資源簡介

(共33張PPT)
xxxx學校
執教人：xxx
《人物與環境》
人美版3年級下冊第4課
執教人：xxx
想一想
同學們請你猜猜看，這幾位同學
在專心致志地看什么呢？
原來他們在看展覽。
原來他們在看海底隧道。
原來他們在看電影。
原來他們在看風景。
原來他們在看球賽。
原來他們在看球賽。
原來他們在飛船里看太空。
原來他們在飛船里看太空。
畫面的背景不同，人物所從事的活動就不同，表現的主題會不同，有趣嗎？畫面上人物與環境可以怎樣搭配表現呢？今天我們就來研究研究吧。
根據你們的想像，我們把人物放到不同的環境中來看一看吧。
看一看，給人物動態配合上環境背景怎么樣？再添加什么能讓畫面上的人物與環境更協調呢？
看來畫面中人物與背景環境要想和諧統一，不僅要結合人物的動態想象添畫合理的背景環境，還要根據背景環境改變人物的衣著與發飾，這樣才能相得益彰，成為和諧完美的整體畫面。
在這三個畫面中，人物除了衣著、發式的變化還有哪些變化？
改變了人物的位置與方向又能呈現怎樣的畫面呢？
看來我們根據人物動態構思畫面環境時，還可以變換人物的位置與方向進行想象與思考，相信你會有更新奇的創意。
學習了畫面人物與環境的添畫方法，看！我們的創作更精彩了！
了解了人物與環境的表現方法，讓我們也來畫一畫好嗎？
藝術實踐：
請你從下面的人物動態中選擇你喜歡的一個動態，展開想像，并以他為主要人物創作添畫背景環境，創新完成新穎的繪畫作品。
展示評價
課后拓展：
同學們，今天我們了解了畫面人物與環境的關系，知道了如何使畫面的人物與背景環境更協調，使畫面更完美。
遂寧安居育才卓同學校
執教人：鄧嘉誼中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版3年級下冊第2課
《人物與環境》教學案例
執教教師：xxx
【教材分析】
《人物與環境》是人民美術出版社第六冊第4課的內容。本課屬于“造型.表現”學習領域，是以人物為主題內容的創作課。本課通過為人物造型添加不同衣飾和環境，改變人物方向，表現不同的繪畫內容，激發學生的創新思維能力，重點培養學生大膽創新、想象和表現能力，進而提升組織畫面的能力。
【學情分析】
三年級學生在1-2年級的時候已經學習了用基本行表現人物和簡單背景并掌握了人物基本表現的特點和添加簡單的背景。但是學生在日常表現上還是有限，缺少營造周圍環境和畫面相呼應。學習本課《人物與環境》學生能更好的組織畫面，在創作中教師提供已有人物動態降低了繪畫表現的難度。
【教學目標】
1、了解繪畫作品中人物與環境彼此呼應、和諧統一的關系。
2、通過引導學生自主探究人物與環境之間的關系。培養學生大膽想象、大膽表現的能力。
3、引導學生感受美術創作活動的樂趣，激勵學生保護環境、人人有責。
【教學重點】
利用想象、添畫、將人物與環境有機結合，畫面豐富。
【教學難點】
學生創作出人物與環境富有創意的作品。
【課型】
造型·表現
【課時】
1課時
【教學準備】
多媒體設備、PPT、課本教材、教師示范稿、繪畫工具、油畫棒
【教學過程】
一、導入新課
1.師問：今天的美術課上老師請來了一位你們非常熟悉的朋友，看看它是誰？
生答：《》中的主人公“”
請學生根據圖片編故事。
生答：……
對能回答出問題的學生每人獎勵一顆紅星。
2.師播放一段視頻，強調學生要認真的觀看。
3.師問：為什么同一個人物，內容不同？
生答：…… 對表現好的小組和個人分別獎勵加分。
師小結：對地點不同，人物所在的地方就是環境，因為環境不同，所以故事也發生了改變，那么人物與環境究竟有什么樣的關系呢？請同學們打開課本第8頁，今天我們一起來學習《人物與環境》。
板書課題：人物與環境
二、新知講授
1. 師問：出示兩組動態人物，根據姿態，生模仿動作？想象他們可能在做什么？
板書：動作
生答：運動。
師問：看來你是個愛運動的孩子，那穿什么樣的衣服？
生答：運動服。背心短褲。
師追問：在哪運動？
生答：運動場，公園，廣場上……
師說：回答的非常好，只要大膽的聯想，發揮你的想象力，想想這個動作還可以讓你聯想到他們在做什么？
生答：（學生發散思維回答各種答案）
鼓勵學生大膽發言，對想象力豐富的學生進行語言表揚并獎勵進行加分。
2.師說：我們一起來鑒賞同齡小朋友的作品吧！
師小結：這幾幅畫中的人物動作相同，位置不同，聯想到的畫面內容也不同。因此人物與環境有著彼此呼應、和諧統一關系。
3.出示一個人物造型，多媒體展示慢動作不斷改變方向，鼓勵學生大膽發揮想象力，他在什么樣的環境做什么？
板書：方向
生：同伴互助 同桌之間可以相互討論。
表揚想象力豐富的學生獎勵進行加分，激勵其他學生大膽聯想。
4.教師示范。
5.師說：我們一起來欣賞同齡小朋友的作品吧！生最喜歡那一副作品？
師小結：不管我們在什么地方以什么姿態做什么事都必須有合適的環境來與我們搭配，這樣才能使整個畫面看起來顯得和諧、統一。人物與環境真是相互依存、密不可分。
板書：畫面：和諧、統一
師：學了這么多大家想不想試一試呢？那接下來就讓我們自己動手來創作一幅新穎的作品吧。
三、藝術實踐
1.實踐要求：請大家直接利用老師提供的作業紙將人物調換方向充分發揮想象，在畫面中，添加合適的背景環境，讓畫面更豐富、更有創意。
（1）構圖飽滿，有創意
（2）畫面生動，色彩鮮明
（3）人物與環境和諧統一
2.教師巡視輔導
四、作業講評
畫展上展示的學生作品師給予肯定，每幅作品獎勵一顆紅星。采用學生自評、生與生之間的互評、師評的多種評價手法對學生作品進行評價。
五、拓展總結
今天，我們用添畫的形式完成了人物與環境的有趣創作。同學們能畫出美好的環境，那么美好的環境需要我們一起去維護。保護環境，人人有責！
學生在課堂中大膽想象，能描繪出有故事的情節。學生用添畫的形式完成的人物與環境的美術作品新穎、有創意。
教學評價
本節課我在教學中采用語言激勵和小紅星對學生進行鼓勵評價，充分調動學生對美術課的學習興趣。
拓展小結
分析塑料材質的利弊，播放視頻，提醒學生保護環境，垃圾分類處理。
【板書設計】
人物與環境
動作 方向
畫面： 和諧 、統一

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