
2、自尊與知恥有何關系？
3、什么是虛榮心？虛榮心產生的原因是什么？
合作探究------小組合作，探究質疑！
1、2010年我國成功舉辦上海世博會，受到世界各國的高度贊揚；又成功發射“嫦娥二號”探月衛星，使國人振奮。結合教材第4頁“香港回歸，舉國歡騰”說說作為一名中國人，你當時的心情如何？根據你的理解，談談這種尊嚴和快樂是怎樣產生的？結合自己的生活實際，說說你有沒有過類似的情感經歷？
2、（1）結合第5頁方框中活動內容，想一想：當我的建議被老師采納時，我會覺得 ；
當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母 ；
當我穿了一件漂亮衣服參加同學聚會的時候，我希望 ；當我給陌生人指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得 。
（2）說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么 你當時的心情怎樣？
（3）填一填：填寫句子，體驗自尊與快樂；
我不漂亮，但我很愛自己，因為我很善良，我很誠實，我很
成績不太好，但我已找到原因，我會奮起直追，我會 ；
我目前還沒有特殊的才能，但我從現在起培養興趣愛好還來得及 ；
我的父母很平凡，但他們很關心我，很愛我，使我感受到家的溫暖 。
3、孟子說：“人不可以無恥，無恥之恥，無恥矣。”子貢曾問孔子，怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說，“行己有恥” 是第一要務。對此你是如何理解的？
展示交流-----我來展示我的風采！小組代表展示教材第7頁“缺點改造方案”
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、選擇題
1、上小學時，每次考試卷子都是公開的，每個學生得多少分也向全班公開；而上了中學，學生很不愿意公開自己的分數，尤其是考分低的學生更不愿意讓別人知道自己的分數。這是因為（ ）
A、進了中學，同學間學習競爭更加激烈B、從小學到初中，性格發生了變化
C、隨著年齡增長，自尊心增強了 D、公開自己的分數是很無聊的行為
2、阿蘭從小就被人稱為“假小子”，總是風風火火、大大咧咧的，可是自從上了初中以后，阿蘭越來越愛照鏡子了，還破天荒地留起了長發。在別人討論問題時，她也越來越愛發表自己的見解，有一天，爸爸說：“小孩子家，你懂什么？”阿蘭就氣哭了半天，認為爸爸不尊重她。對阿蘭的變化表達不正確的是（ ）
A、渴望表現自己 B、關心自己的形象
C、喜歡出人頭地，要求他人吹捧 D、要求他人尊重自己
3、自尊的重要表現是（ ）
A、知道羞恥 B、善于語言表達
C、勇于發明創造 D、知道惟我獨尊
4、大學生王某，看到同寢室的同學家庭富有，出手大方，動輒坐轎車、穿名牌，自認為比他們“矮半截”，于是把手伸向同學的錢包……結果被抓住判刑。該同學的結果說明（ ）
①他的自尊心太強了 ②過分的虛榮心使他走向了犯罪的道路 ③健康良好的心理對人很重要 ④自尊應當不擇手段地去維護
A、①③ B、②③ C、①④ D、②④
5、下列能反映出中學生自尊的選項是（ ）
A、“愛面子”，不允許別人說自己的壞話 B、別人歧視自己沒反應
C、不喜歡和別人交往 D、渴望有機會表現自己
6、對于知恥的正確認識是（ ）
A、自尊的人必定知恥 B、知恥即懦弱
C、知恥就是不尊重自己 D、知恥太難為情
老船長就罵年輕的水手說：“小聲一點！不小心的話，人家會聽到的！”這說明（ ）
A、老船長的做法不是自尊的表現 B、年輕水手呼救的方式不對
二、辨析：自尊的人知恥，不知恥的人不會有自尊
【課后鞏固】：
知恥與自尊是什么關系？（ P6 ）
2、在培養自尊的過程中，我們應該怎樣對待自己的缺點和不足？（ P7 ）
3、虛榮心的含義？
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案2 第一課 珍惜無價的自尊：尊重他人是我的需要
學習目標
1、理解自尊與尊重他人是相互關聯、密不可分的。
2、懂得如何做到尊重他人，掌握尊重他人的方法。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）----相信自己，我能行！
1、自尊與尊重他人有什么關系？
2、為什么要尊重他人？
3、閱讀第九頁事例，填寫表格，思考你的存在對他人有什么意義？
合作探究-----小組合作，探究質疑！
情景一：校園里，兩位同學走路的時候說笑打鬧，結果一不小心撞到對面走過來的人，他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡，結果，被同學們譴責，被老師狠很的批評了一頓。
情景二：電影院里，甲和已邊看電影邊大聲議論，吃零食時還發出很大的聲音，旁若無人，周圍人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。
情景三：小玲在教室邊看書邊嗑瓜子，還把瓜子皮隨手亂扔，受到老師的批評。
結合第10頁四種情境回答問題：
（1）上面幾位主人公為什么沒有獲得別人的尊重？
（2）你認為我們怎樣才能得到別人的尊重？
（3）反思自己有沒有類似的經歷，如果有，打算怎樣改。
展示交流-----我來展示我的風采！
結合教材第11頁“溫馨的回憶”，感動續寫：一言一行總關情，我們曾用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖過他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
第一次 第二次 第三次
時間
地點
事件
影響
達標測試-----奮力耕耘，實踐創新！
一、選擇題
1、張莉升入初中后，很注意自己在老師和同學當中的形象。她的校服總是洗的干干凈凈，和男同學交往舉止大方，在做事時能注意考慮后果。這是（ ）
A、自我尊重和自我愛護 B、要求他人、集體和社會對自己尊重的期望心理
C、自信的表現 D、虛榮心嚴重的表現
2、周恩來總理雖身為國家領導人，卻時時處處尊重他人。一次，因為他咳嗽，理發師傅不小心將他的臉劃了一個小口子，他不僅沒有責怪理發師傅，還馬上道歉：“這都怪我咳嗽時沒有和你打招呼！”根據事例，下面不符合題意的是（ ）
A、自尊的人知道尊重他人 B、尊重別人才能讓人尊重
C、自尊的人只做好事不做壞事 D、自尊使人品德高尚
3、下列行為屬于不尊重他人的行為是 （ ）
A、扶殘疾人上車 B、和朋友主動打招呼
C、在車上對穿臟衣服人的打工者甩白眼 D、牽盲人過馬路
4、小明、志剛在觀看電影《哈利·波特》時，高談闊論，無所顧忌，遭到周圍人的指責。這說明（ ）
（1）、尊重他人才能贏得他人的尊重 （2） 、人們需要相互尊重
（3） 、禮貌不一定是文明的體現 （4）、公民享有言論自由，任何人無權干涉
A（1）（2） B（2）（3） C（1）（3） D（3）（4）
5、 在我們同學當中，有的相貌出眾，有的相貌平平；有的具有這種能力，有的具有那種能力；有的有某些優勢，也有某些劣勢。對此我們應采取的正確態度是 （ ）
（1）、增強平等意識 （2） 、平等對待他人 （3） 、互相取長補短 （4） 、追求絕對
A （1） （2） （4） B （1）（2）（3） C （1）（3）（4） D （2）（3）（4）二、辨析：自尊的人尊重自己，可以不尊重他人。
【課后鞏固】：
1、某中學生長期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對此，下列看法正確的是( 　)
A．愛美之心人皆有之，此舉是應提倡的 B．自己認為值得就做，讓別人去說吧
C．這種過分追求外表美的做法是虛榮的表現 D．美麗的外表是獲得自尊的必備條件
2、真正有自尊心的人，必定是 的人。( 　)
A．成功 B．慚愧 C．虛榮 D．知恥
3、下列行為屬于不尊重他人的行為是 （ ）
A、扶殘疾人上車 B、和朋友主動打招呼
C、在車上對穿臟衣服人的打工者甩白眼 D、牽盲人過馬路
4、小明、志剛在觀看電影《哈利·波特》時，高談闊論，無所顧忌，遭到周圍人的指責。這說明（ ）
A、尊重他人才能贏得他人的尊重 B、人們需要相互尊重
C、禮貌是文明的體現 D、公民享有言論自由，任何人無權干涉
5、清朝葉存仁，做了30余年的官。他離任時，部屬執意送行話別，但送行的船遲遲不發，葉存仁好生納悶。等至明月高掛，來了一葉小舟，原來是部屬臨別送禮，故意利用夜色以避人耳目。葉存仁當即寫詩一首：“月白風清夜半時，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈，不畏人知畏己知。”這件事告訴我們（ ）
A、自尊的人知榮辱講自愛 B、自尊的人能用正確的言行維護自己的榮譽
C、自尊的人積極向上 D、自尊的人都是不近人情的人
6、 在我們同學當中，有的相貌出眾，有的相貌平平；有的具有這種能力，有的具有那種能力；有的有某些優勢，也有某些劣勢。對此我們應采取的正確態度是 （ ）
A、增強平等意識 B 、平等對待他人 C、互相取長補短 D、追求絕對
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案3 第一課 珍惜無價自尊：彼此尊重才能贏得尊重
【學習目標】
1、知道如何維護自尊。
2、 明白自尊與尊重他人是相互關聯，密不可分的。
3、知道如何尊重他人。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，我能行！
1、自尊的人最看重自己的什么？
2、哪些行為是有損于人格的？
3、尊重他人最基本的表現是什么？
4、如何尊重他人？
合作探究——小組合作，探究質疑！
1、閱讀課本P12事例，思考：
晏子為什么堅持要從大門進城？
2、思考P13上面方框問題，得出結論。
3、事例分析：閱讀P15陶行知事例思考：
這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？
展示交流-----完成P16同學贈言，展示自己對相關問題的理解認識。
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
選擇題
1、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這句話揭示的道理是（ ）
A、自尊的人最看重自己的人格 B、自尊的人心底無私，豁達大度
C、要尊重自己就要先尊重他人 D、自尊要適度，否則就是自負
2、秘書來到一位事業有成的經理辦公室，對經理說：“外面有位職工在大罵你。”經理深思片刻，回答說：“天下同名同姓的人多得是。”這件事反映了（ ）
A、經理無能 B、經理失去了自尊 C、經理沒有恥辱感D、自尊者豁達
3、在對待別人的議論與批評時，我們應該做到（ ）
A、斤斤計較，得理不讓人 B、出淤泥而不染　
C、有則改之，無則加勉 D、得過且過
4、著名作家蕭伯納一次碰到一個大腹便便的資本家，這個資本家見蕭伯納很瘦，便取笑說：“一見到你，我就知道世界正在鬧饑荒。”而蕭伯納則反唇相譏：“一見到你，我就知道了世界鬧饑荒的原因。”對于蕭伯納的行為認識正確的是（ ）　　　　　　　　　　　
A、很幽默，喜歡開玩笑 B、過于敏感，情緒容易沖動
C、報復性強，易制造矛盾引發沖突 D、對惡意的侮辱與詆毀，及時與以回擊
二、辨析
為了維護自尊，人有時要放棄很多東西，甚至是人格。
【課后鞏固】：
1．“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機，其中不應該贊同的是（ 　）
A．鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福
B．豐富丑人的精神生活，倡導“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴
C．聯合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人
D．抗議“以貌取人”的不公平現象，為丑人爭取應有的權利
2．在全班討論會上，大家一致認為：“每當我們說起那些成功的經歷，往往會得到別人的欣賞和贊揚，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感。”最后，在“應該多說、多提哪一類經歷”的問題上，大家議論紛紛。對以下議論應該贊同的是（　 ）
A．成就感“養人”，恥辱感“傷人”──多說成功史，少說失敗史
B．成就感“立人”，恥辱感“激人”──要說成功史，也說失敗史
C．成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進取”──少說成功史，多說失敗史
D．不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云──不說成功史，也不說失敗史
3、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這句話揭示的道理是（ ）
A、自尊的人最看重自己的人格 B、自尊的人心底無私，豁達大度
C、要尊重自己就要先尊重他人 D、自尊要適度，否則就是自負
4、秘書來到一位事業有成的經理辦公室，對經理說：“外面有位職工在大罵你。”經理深思片刻，回答說：“天下同名同姓的人多得是。”這件事反映了（ ）
A、經理無能 B、經理失去了自尊
C、經理沒有恥辱感 D、自尊者豁達
5、在對待別人的議論與批評時，我們應該做到（ ）
A、斤斤計較，得理不讓人 B、出淤泥而不染　
C、有則改之，無則加勉 D、得過且過
6、著名作家蕭伯納一次碰到一個大腹便便的資本家，這個資本家見蕭伯納很瘦，便取笑說：“一見到你，我就知道世界正在鬧饑荒。”而蕭伯納則反唇相譏：“一見到你，我就知道了世界鬧饑荒的原因。”對于蕭伯納的行為認識正確的是（ ）　　　　　　　　　　　
A、很幽默，喜歡開玩笑 B、過于敏感，情緒容易沖動
C、報復性強，易制造矛盾引發沖突 D、對惡意的侮辱與詆毀，及時與以回擊
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案4 第二課 揚起自信的風帆：“我能行！”
學習目標
1、知道什么是自信。
2、了解自信的表現。
3、了解自信與自負、自卑的區別。
4、能夠走出自信的誤區，不自負、不自卑。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，我能行！
1、什么是自信？
2、自信與自負、自卑的區別是什么？
合作探究——小組合作，探究質疑！（結合教材P18羅丹與他的巴爾扎克雕塑）
1、小澤征爾的故事：
小澤征爾是日本名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發現有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。
請回答：
（1）小澤征爾為什么會成功？
（2）自信者有什么表現？
2、閱讀材料，結合教材P21“自負的青蛙”，回答問題
馬某從小學、中學在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優秀的學生，2000年他以697分的高分考入了云南大學，進入大學后，馬某發現周圍的同學分數都沒有他高，就認為自己是最優秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。
進入大學不久，馬某在自己生存的小環境培養起的自負和驕傲迅速被現實擊得粉碎：競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進而認為自己什么都不行,并認為同學們都瞧不起自己。
（1）馬某是什么心理？
（2）他為什么會產生這樣的心理？
（3）有這種心理的人會怎樣看待自己？
展示交流-----我來展示我的風采！（小組完成教材P20—22方框中活動內容，暢談自信、自負、自卑的區別）
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、選擇題
1、你認為下面哪種行為不是自信的表現 （ ）
A、外語成績不太好，但有信心學好
B、老師批評時，總能虛心接受
Ｃ、遇到問題向老師和同學請教
Ｄ、復習時不看書，自以為成績好，用不著臨陣磨槍
2、青海玉樹地震發生后，胡錦濤主席來到了玉樹，勉勵災區學生：“新校園，會有的！新家園，會有的！”這句話啟示我們（　　　）
Ａ、只要樹立信心，就一定能取得勝利 Ｂ、面對困難，樹立信心尤為重要
Ｃ、只要動手去做，就能實現自己的理想　Ｄ、克服自卑，災后重建就能成功
3、2010年9月1日，我市某中學召開了以“新學期，我能行”為主題的開學典禮，此舉旨在（　　　）
Ａ、讓學生明白自信就能取得好成績　　Ｂ、讓學生懂得學無止境
Ｃ、激勵學生增強自信心 Ｄ、告訴大家自信的學生才是好學生
4、小麗有點胖，學習成績不太理想，總怕同學會笑話自己，看不起自己，于是她從不主動和同學交往，同學認為她是一務虛孤僻、不太好接近的人，漸漸地都不怎么和她交往了，這讓她情緒更低落，小麗表現出的心理是（ ）　　　　　　　　
Ａ、自負　　Ｂ、自卑 Ｃ、自信　　Ｄ、自傲
二、觀察與思考
1、有兩只青蛙不小心掉進一桶牛奶中，其中一只認為沒有生路了，必死無疑，沒掙扎多久，就放棄希望，沉到桶底下。另一只青蛙，不甘就此罷休。繼續踢動雙腳，牛奶經它一再的攪拌，居然逐漸結成奶油。等奶油變硬后，青蛙雙腳一躍，輕易的就跳出桶子。
讀完這則故事，你有什么想法？
2、在全校的演講比賽中，七年級的三位同學在臺下準備著：
小剛心想：前面的幾個不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩位也不如我，冠軍一定是我了！
小明雖然有點緊張，但他不斷地暗示自己不要擔心，要相信自己一定會取得好成績的！
小亮緊張得手都涼了，心想：我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來鍛煉，看別人多優秀，我一定是砸了……
結合材料，運用所學知識回答下列問題：
面對同樣的事情，三位同學的態度各反映了他們怎樣的心理？
猜想，他們三個在比賽中結局會怎樣？為什么？
【課后鞏固】：
1． 自信的含義：
2． 自卑與自負都是自信的誤區。
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案5 第二課 揚起自信的風帆：自信是成功的基石
學習目標：
1、進一步了解自信與自負、自卑的區別，認識到自負和自卑必然導致失敗。
2、知道自信為什么有助于成功，了解自信的三種心理品質。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、自負與自卑的共同特點是什么？
2、自負者與自卑者為什么必然失敗？
3、自信者的哪些心理品質有助于成功？
4、“樂觀”為什么有助于成功？
5、“好奇”為什么有助于成功？
6、“專注”為什么有助于成功？
合作探究——小組合作，探究質疑！
1、故事沙龍，比一比哪個小組在規定的時間內收集的故事最多？（自信助人成功的事例、自負和自卑導致失敗的事例）
2、名言警句大比拼，比一比哪個小組在規定的時間內收集的名言警句最多？（關于自信、自負、自卑的名言警句）
3、自信與自負、自卑的區別
展示交流-----我來展示我的風采！（小組代表發言，教師點評，師生共同總結）
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇
1、自卑、自負者的追求之所以必然失敗，就是因為 （ ）
①自負者追求的目標是虛假的 ②自負的人意氣用事會招致挫折 ③自卑者不相信自己的能力 ④自負、自卑者都不想獲得成功
A、②③④ B、①②③④ C、①②③ D、①②④
2、華羅庚初中畢業后，由于家庭貧困，失去了上學的機會。后來，傷寒病又使他的左腿成了殘疾。但他始終沒有自暴自棄，而是刻苦學習，終于成為享譽世界的數學家。這一事實說明 （ ）
A、只有身處逆境，才可能成功 B、自信只屬于身處逆境的人
C、自信就等于成功 D、自信會使人具有克服困難的勇氣
3、自卑的人是怎樣面對問題與失敗的 （ ）
A、不輕言放棄 B、分析原因，采取對策
C、在逆境中奮起 D、自暴自棄，悲觀失望
4、有人問居里夫人：“您認為成功的竅門是什么？”居里夫人肯定地說：“恒心和自信心，尤其是自信心。” 下列對此認識正確的是 （ ）
A、有了自信心，做任何事都會成功 B、掌握成功的竅門比付出努力更重要
C、科學家的成功之路別人無法復制 D、自信心是取得成功的重要條件
5、愛迪生說，“沒有失敗，只有離成功更近一點”這是（ ）
A、自負的表現 B、自信的表現 C、自卑的表現 D、不尊重事實的表現
二、觀察與思考（結合教材P24和P26方框中的故事）
德國哲學家黑格爾說：“自卑往往伴隨著懈怠。”某校初一(1)班準備舉辦一次“遠離自卑，找回自信”的活動。 假如你是該班一名成員，請你完成下列問題：
（1）、發現優勢：每個人都有自己的優點，你的優點有哪些？
（2）、走向自信：請你為自己樹立自信制訂一個切實行的方案。
(從學習加強自身修養等方面去制訂)
【課后鞏固】：
1．自負、自卑為什么會使人們遠離成功？P24
2. 自信者的哪些心理品質有助于成功？(P25)
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案6 第二課 揚起自信的風帆：唱響自信之歌
學習目標：
知道增強自信心的方法，從小事做起培養自信心。
知道個人的命運和祖國的發展緊密相連，把個人的自信上升為民族自信。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、樹立自信心的基礎是什么？撐起信心的最重要支柱是什么？
2、為什么說自信是我們人生道路上最寶貴的財富？
3、個人的自信與民族自信心有什么關系
合作探究——小組合作，探究質疑！（完成教材P27-30相關活動內容的基礎上）
1、結合自己的成長經歷談談如何增強自信心？
2、2010年冬奧會上，我國花樣滑冰選手申雪/趙宏博在雙人滑比賽中，帶著自信的微笑以近乎完美的表現征服了觀眾和裁判，奪得金牌。請結合事例，談談自信的作用及個人自信和國家民族的關系。
展示交流-----我來展示我的風采！（完成課本p31的活動要求，學生展示，班級評估。）
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇
1、有人說：“如果你認為自己是最出色的，那么你就是最出色的。”這句話主要啟示我們 （ ）
A、生活中，有些人驕傲自滿 B、自負是成功的重要障礙
C、生活中，要增強自信 D、自卑會使人遠離成功
2、自信心需要從小事做起逐漸培養。那么，自信的基礎是 （ ）
A、成功的經歷 B、全面認識自己
C、發現自己的缺點 D、發現自己的優點
3、2010年世博會的成功舉辦，又一次使我們每一個中國人充分感受到（ ）
A、強烈的民族自尊心和民族自信心 B、中國成為超級大國
C、中華民族可以傲視其他民族 D、中國自古就是禮儀之幫
二、觀察與思考
我國曾被外國的地質學家斷言為“貧油國”。但李四光不信邪，他刻苦學習地質知識，不畏艱苦四處考察，終于在對我國的地質、地層結構進行科學分析的基礎上得出結論：我國蘊藏著豐富的石油！隨后我國相繼開發了大慶油田、勝利油田等。請問：
1、李四光具有怎樣的心理品質？是一個怎樣的人？
在今天日益增多的國際交往中，我們應該怎樣做一個自信的中國人？
【課后鞏固】：
如何唱響自信之歌？
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
第二單元 做自立自強的人
學案1 第三課 走向自立人生：自己的事情自己干
學習目標
1、懂得自立的含義；了解自立的表現；理解自立的重要性和必要性；
2、樹立自立的生活態度，學會對自己的行為負責，在實踐中體會自立的意義為將來走向自立人生打下堅實基礎。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、什么是自立？
自立對我們成長有什么意義？
合作探究------小組合作，探究質疑 ！
1、認真閱讀課本第34頁插圖：“小曦、萌萌和家人去公園玩”
（1）小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿，你贊同誰的做法？為什么？
（2）在你身邊有沒有類似現象？請你說一說。
2、請介紹身邊自立的榜樣，談談自立的表現。
3、來自沈陽13歲的孩子馬鵬飛，4歲時就開始燒水做飯，擔負起了照顧失明奶奶的重任，但他沒有因此耽誤學習。為了能精心照顧奶奶，每天他從家到學校4公里的路程，都是跑著去跑著回。每天早上馬鵬飛5點起床，做好早飯，喂奶奶吃完飯，再去學校。奶奶患糖尿病，馬鵬飛天天為她注射。貼在馬鵬飛床頭的作息時間表密密麻麻寫滿他這一天的事情，直到深夜22:30，馬鵬飛才能上床睡覺，至今已經堅持了10年。
請聯系自身實際，結合馬鵬飛的事例和課本P36-37插圖內容，談談自立在人成長中的作用。
展示交流-----我來展示我的風采！（結合教材P35方框活動內容，重點展示自己自立的表現）
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇：
1、陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！”這句話提示人們要（ ）
A 、自尊 B、自傲 C、自立 D、自信
2、有同學說：“培養自立意識是大人的事，與青少年無關。”你認為這一觀點（ ）
A 、錯誤，青少年需要自立，而大人不需要
B、正確，青少年不需要自立
C、無法判斷，必須具體情況具體分析
D、錯誤，大人和青少年都需要，而青少年時期是培養自立意識的關鍵時期
二、辨析題
甲：父母應當支付子女上大學的費用 。乙：父母不應當支付子女上大學的費用。
三、觀察與思考
材料一：剛考進浙江大學的一名女學生，在媽媽陪同下到學校報到，媽媽為她掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，女兒拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個不放心。 果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。傍晚，女學生到學校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服（平時都是由媽媽事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里嚎啕大哭。
材料二：美國的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神，能夠成為一個自食其力的人為出發點。日本的許多父母在教育孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能力的家務，到外面打工掙錢。德國一貫重視培養孩子“勤奮、正直、可靠、樂于助人、作風正派”等品格，因此，父母們從不包辦孩子的事情。德國人常說，他們的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己、靠自立和自強。
（1）上面兩則材料分別說明了什么問題？
（2）材料給我們的啟示是什么？
【課后鞏固】：
1、做家務對于將來成材有什么意義？（自立的重要性）
2、為什么人生需要自立？（自立的必要性）
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案2 第三課 走向自立人生：告別依賴 走向自立
學習目標
1、了解依賴心理的表現及原因。
2、理清自立、自主二者的關系。
3、學會自立。
自學自測（閱讀課本相關內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、依賴心理的表現和危害有哪些？
2、如何告別依賴走向自立？
合作探究------小組合作，探究質疑！
1、中國有句俗話：富貴不過三代。多半原因是有與許多創立基業的祖先知道事業的來之不易，因此謹小慎微，積極創業，把事業管理的非常好。但子孫往往不知創業的艱辛，揮霍無度，不久便失掉家業。西方有許多大家族，如洛克菲勒、摩根，他們的家族雖然向許多名牌大學慷慨捐助，甚至許多學校的建筑以他們家族的名字命名，但當他們的子孫上學時，并不借助家族的名望自我炫耀，相反自己很辛苦的打工，繳納學費。
月亮雖然能靠太陽的光芒照耀自己，但他本身不會發光，等到太陽消失的時候，月亮再也無光彩可言了。僅僅依靠別人的榮耀而自己不懂得付出的人，永遠不可能真正擁有生活。
讀了短文，結合教材P40“招聘會上一幕”，談談你的感想？
2、一個人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立能力是走向自立的重要途徑。
結合教材P49-50相關活動內容，說說自立的能力是從哪里來的呢？
展示交流-----我來展示我的風采！（完成課本P43上面方框活動內容，講一講面對相關生活實際問題，自己會怎么做。）
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、選擇題： 1、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢！”這段話體現的精神是（ ）
A、助人為樂B、積極進取 C、自立自強D、任何事情都不求人
2、人的成長過程，就是一個不斷告別依賴，走向自立的過程。告別依賴，一個重要的表現就是（ ）
A、自己做自己的事，與他人無關 B、獨立地生活
C、絕不依靠別人 D、小事不做了，只做大事
3、王明上中學時就注意自覺培養自立能力，進入大學后他又嘗試勤工儉學，先后做過推銷員、家庭教師、服務生等，在實踐中學到不少知識，自立能力也明顯比一般同學強，這個事例告訴我們，培養自立能力要（ ）
A、大膽地投身社會實踐，反復鍛煉 B、多做大事，多經風浪
C、從小開始做兼職 D、多讀書，從書本中學習相關知識
4、（ ）不僅會使人喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責任感，造成人格缺陷。
A、獨立 B、依賴 C、自立 D、自主
二、觀察與思考
1、最近某學校校園網在全校作了一次“怎樣做個真好漢——我心目中的自立形象”小調查，發現學生對自立的解釋有以下幾個方面：
①自己清理房間； ②懂得管理和安排自己的生活；③在家主動做家務
④自覺學習，無需別人監督；⑤能管好父母給的零用錢 ……
閱讀后，請結合所學知識說出你對中學生自立的理解和解釋。
2、觀察漫畫，回答問題：
(1)右邊漫畫《溺愛》中家長的做法對于青少年的成長有什么影響
(2)如果你在生活中遇到類似的情況你會怎么做
【課后鞏固】：
1、做家務對于將來成材有什么意義？（自立的重要性）
為什么人生需要自立？（自立的必要性）
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案3 第四課 人生當自強：人生自強少年始
【學習目標】
1、我要知道自強的含義、表現和作用。知道自強要從少年始。
2、我能區別自強與自棄，生活學習上要自強。
3、我要感受自強對一個人的成長具有巨大作用，逐步培養自強的生活態度，明確自強要從少年始。
自學檢測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、什么是自強？自強有哪些表現？
自強的重要作用是什么？
什么是自棄？自強和自棄對成功各有什么影響？
合作探究------小組合作，探究質疑！
1、閱讀課本p47小濤的事例，思考小濤每天要忍受疾病的痛苦，卻在各方面取得那么大得成績，靠得是什么？
2、一天，一個失去右臂的乞丐來到我家乞討。我以為母親會慷慨施舍，誰知，母親卻指著門前一堆磚說：“你幫我把這堆磚搬到屋后吧。”乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚？”母親不生氣，俯身故意只用一只手搬磚， “你看，我能干，你為什么不能呢？”
乞丐怔住了，終于俯下身子，用僅有的一只手搬起磚來。乞丐搬完磚后，已是汗水淋漓。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾，他擦汗后，白毛巾變成了黑毛巾。母親又給他20元錢，他感動地說：“謝謝你。”母親說：“這是你自己憑力氣掙的工錢。”
我不解地問母親：“你怎么能叫一個沒有右臂的人搬磚呢？”母親意味深長地說：“對于乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”
多年后，有個失去右臂卻氣度非凡的人來到我家。他動情地對母親說：“如果沒有你，我現在還是個乞丐。因為當年你叫我搬磚，今天我才成為一個公司的董事長。”然后，他轉身對我說：“你的母親是偉大的，是令人敬佩的，是她教會了我……”
請回答：母親到底教會了乞丐什么？為什么乞丐能夠成為一個公司的董事長？
展示交流-----我來展示我的風采！
1、閱讀教材48頁的材料，合作探究以下問題：
自己、同學和家人有哪些自強的表現？
2、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：
這則寓言說明了什么？
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇
1、中央電視臺“星光大道”2008年度亞軍馬廣福、季軍劉仁喜，是兩位地地道道的農民歌手。他們憑著堅定的信念和對夢想的追求，堅持不懈，一步一步走向成功！他們的成功主要得益于( )
①自尊自信 ②自負自傲 ③自立自強 ④自卑自棄
A、①② B、①③ C、②③ D、①④
2、2008年度，感動中國人物金晶在巴黎舍身護火炬的消息傳回國內后，許多單位要為她安排更舒適的工作，但金晶卻說：“我不想做只拿錢不做事的工作”，說明她( )
A、軟弱自卑 B、驕傲自大 C、自立自強 D、與眾不同
3、北京殘奧會上，各國殘疾人運動員展示了自尊、自信、自強和自立，感受著歡樂、友誼、夢想和成功，在挑戰自我的過程中探索著生命的價值。這是一種( )精神。
A、自強不息 B、艱苦奮斗 C、愛國主義D、開拓創新
4、下列選項中，不屬于自立自強的是( )
A、小梁同學家庭發生重大變故，但仍能保持樂觀向上的生活態度
B、小明同學從不做家務
C、小麗同學堅持自己的事情自己做，并勇于克服困難
D、小巖同學身體殘疾，但仍積極參加學校的各項活動，努力搞好學習
5、2008年對于中國而言是非常特殊的一年。從肆虐全國的冰雪災害、奪去我數萬同胞生命的汶川大地震到北京奧運會的成功舉辦、神七的勝利飛天，無論是面對自然災害的嚴峻考驗，還是人類社會發展帶來的新挑戰，世界總能從中國人身上看到自強不息，迎難而上的民族精神。下列對于自強不息的理解正確的是( )
①自強不息是中華民族幾千年來熔鑄的民族精神的重要組成部分 ②自強不息精神是我們中華民族所特有的 ③自強不息的民族精神使中華民族歷經滄桑而不衰 ④正因為有自強不息的精神，我們才能豪邁地屹立于世界民族之林
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
二、觀察與思考
1、我的名字叫勾踐，士兵被殺，國土淪陷，堂堂國王當馬夫，每天臥薪嘗膽。我的名字叫張海迪，每天只能坐輪椅，高位截唐雖然苦，自強不息超過你。我的名字叫桑蘭，本是優秀運動員，一朝不慎身癱瘓，自立自強才能辦。
根據上述材料，談一談自強在他們的人生經歷中發揮著怎樣的作用？
2、自強女孩，傲立秋霜
湖北省沙洋縣實驗中學的劉浴霜同學多次被學校評為“三好生”、“優秀學生干部”，曾獲得荊門市初中生英語口語競賽一等獎、全國初中生生物學素質和試驗能力競賽二等獎、全國“希望杯”作文競賽中學組優秀獎。殊不知，在這些優異成績的背后，她背負著父親病逝、家境貧寒的沉重經濟和心理負擔，儼然一株傲立秋霜的山菊，用自強不息譜就了自己五彩繽紛的豆蔻年華。在2008年國家人口計生委辦公廳舉辦的“在關愛中成長──全國十佳自強女孩評選”活動中，她榮獲“全國十佳自強不息女孩”提名獎。
(1)你如何認識劉浴霜身上體現出來的這種自強不息的精神？
(2)在日常生活和學習中，我們應該怎樣學習這種自強不息的精神？(至少答3點)
課后鞏固：
1、自強的精神意義？（為什么要自強？）

2、自棄與自強是對立的。
自我評價： 　　
教師評價： 　　
學案4 第四課 人生當自強：少年能自強
【學習目標】
1、我要掌握一些自強的方法，做自強好少年。
2、我要培養自強的生活態度，渴望自強。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、為什么要自強就要樹立堅定的理想？
2、每個人都有自己的弱點，這些弱點有哪些表現？戰勝自己的弱點，培養自強的品質，你準備怎樣做？
3、你準備怎樣揚長避短培養自己的自強品質？
4、培養自強的品質的方法有哪些呢？
合作探究------小組合作，探究質疑！
1、閱讀教材51頁的情景材料，合作探究以下問題：
小輝成為“蘋果大王”，理想起了什么作用？
2、閱讀教材52頁的材料，合作探究以下問題：
小梅在學習上的困難比正常人大，她為什么能實現自己的大學夢并事業有成？
3、閱讀教材53頁的表格材料，合作探究以下問題：
（1）如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會怎樣？
（2）對于自己的弱點，你是怎么對待的？
4、閱讀教材p55鄭淵潔的事例，討論回答課本問題？
展示交流-----我來展示我的風采！
完成課本p56的活動任務，看誰出的主意好。
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇
1、“只有偉大的目標才能產生偉大的力量。”對這一論斷理解正確的是( )
A、只要有理想就能獲得成功 B、樹立理想是自強的關鍵
C、堅定而偉大的理想是自強的動力 D、要自強，就必須揚長避短
2、“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”啟示我們( )
A、要看到自己的長處和短處 B、要看到梅與雪的差異
C、要看到別人的優點和長處 D、要揚長避短，自強不息
3、人生自強少年始，要想在自強的人生征途中，劈波斬浪，抵達成功的彼岸，我們就應該( )
①選準航向 ②戰勝自身弱點 ③發揮自己的特長 ④千萬別暴露自己的短處
A 、①②③④ B、 ②③④ C 、①②③ D 、①②④
4、老子曰：“勝人者有力，自勝者強。”這句話從一側面說明自強的關鍵是（ ）
A、戰勝他人 B、戰勝自我 C、發揚長處 D、培養興趣
5、貝多芬一生遭受到數不清的磨難，尤其是雙目失聰對他的打擊幾乎是致命的。然而他能重新振作起來，創作出《命運交響曲》等大量作品。它的成功說明了（ ）
A、任何成功都要經歷磨難 B、生理缺陷的人都較聰明，容易出成果
C、要自強就不能放任自己，而要戰勝自己 D、貝多芬具有音樂的天賦
6、王洋在出生7個月的時候，因醫療事故導致雙耳失聰，但他并沒有因此而喪失生活的勇氣。在學校里王洋完全靠看老是的口型和板書來"聽課"，遇到不懂得問題，就用含糊不清的語言或書寫的方法，反復地文"問"老師和同學。在家里，自己的事情盡量自己去做。憑著自己的刻苦努力和頑強毅力，他最終以優異的成績考取了東北電力大學。你認為（ ）
A、王洋非常不幸，他是個生活的弱者 B、王洋應該到聾啞人學校就讀
C、王洋戰勝了自己的殘疾，是一位生活中的強 者D、王洋不好揚長避短
7、被譽為中國童話大王的鄭淵潔，小時候數學老是不及格。數學學不好，他就在寫作方面發展自己，走上了童話創作的道路。鄭淵潔的成功是因為( )
A、他認識到了自己的長處、自己的天賦，確定自己的努力方向
B、他發揚自己的長處，避開自己的短處
C、他善于發現自己的興趣和愛好，充分發揮了自己的特長
D、數學成績不好的人，在其他方面肯定會有所成就
　　8、“最可怕的敵人，就是自己沒有堅定的信念和頑強的毅力。”羅曼·羅蘭的這句話表明，要自強必須( )
A、樹立堅定的理想 B、對自己有信心 C、戰勝自己 D、自己的事情自己干
二、觀察與思考
1、從中國第一次載人飛行開始，翟志剛就一直名列侯選航天員的第一梯隊，但與“神五”“神六”失之交臂，“神七”升空，他終于可以實現其飛天之旅。翟志剛的成功與他母親的辛勤勞作是分不開的。母親非常辛苦，每天起早貪黑靠賣炒瓜子供他念書，翟志剛深感不安，不想念書了，慈愛的母親向他發了大火，她說：就是吃糠咽菜也要把兒子供出來……翟志剛參軍上飛行學校那年，臨走前把平時省吃儉用攢下來的五分、一角錢全拿給了母親，整整200元！上軍校后，他仍將每月十幾元的津貼全寄回家，而自己節儉地連雙襪子都不買。
（1）翟志剛從他母親身上學到了哪些優秀品質？
（2）看到翟志剛取得的成績，你是不是也動心了？談談你的打算吧！
　 2、袁隆平是新中國第一代大學生，1960年罕見的大饑荒奪去了許多人的生命，袁隆平立志解決糧食問題，從1964年開始了雜交水稻高產育種研究，經過9年的艱苦工作，終于成功地培育出了三系雜交水稻，被國際上譽為"雜交水稻之父"。
（1）袁隆平身上體現了一種什么精神？
（2）你認為我們青少年應該怎樣做一個自強的好少年？
（3）袁隆平"解決糧食問題"的例子，對我們青少年有何啟示？
課后鞏固：
1．什么是自強？
2．自強精神表現在方方面面：
3．自強的方法是什么？
自我評價： 　　
教師評價： 　　
第三單元 做意志堅強的人
學案1 第五課 讓挫折豐富我們的人生：人生難免有挫折
【學習目標】
1、了解什么是挫折及造成挫折的因素。
2、明白面對挫折時不同的態度會產生不同的結果，所以要正確面對挫折。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
一、猜謎題（這題可老難了，奧巴馬還不會呢）
1、這是一名體育運動員，曾被河南省隊排除在外，只好進入鄭州市隊，身高僅1.50米，手腳粗短，被認為根本不是打球的材料，但她卻先后獲得過14次世界冠軍頭銜；在乒壇世界排名連續8年保持第一。 她是：
她曾經遇到的挫折是：
曾經獲得的成功是：__________
2、在面對挫折時，我們班的他（她）勇敢面對，不畏困難，敢于向困難和挫折發起挑戰，并終于取得了勝利，這個同學是：
二、簡答題
1、什么是挫折？
2、造成挫折的原因分別表現在哪兩個方面？人為因素包括哪些方面？
3、為什么說挫折與人相伴，是人生的一部分？
合作探究------小組合作，探究質疑！
1、 下面材料分別是由于什么原因造成的挫折？
材料一：秋季北方肆虐，玉米地里水深齊腰，秋季莊稼大幅減產。
材料二：小山身材不高，卻想當籃球運動員，結果是屢次失敗。
材料三：雯雯的父母重男輕女，在雯雯上小學三年級時，就讓她在家帶弟弟。
材料四：閱讀課本P61三次巨大自然災害事例。
總結：造成挫折的因素有：
2、英語缺乏語言環境，部分學生相對吃力。七（1）班三位同學在考試成績不理想的情況下，出現了三種不同的表現：小明認為反正學不會，不如放棄算了，以后上課時，不是寫別的學科作業，就是走神、打瞌睡；小文認識到自己的不足，刻苦努力，從不懈怠；小峰起初也像小文一樣努力，可是過了一段成績還是不理想，就打起了退堂鼓。根據材料，請回答：
（1）上述三人中，你贊成誰的做法 不贊成誰的做法 為什么

（2）他們三個的學習英語的不同態度，分別會出現什么結果？
（3）分析這一問題，可以用上我們正在學習的哪方面知識？
3、閱讀課本P62三個孩子的事例。
思考回答：在你的人生經歷中，遇到過類似的挫折嗎？你是怎么應對的？
展示交流----（先小組內展示，再各組選出代表全班展示。）
完成課本P64詞語填寫任務，并思考回答：說一說你印象最深的一次受挫折經歷，回答你當時的選擇。
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇
1、實現目標的過程中，常因天災人禍受到阻礙和打擊。這說明（　　）
A、人們的愿望有很多，目標太高 B、挫折是普遍存在、不可避免的
C、樂觀的人不會產生挫折 D、億萬富翁的子女就不會遇到挫折
2、張海迪高位截癱，常常要忍受痛苦的折磨，但是她即使是躺在病床上，還是利用吊起的鏡子看放在床上的書，盡管全是鏡像的反字，可她卻學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語 ( http: / / baike. / view / 20584.htm" \t "_blank )和德語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程，先后翻譯了數十萬字的英語小說，編著了《生命的追問 ( http: / / baike. / view / 1204795.htm" \t "_blank )》、《輪椅上的夢 ( http: / / baike. / view / 775610.htm" \t "_blank )》等書籍。在他身上，我們看到的是一種（ ）
A、悲觀失望的生活態度　　　　B、強作歡顏的態度
C、積極對待挫折的態度　　　　D、逆來順受的生活態度
3、“愚公移山”和“鐵杵磨成針”的故事，告訴我們的道理是（　　）
A、遇到困難要想方設法，去擺脫它 B、遇到困難要不畏挫折，努力戰勝它
C、遇到困難繞著走，不與它硬碰 D、遇到困難就要尋求幫助，向別人求助
4、“自古雄才多磨難”，因此我們青少年要（　　）
A、欣賞自己的耐挫力 B、豐富自己的人生經歷
C、努力控制自己的情緒 D、主動在艱苦環境中磨煉自己
5、俗話說：“人生不如意事十有八九”這說明（　　）
A、挫折使人產生憂愁恐懼的心理 B、人生只有經歷挫折才能進步
C、挫折是普遍存在的，不可避免的 D、要積極培養自己的抗挫折能力
三、觀察與思考
偉大的德國作曲家貝多芬，一生遭到數不清的磨難：貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更為慘重，他痛苦地把自己關在房子里不愿與世人見面。然而，對音樂的熱愛和追求使他頑強地進取。在挫折面前，他一次次重新振作起來，發出了“要扼住命運的咽喉”的堅強呼聲，終于創作出了舉世聞名的《第九交響曲》等輝煌的作品，獲得了極大的成功。
1、面對挫折，貝多芬屬于具有哪一種態度的人？請描述這種人的人生態度。
2、貝多芬因為具有了這樣的態度，從而產生了與其他人不同的結果。請描述及由此產生的結果。
課后鞏固：
1．挫折的含義是什么？
2． 為什么說挫折與人生相伴？
3． 造成挫折的因素有哪些？
自我評價： 　　
教師評價： 　　
學案2第五課 讓挫折豐富我們的人生：挫折面前也從容
【學習目標】
1、理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。
2、知道戰勝挫折的方法。運用戰勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
一、簡答
1、挫折會對人生產生哪些影響？
2、共享智慧成果：當你遇到挫折時，對你戰勝挫折起到很好作用的方法有哪些，請你列舉出三種應對挫折的有效方法：
①
②
③
3、孟子說：上天要把重要使命交給一個人，就一定要使他受盡磨難，使他的信念堅定，使他的身體強健，使他的才能得到長。談一談這段話給你的啟示。
合作探究------小組合作，探究質疑！
一、古人說：“艱難困苦，玉汝于成。”所以，凡是遭受挫折、身處逆境的人都能成功。結合課本P65小丹的事例，請談談你的看法。
二、你打算在今后的人生道路上如何面對所遭遇的挫折？請你制訂一個“應對挫折計劃”。
我現在面臨的挫折：_____________________________________________。
應對挫折計劃：（奉獻自己的智慧，講出自己的方法，大家分享、學習。）
時間 具體方法 預期效果 實施監督人
展示交流-----
1、完成課本P67活動任務，先小組展示，再選出代表全班展示。
2、閱讀課本P68---70三個學生的事例，快速搶答下面兩個問題。
（1）說說上面三個同學分別用什么方式自我疏導情緒？
（2）還有其他自我疏導的方法嗎？
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇題
1、應對挫折，擺脫挫折的困擾，要掌握一定的方法。下列方法正確的有（　　）
A、換一個角度看待挫折，學會自我疏導
B、吸取教訓，總結經驗，積極創造條件轉敗為勝
C、調控自己的情緒，克制挫折帶來的痛苦
D、對挫折聽之任之，無奈地面對
2、我國西漢著名歷史學家和文學家司馬遷，被漢武帝處以腐刑，身心受到非常人能夠忍受的摧殘。但是他歷經磨難，發奮著書，終于寫成史學巨著──《史記》。司馬遷的成功說明 （ ）
A、挫折可以激發起人們的進取精神 B、挫折只能使人痛苦，消磨銳氣
C、只要經歷了磨難，就會成功 D、挫折是積極的，具有助人成功的力量
3、“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異，苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”這告訴我們 （　　）
A、挫折對人有百害而無一益 B、挫折具有雙重性，既有害又有益處
C、凡是遭遇過挫折的人都能成為強者 D、挫折是不可避免的
4、一個人受到挫折，可能是由自己的過失所造成的，于是往往會產生過多的自責：我為什么這樣蠢呀？我還有什么臉面見同學、老師和父母呀？甚至痛不欲生。這種情緒（　　）
Ａ、對戰勝挫折是很有利的 Ｂ、表明善于自我排解、自我疏導
Ｃ、對戰勝挫折是很不利的 Ｄ、可以催人奮進，悔過自新
5、有的同學因為不用功，學習成績不斷下降，又不肯正視現實，而是找出許多“理由”為自己開脫責任，以致成績下降的趨勢始終得不到扭轉。這說明 （　　）
A、遇到挫折，我們要善于自我疏導 B、對挫折可以采取無所謂的態度
C、要勇敢面對現實，才能找到戰勝挫折的方法 D、誠實是做人的根本
二、辨析
當遇到挫折時，向朋友傾訴自己心中的痛苦和煩惱，是懦弱的表現。
三、觀察與思考
草地上有一個蛹，被一個小孩發現帶回了家。過了幾天，蛹上出現了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫殼而出。但是，蝴蝶出殼后，身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死去了。根據材料回答一下問題：
1、蝴蝶為什么那么快就死掉了？
2、這個故事給了我們什么啟示？
課后鞏固：
1.挫折的作用有哪些？
2. 挫折后贏得的最寶貴的禮物是什么？
3. 戰勝挫折的有效方法？
自我評價： 　　
教師評價： 　　
第三單元 做意志堅強的人
學案3 第六課 為堅強喝彩：讓我們選擇堅強
【學習目標】
1、意志品質的四種表現自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。
2、分析自己的意志品質。
3、認識選擇堅強、磨練意志對實現人生目標意義重大。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、堅強意志的具體體現有哪些？
2、堅強意志對一個人走向成功有什么重要意義？
合作探究------小組合作，探究質疑！
1、閱讀課本P72---73抗震救災的事例，說說這些少年身上體現出哪些優秀品質？
2、下列材料分別體現了堅強意志品質的哪幾種表現？
（1）、周末,王明回學校補課。在路上遇見同學李剛,李剛提議一起去網吧打游戲。王明一想有的玩，于是跟著走了……
（2）、黃繼光奮起堵槍眼，董存瑞舍身炸碉堡。
（3）、冰凍三尺非一日之寒，繩鋸木斷，水滴石穿。
（4）、富蘭克林從兩個方面管理自己，一是自我時間管理，二是自我品德管理，然后一一逐項檢查，他還給自己定了13條道德守律，最終由一名普通工人成為一
代偉人。
3、下列名人名言都是關于意志品質作用的，請分別指出是哪一種作用？
（1）只有偉大的目標，才能產生偉大的毅力 ———— 斯大林
（2）失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不
好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么 ———— 愛迪生
（3）良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷的增
值，而人在其整個一生中都享受著它的利息 ———— 烏申斯基
（4）我從來不曾有過幸運，將來也不指望幸運…… 我激勵自己，用盡所有的力
量應對一切……我的毅力終于占了上風。 ————居里夫人
展示交流-----
閱讀P73---74事例，指出分別體現了堅強意志品質的哪一方面？
完成課本P75活動內容，各組選出代表全班展示。
達標測試-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇
1、以下行為哪些是堅強意志的表現（ ）
①明明知道寫日記對提高寫作能力有好處，但堅持不了幾天，就不想寫了 ②
放學回家后堅持先復習功課，寫完作業后再做其他事情 ③在學習、生活中
遇到大的事情時，常常猶豫不決，很難作出決定 ④在參加萬米長跑比賽過
程中咬緊牙關堅持到終點
A、①② B、①③④ C、①②④ D、②④
2、人們能否取得事業上的成功，在很大程度上取決于（ ）
A、智力的高與低 B、環境的優越與惡劣
C、機遇的多與少 D、意志的堅強與薄弱
3、“就是九十九個困難、只要有一個堅強的意志就不困難”“天才不過是最
大的毅力。”這兩句名言說明的都是堅強意志品質的（ ）
A、特點 B、表現 C、作用 D、培養堅強意志品質的方法
4、下列屬于意志堅強的表現是（ ）
A、小王碰到難題，就想參照同桌的，不能獨立完成作業
B、小張每天堅持記10個英語單詞，寫一篇日記
C、小吳打算每天早晨練長跑，可剛跑了兩天就堅持不下去了
D、小李每天早晨起床都要媽媽催促好幾次
二、辨析題
當挫折和逆境出現時每一個人都會采取積極的態度，勇敢地面對挫折
三、觀察與思考
材料一、當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，生活讓他過早地開始收獲，他變成了苦難都打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中奮進，他曾經說過：“苦難的經歷并不是我們博得別人同
情的資本，奮斗才是最重要的。”
材料二、她曾是一名國家體操隊運動員，在參加1998年第四屆友 好運動會中，不幸傷了頸椎，面對可怕的癱瘓，她沒有悲觀失落，沒有沉淪，而是勇敢地迎接挑戰，進行物理治療，學習電腦，學習英語，學習各種知識，每一天露出燦爛的笑容。
1、兩位主人公身上有一個共同的優良品質，你們找到了嗎？
2、 我們能不能找到描述它的詞語？
課后鞏固：
意志堅強的人有哪些表現？
2． 實現人生目標的保障是什么？（堅強意志的作用）
3． 有沒有堅強的意志品質，是能否將失敗轉化為成功的關鍵
4． 人們能否取得事業上的成功，并不完全取決與其智力的高低和客觀環境的好壞，而是常常取決與是否具有堅強的意志。
自我評價： 　　
教師評價： 　　
學案4 第六課 為堅強喝彩：鋼鐵是這樣煉成的
【學習目標】
1、能夠分析自己的意志品質
2、知道磨礪堅強意志的方法和途經
3、運用培養意志品質的方法，增強磨礪自己意志品質的能力。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
磨礪意志的方法有哪些？
合作探究------小組合作，探究質疑！
材料一“輪椅叫我三分矮，我叫人生步步高。”張海迪這樣說了，也這樣做了。為了學習英語，她在墻上、桌子上、鏡子上、胳膊上都帖上了單詞紙條，每天不背會10個單詞不睡覺。后來她翻譯了英語長篇小說《海邊診所》等書。
材料二 列夫·托爾斯泰青年時期一度沉湎于奢華和揮霍，荒廢了學業，還留過級。后來他醒悟過來，決心同軟弱作斗爭，并為自己制定了《發展意志守則》。他堅持每天記日記，并重讀以前的日記，用來進行自我監督；強迫自己完成每天該完成的工作，終于鍛煉成堅強的意志。
材料三：閱讀課本P80齊白石“化石為泥”事例。思考：
1、從青少年自身成長的特點來看，培養和鍛煉堅強意志有什么重要性？
2、青少年的我們應該怎樣培養和鍛煉自己的意志？
展示交流-----
完成課本P79“意志銀行”存折活動任務，先小組展示，再選出代表全班展示。
根據自己的情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，全班展示。
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇
1、中國有句古訓：“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。”意思是說（ ）
A、要磨礪堅強意志，就要遠離各種不良影響B、人生中磨難越多越好
C、磨難有助于堅強意志的養成，有助于成功D、磨礪意志離不開艱苦的環境
2、列夫·托爾斯泰說：“人要有生活目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。”這段話告訴我們（ ）
A、每個目標都要從一分鐘計劃開始
B、要想取得成功，必須制訂正確具體的目標
C、目標就是制訂自己在某一階段磨煉意志的計劃
D、目標不能太高，也不能太低
3、孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其盤骨，餓其體膚，空乏其身”，毛澤東主張“文明其精神，野蠻其體魄”。這都是指 （ ）
A、人應當做大事、不做小事 B、人應當制訂符合實際的目標
C、人應當自我激勵 D、人應當在艱苦的環境中磨礪意志
4、“少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦干。”鄧小平這句話提示了磨礪堅強的意志就必須（ ）
A、從細微之處做起，從小事做起 B、樹立明確的目標
C、善于管理自己 D、主動在艱苦的環境中鍛煉自己
5、傳說有一只寒號鳥，一遇寒冷天氣就叫著要壘窩，第二天太陽出來，這只寒號鳥被活活凍死了。寒號鳥的故事給我們的啟示是（ ）
A、行動最重要，計劃則無關緊要B、只有計劃而無行動，將一事無成
C、惰性不足為奇，每個人都生而有之 D、計劃比行動更重要
6、以下觀點錯誤的是（ ）
A、堅強的意志不是與生俱來的，是磨礪出來的
B、磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己
C、樹立明確的目標是戰勝困難和挫折的前提
D、生活越艱苦、環境越惡劣，越能磨礪意志
7、在雙耳失聰的情況下，周婷婷克服了常人難以想象的困難，四歲開始說話，八歲開始博覽群書，最后成為中國第一位赴美攻讀碩士和博士的聾人大學生。她的事跡充分說明（ ）
A、挫折更有利于我們成長 B、磨礪意志要主動在艱苦的環境中鍛煉自己
C、堅強的意志是成功的保障 D、只要有堅強的意志，每個人都能成功
8、 “一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”這表明 （ ）
A、做一件好事很容易 B、堅強意志對人很重要
C、人不是都喜歡做好事 D、沒有一輩子做好事的人
二、觀察與思考
在我們同學中，有的同學怕競賽時名落孫山、遭人嘲笑不敢迎戰；有的同學聽不得別人對自己的一點批語 有的同學因為一次“考砸”，便厭學等等，諸如此類，說明我們同學中目前還存在“三弱”的心理現象，即意志薄弱、感情脆弱、性格軟弱。“三弱”歸結到一點，就是心理承受能力差。
這則材料說明了一個什么問題？
（2）、為什么會出現這些現象？
（3）、中學生應該怎樣克服“三弱”的現象？
課后鞏固：
1． 堅強的意志是怎樣煉成的？
品味：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
自我評價： 　　
教師評價： 　　
第四單元 做執法守法用法的人
學案1 第七課 感受法律的尊嚴：走近法律
學習目標
1、你知道日常生活中有哪些規則嗎
2、社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規范。
3、了解法律的特征和作用
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、你知道日常生活中有哪些規則嗎，(衣食住行等方面)？
2、社會生活為什么要遵守規則？
3、法律有什么特征？
4、我們為什么要遵守法律？
合作探究------小組合作，探究質疑！
1、閱讀p86的材料及圖表，針對兩種不同現象，發表你們的看法。
2、比較P88頁表格中的項目，將備選內容填入適當的空格內。
3、看課本P89圖畫。兩幅圖反映了什么問題？
展示交流-----我來展示我的風采！
根據p88的材料，交流假如生活沒有法律，我們的生活怎么樣？
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、選擇題
1、人們把法律稱之為“國法”，因為它是（ ）
A、統治階級意志的反映 　　　 B、由國家制定或認可的
　　C、由國家強制力保證實施的 　 D、對全體社會成員具有普遍的約束力
2、社會生活離不開規則，是因為（　　　）　
　 Ａ、人人都很自私，需要規則來約束人們的行為．
　 Ｂ、要用規則來懲罰那些沒有社會公德的人．
　 Ｃ、規則能給人們提供辦事所依據的標準，維護良好社會秩序
　 Ｄ、規則規定人們可以做什么，應當做什么，不應當做什么
3、生活中，調節我們行為的規則包括 （ ）
A、道德 B、道德和法律 C、道德、法律、規章 D、道德、法律、紀律和規章
4、法律的約束對象是( )
A、違法的人 B、成年人 C、全體社會成員 D、未成年人
5、“沒有規矩不成方圓”揭示了一個重要的道理，這就是( )
A、沒有圓規也能畫成圓 B、人人都要按自己的規矩辦事
C、社會生活中有無規矩一個樣D、做任何事情都要有規矩、懂規矩、守規矩
6、下列選項體現法律帶有強制性是( )
A、某影星因偷稅漏稅被繩之以法
B、提高銀行利率，保障經濟健康發展
C、走新型工業化道路，轉變經濟增長方式
D、降低紡織品出口關稅，提高產品競爭力
二、辨析　
有人說，法律是社會生活中人人必須遵守的唯一準則。運用所學知識，分析這種說法是否正確，并說明原因。
三、觀察與思考
私營企業主李某欠個體戶王某的貨款，久拖不還。為此王某將李某告到法院。法院依法判決李某歸還王某的3萬元貨款，但李某在判決生效后拒不歸還，于是王某申請法院強制執行。在李某阻撓執行的情況下，法院依法對李某實行司法拘留，并查封了李某的小轎車。懾于法律的威嚴，李某歸還了王某的貨款。
　　結合上述案例，說明國家強制力的作用。
【課后鞏固】：
1、法律的顯著特征
2、法律的作用
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案2 第七課 感受法律的尊嚴： 法不可違
學習目標
1、掌握（1）違法行為的含義及其類別（2）刑法的含義（3）犯罪的特征（4）我國刑罰的種類。
2、能結合違法犯罪的有關案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。
3、增強法制觀念。樹立尊重規則、尊重法律的觀念。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、違法包括哪幾類？
2、閱讀教材91-93頁情景材料，填寫P93的表格。
3、一般違法和犯罪的關系（區別和聯系）
區別 聯系
社會危害性 觸犯（違反）的法律 應受到的處罰（制裁） 1、都是違法行為；2、都要承擔相應的法律責任；3、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。無數事實證明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。
一般違法行為
犯罪行為
3、犯罪的三個基本特征是什么？
4、刑罰包括哪兩類？主刑與附加刑分別包括哪幾種？
合作探究------小組合作，探究質疑！
1、閱讀教材第91－92頁的插圖故事，結合情景材料，試作比較，并將下列備選內容序號填入恰當的空風格內。⑴行政法⑵民法⑶刑法⑷行政制裁⑸民事責任⑹刑事處罰⑺行政違法⑻民事違法⑼刑事違法⑽較輕⑾嚴重
情景 對社會的危害 違反的法律（判罰依據） 應承擔的責任 所屬違法類別
一 ⑴《治安管理處罰條例》
二 ⑵《民法通則》
三 ⑶《刑法》
2、閱讀教材95頁的情景材料，討論案中犯罪分子應受到什么處罰？并區分主刑和附加刑
展示交流 -----我來展示我的風采！
小組展示p95頁中犯罪分子應受到什么處罰？并區分主刑和附加刑
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
一、單項選擇
1、所謂違法行為，是指( )
A、不履行法律規定的義務或做出法律所禁止的行為
B、違反社會規則的行為
C、違法紀律的行為
D、違反社會公德的行為
2、小剛與李明、小群在觀看音樂會時大聲喧嘩、打鬧。他們的行為屬于（ ）
A、違反了行政法，應受行政處罰 B、違反了民法，應承擔民事責任
C、違反了刑法，應受刑事處罰 D、違反了憲法
3、高中男生李某（17歲），平時喜歡上網。有一天在網吧看到旁邊一男生好像很有錢。就尾隨其出門，在僻靜處拿出水果刀，從該男生處搶得400元。李某的行為是（ ）
A、違反了行政法，應受行政處罰 B、違反了民法，應承擔民事責任
C、違反了刑法，應受刑事處罰 D、不道德行為，應受輿論譴責
4、犯罪最本質的特征是（ ）
A、刑事違法性 B、具有嚴重的社會危害性
C、具有一般社會危害性 D、刑罰當罰性
5、犯罪的嚴重危害性即刑事違法性的必然后果（ ）
A、違反了刑法 B、具有嚴重的社會危害性
C、具有一般社會危害性 D、刑罰當罰性
二、觀察與思考
材料一：某中學學生劉某接觸到一些社會上的不良青年，在他們的影響下，初二時開始曠課、迷戀網吧，搜尋色情、兇殺等信息，導致精神萎靡、無心讀書。初三時，因利用賭博機聚眾賭博，被公安機關構留，但他仍不悔改，為還賭債，綁架了同學李某，并勒索人民幣2萬元，被依法判處有期徒刑3年。
材料二：該中學根據劉某一案，就“如何增強和提高自我保護意識及能力”展開班會討論，并做出“不允許學生打電子游戲和進入營業性網吧、不允許學生組織和參與賭博”等規定。
（1）材料一，他從迷戀網吧到違法犯罪的過程說明了什么？
（2）根據材料二，請你為本次班會設計兩條警示語。
【課后鞏固】：
犯罪具有三個基本特征
2、違法行為的種類有哪些？
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案3 第七課 感受法律的尊嚴： 防患于未然
學習目標
1、認識犯罪所造成的危害
2、青少年要加強自我防范，遠離違法犯罪
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
1、青少年怎樣加強自我防范，遠離違法犯罪？
2、為什么要制定《預防未成年人犯罪法》？
3、道德水平高低同違法犯罪的關系？
4、結合98頁的材料，分析犯罪的危害有哪些？
合作探究------小組合作，探究質疑！
1、閱讀課本P97中的“陳某滑向犯罪深淵”的案例，思考下列問題：
（1）陳某由一個品學兼優的好學生，逐步走向犯罪道路的原因有哪些？
（2）結合陳某的經歷，請你說說違紀、違法、犯罪這三者之間有什么關系？
（3）陳某的案例給我們什么樣的警示？
2、結合100頁的情景材料，分析嚴重不良行為的危害有哪些？
展示交流-----我來展示我的風采！
結合自己實際，怎樣預防違法犯罪
達標測試-----奮力耕耘，實踐創新！
一、選擇題：
1、“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身”這句古語說明（ ）
A 、必須依法制裁違法犯罪行為 B 、違紀、一般違法和犯罪之間有密切的聯系.
C 、小錯必鑄成大錯，違法必定走向犯罪 D 、違法不一定犯罪，犯罪不一定違法
2、為保障未成年人身心健康、培養其良好的品行、有效地預防未成年人犯罪而制定的法律是（ ）
A、《婚姻法》 B、《未成年人保護法》
C、《刑法》 D、《預防未成年人犯罪法》.
3、下列觀點正確的是（ ）
A、未成年人受到司法保護，我們年齡小與犯罪無關，違法犯罪不會受到處罰。
B、只要思想上重視，行為上做得好與壞都無所謂。
C、遵守法律，也是踐行道德的表現。.
D、學習了法律知識就不會違法犯罪了。
二、觀察與思考
1、閱讀課本P99
（1）小張思想上發生變化的原因是什么？他的轉變給我們哪些啟發？
（2）、我國保障未成年人身心健康、有效預防未成年人犯罪的法律是哪一部？
（3）、這部法律規定的“不良行為”、“嚴重不良行為”分別有哪些內容？
2、學生李三原來是個好學生，自從認識了一些網友后，就經常曠課，到網吧打游戲，吸煙、酗酒，多次勒索同學，受到學校處分；(并在社會上偷竊財物，參與賭博，被公安機關拘留；)但他仍不悔改，為了籌集賭資，與上網友攔路搶劫多次，最終判處有期徒刑。
（1）李三哪些行為是違紀行為？哪些是一般違法行為？哪些行為是犯罪行為？
（2）李三從一名好學生發展成一名犯罪分子的變化過程給我們什么啟示？
三、活動與探索
1、閱讀課本P100—101中的“父親給兒子的一封信”，請你說出青少年應如何預防違紀、違法犯罪行為？
2、請你以兒子的名義給這位父親回一封信
【課后鞏固】：
1、“近朱者赤，近墨者黑”“小洞不補，大洞吃苦”說明什么？啟發？
2、一般違法行為和犯罪之間的關系？我們怎樣加強自我防范？
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案4 第八課 法律護我成長：特殊的保護，特殊的愛
學習目標
認識我國法律對未成年人的特殊保護及保護未成年人的四道防線。
能夠判斷哪些是違反《未成年人保護法》的現象和行為。
知道《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》是專門保護未成年人健
康成長的兩部法律。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
為什么未成年人需要特殊的保護？
專門保護未成年人合法權益的法律有哪些？
我國保護未成年人的四道防線是什么？
什么是家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護？
合作探究——小組合作，探究質疑！
結合課本p103的材料，討論國家專門法律對未成年人進行特殊保護的必要性。
結合課本p106的材料，分析針對未成年人的這些規定有必要嗎？我們應該怎么做？
展示交流-----我來展示我的風采！
結合課本p107材料，交流下列行為是否違反未成年人保護法？
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
選擇題
1、新修訂的未成年人保護法，把保護未成年人的原則確定為“尊重未成年人的人格尊嚴，適應未成年人身心發展的規律和特點，教育與保護相結合。”這說明（ ）
A、未成年人要自覺抵制不良誘惑B、未成年人犯罪不用承擔刑事責任
C、未成年人要敢于同違法犯罪作斗爭D、未成年人成長受國家的特殊保護
2、未成年人保護法規定：任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規定的除外。這種規定有利于對未成年人實施 （ ）
A、家庭保護 B、學校保護 C、司法保護 D、社會保護
3、2010年3月新華網報道，當前未成年人犯罪的形勢依然嚴峻。20年來，僅北京市海淀區法院少年法庭判處未成年人犯罪人數就增長了3倍。“法官媽媽”尚秀云呼吁，我國應盡快建立家庭教育相關法律，以更好地保護未成年人的各種權利。這一呼吁（ ）
A、能杜絕未成年人的違法犯罪活動 B、為未成年人提供了適宜的家庭保護
C、符合對未成年人進行特殊保護的要求D、可以提高青少年的自我保護能力
4、我國有關法律規定，對未成年人犯罪案件不會平審理。對此，下列理解正確的是（ ）
A、這是對未成年人司法保護的重要內容
B、這種做法不利于遏制未成年人犯罪
C、這體現了我國對未成年人的社會保護
D、這種做法起不到警示作用，不應提倡
二、活動與探索
在“全國中小學生安全教育日”到來之時，某班同學決定舉辦一期以“校園安全，警鐘長鳴”為主題的板報，請你參與進來并完成下列任務：
請你列舉校園及校園周邊存在的不安全因素。
2、請你從社會、學校、家庭、自身等方面，就如何預防校園安全事故的發生談談自己的看法。
【課后鞏固】：
下列行為是否違反未成年人保護法？請說明理由。
1、“受女子無才便是德”等思想的影響，父母要上初二的女兒進城當保姆。(是、否)
2、國家有關部門查處并銷毀淫穢光盤。(是、否)
3、一些學生違反班級紀律，班主任對其進行批評教育。(是、否)
一些地方的博物館、文化館、科技館、體育場、公園等場所相繼對中學生開放。(是、否)⑤學生小王因考試不及格，父親一怒之下，把他打了一頓。(是、否)
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　
學案5 第八課 法律護我成長：善用法律保護自己
學習目標
了解獲得法律服務和幫助的機構。
知道維護合法權益的有效途徑。
要敢于并善于同違法犯罪做斗爭。
自學自測（閱讀課本內容，完成下列問題）——相信自己，快樂前行！
能夠為我們提供法律幫助的機構有哪些？
當我們的合法權益受到侵害時，維護合法權益的有效方法有哪些？
訴訟為哪幾種？
青少年為什么要與違法犯罪行為作斗爭？
青少年怎樣與不法分子巧妙斗爭？
合作探究——小組合作，探究質疑！
1、閱讀教材，列舉一些能夠提供法律服務和幫助的機構，以及維護權益的有效途徑。
2、閱讀教材110頁的情景材料，你覺得小苗應該怎么辦？
展示交流-----我來展示我的風采！
達標檢測-----奮力耕耘，實踐創新！
選擇題
1、生活中，我們維護合法權益最有力的武器是（ ）
A、道德 B、法律 C、學校紀律 D、社會輿論
2、如果有經濟困難，無力支付法律服務費用，又需要打官司來討回公道，那么可以請求的專門援助機構是（ ）
A、律師事務所 B、法律援助中心 C、公證處 D、法律服務所
3、張某6年前借王某8000元錢，可到現在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無耐將張某告上法庭，。這屬于＿＿＿案件（　　）
　　①公訴　②自訴　③民事訴訟　④行政訴訟
　　A、①③ B、②④　C、②③　D、①④
4、在放學回家的路上，七年級學生小東遭到兩個大個子青年勒索。此時，下列做法中小東可取的有
A、沉著冷靜，向周圍人求救
B、先把錢給歹徒，記住歹徒的相貌，及時報警
C、趕快把錢給歹徒，事后不聲張，以免遭報復
D、記住歹徒的相貌，以后找哥們報復歹徒
二、觀察與思考
下班路上，王明騎自行車不慎將一個小孩撞倒，他打算將小孩帶到醫院檢查身體卻遭到了拒絕，孩子的母親將他扭送到附近的派出所，并向他索要巨額賠償。王明表示反對，派出所以王明不繳納賠償為由將其關押了半個月。事后，孩子的母親和王明分別向人民法院提起訴訟。
請結合材料，運用所學知識回答下列問題：
（1）孩子的母親向法院起訴王明屬于什么訴訟？王明應該承擔怎樣的責任？王明向法院起訴當地派出所屬于什么訴訟？
（2）從以上案例中，你得到什么啟示
【課后鞏固】：
1、判斷題：
（1）俗稱“民告官”的訴訟是民事訴訟，這是解決民事糾紛的重要途徑。（ ）
（2）通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等反映問題,尋求幫助,以解決問題;或通過打官司、調解、仲裁等方式,解決爭議、糾紛,保障公民權益的方法叫非訴訟手段。（ ）
（3）許多事實告訴我們，青少年同違法犯罪作斗爭，及時撥打“110”是行之有效的好方法（ ）
2、單項選擇題：
（1）由于我們對法律知道的少，常需要幫助。下列機構能給我們提供法律服務和幫助的是（ ）
①法律從服務所 ②律師事務所 ③公證處 ④居民委員會
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
（2）社會是復雜的，未成年人難免會受到傷害。我們維護權益最有力的武器是（ ）
A、道德 B、打官司 C、法律 D、社會輿論
（3） 是我們維護合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護 我們的最后屏障。 A、非訴訟 B、私了 C、忍氣吞聲 D、訴訟
（4）下列案件適用民事訴訟程序的是（ ）A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④
①趙某與其妻李某的離婚案件 ②遺產繼承糾紛案件 ③歌星楊某起訴某出版社的圖書有損特的人格，要求出版社賠償精神損失案件 ④經濟詐騙案件
（5）青少年要善于同違法犯罪作斗爭，要用最小的損失來制止違法犯罪行為，就必須（ ）
①學會運用“110”報警 ②記住違法犯罪分子的生理特征，以便有關部門確認違法犯罪分子 ③記住有利于抓獲違法犯罪分子的其他線索，以便有關部門抓住違法犯罪分子 ④保護好犯罪現場和各種證據
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
（6）小明看到同學小強伙同校外人員王某偷盜校園內自行車,于是報告給學校。小明的行為（ ）
A．背后打小報告，是不道德的行為 B．是敢于善于同違法犯罪作斗爭的表現
C．是不敢勇于同違法犯罪作斗爭的表現 D．是不講友誼、不夠朋友的行為
【自我評價】： 　　
【教師評價】： 　　

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