資源簡介

第1課時聲現象
第1課時聲現象
課前熱身
1.(株洲)聲音的傳播需要介質.正在傳聲的介質處于
(選填“振動”或“靜止”)狀態；
當聲音從空氣進入水中傳播時，聲速
(選填“會”或“不會”)發生變化，
2.如圖所示，接通電源，此時能聽到電鈴發出的聲音.現用抽氣設備逐漸抽出其中的空氣，聽到
的聲音會逐漸
(選填“變大”“變小”或“不變”)，甚至最后聽不到聲音，這個實驗說明
了聲音的傳播需要
接電源
禁止鳴笛
高速路邊隔音墻
接抽氣機加
平
第2題
第5題
3.(2023·徐州)制作一組長度不同的PVC管，用膠板拍擊管口就能演奏簡單的音樂.PVC
管發出的聲音是由空氣
產生的.拍擊不同長度的PVC管，發出聲音的
不同.由于和其他樂器的材料、結構不同，PVC管發出聲音的
不同
4.地震時有些動物比人提前感覺到，是因為地震時伴有
聲波產生；醫生用的“B超”是
利用
聲波獲得信息，
5.交通噪聲是城市污染的主要來源之一，如圖所示，甲、乙兩圖分別表示在
和
控制噪聲。
課堂互動
考點一
聲音是什么
例1（自貢）學習了聲音的產生和傳播后，小明同學做了以下小結.請你在橫線上為小明填
上空缺內容，
(1)悠揚的笛聲是
振動產生的，
(2)聲音在水中的傳播速度
(選填“大于”“等于”或“小于”)在空氣中的傳播
速度
(3)在月球上，聲音不能傳播的原因是
1,(2023·無錫)如圖所示，系在細繩上的乒乓球在豎直方向靜止不動，將正在發聲
的音叉慢慢靠近并接觸乒乓球，觀察到乒乓球被彈起，說明聲音是由于物體的
產生的，音叉發出的聲音通過
傳入我們的耳中.
課時設計一—新課標新思維
中考三輪課時教學桌
2.(2023·金昌)發聲的音叉放入水中濺出水花，說明聲音是由于物體
產生的，物理
學中把這種研究方法叫做
(選填“等效替代法”“轉換法”或“控制變量法”)
3.如圖所示，在演示聲音是由物體振動產生的實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的輕質
小球，小球被多次彈開.在此實驗中小球的作用是
()
A.使音叉振動時間延長
B.使音叉振動盡快停下來
C.把音叉的微小振動放大，便于觀察
D.使聲波多次反射形成回聲
4.關于聲現象，下列說法中正確的是
()
A.聲音可以在固體中傳播
B.聲音傳播的速度與溫度無關
C.聲音在真空中傳播的速度最快
D.只要物體振動，我們就一定能聽到聲音
5.如圖所示是小明探究“看”到自己的聲音的實驗.把兩個紙杯底部用細棉線連接起來，固定
其中一個紙杯，在紙杯口上蒙上膠膜，膜上粘一小片平面鏡，拉緊棉線，將激光筆發出的光
照射在平面鏡上，小明對另一紙杯說話（不接觸紙杯）.會看到墻上反射的光點在晃動.在
下列說法中正確的是
()
A.小明發出的聲音是由聲帶振動產生的
光點
B.該實驗說明聲音不能傳遞能量
C.兩個紙杯間聲音的傳播主要是通過空氣實現的
小鏡了促
D.在月球上做該實驗也能看到光點的晃動
考點二聲音的特征
例2(2023·零陵區模擬)在2022年央視元宵節晚會上，神舟十三號航天員王亞平在空間
站用古箏彈奏了一曲《茉莉花》.如圖所示，關于王亞平的這次太空演出，下列說法正確
的是
A.人們可以根據音色分辨出王亞平演奏的樂器是古箏
B.在太空中古箏發聲不需要振動
C.古箏發出的聲音可以在真空中傳播
D.古箏發出的聲音以340ms的速度從空間站傳播到地球
6.在同一架鋼琴上，彈奏C調“3(i)”和“1(dou)”這兩個音，以下說法正確的是
A.音色一定不同
B.音調一定不同
C.響度一定不同
D.音調、音色和響度都不同
新中考復習用書部分參芳答案
第3課時熔化和凝固
課時部分
升華和凝華水循環
第1課時
聲現象
課前熱身
1.熔化保持不變2.D3.B4.C
課前熱身
1.振動會2.變小介質3.振動音調
課堂互動
音色4.次超5.聲源處傳播過程中
例1(1)使試管中的物質受熱均勻80(2)不
課堂互動
變變大(3)1：2例2水銀或甲苯酒精
酒精1.B2.D3.A4.小溫度5.吸
例1(1)空氣(2)大于(3)其空不能傳聲
1,振動空氣2.振動轉換法3.C4.A
收0不變例3放出熔化6.D7.A
5.A例2A6.B7.A8.A9.大低
例4D8.能量汽化熔化升華吸
甲10.A11.C12.B例3聲源處響
9.A
度13.音色噪聲14.真空不能傳聲傳播
第4課時光現象
過程中例4C15.顏率16.A17.C
課前熱身
第2課時溫度的測量汽化和液化
1.綠藍白光2.上升紅外線熱細菌
課前熱身
發光有害3.倒立變大不變4.虛像
1.固液氣固20℃一10℃2.溫度
0.25.(1)入射角(2)等于遠離(3)不能
℃通常情況下冰水混合物的溫度標準大氣
同一(4)漫反射
壓下水沸騰時的溫度三十七攝氏度3.D
課堂互動
4.液氣吸蒸發沸騰氣液放降
例1C例2光的色散紅光綠光1.色
低溫度壓縮體積5.D6.C
散綠2.C3.C例3C4.D5.C
課堂互動
例4A例5C6.直線傳播電磁7.直線
例1乙不能安全1.C2.B3.A
傳播暗大8.略例6(1)刻度尺(2)反
例2(1)①等量(2)液體表面積A(3)變小
射(3)未點燃大小相等(4)蠟燭A的位置
吸熱例3(1)燒杯(2)96(3)持續吸熱，溫
(5)虛像9.4不變衣領10.B11.C
度不變(4)時不正確4.B5.C例4試
12.如圖所示.例7C13.如圖所示.14.D
管壁有小水珠（液化）上升氣體液化要放熱
15.B16.如圖所示.17.(1)豎直在同一
冷水溫度低，水蒸氣容易液化6.液化外側
平面內(2)減小(3)不能能
內側7.C
1
小變小3.C4.D例2凸照相機縮
小2f近例3凸發散5.A6.A
7.A例4C8.凸透（或放大）顯微鏡
心應
觀眾P
第7課時物體的運動
課前熱身
第12題
第13題
1.(1)乙2.80(2)s0.22.C3.C4.A
課堂互動
例1C例21.80338.51.0~10不正確
2.B3.(1)1.50(2)B例3(1)秒表
第16題
(2)慢正例4(1)68米(2)如圖所示.
第5課時光的折射透鏡
4丙路程時間5.766，B7.(1)-
課前熱身
(2)小(3)C例5D8.A9.A10.C
1.直線傳播折射2.(1)左(2)偏向(3)偏
41m5)
離(4)不變3.37°43°4.C
45
課堂互動
30
例1(1)D(2)B(3)C1.等于大于折
15
射光線2.如圖所示.3.C4.A例2凹
123戰
透發散5.A6.如圖所示.7.略8.紅
例4(2)
凸透鏡（或三棱鏡）對紅光的偏折（或折射）程
第8課時質量密度
度小
課前熱身
空氣
1.不變0.062.38.5變小3.(1)水平游
碼右(2)26.8(3)1.05大4.B
課堂互動
第2題
第6題
例1形狀狀態例2等臂右26.41.kg
g2.(1)游碼沒有移到標尺左端的零刻度(2)平
第6課時凸透鏡成像及其應用
衡(3)由大到小從右盤中取出5g砝碼后調節游
課前熱身
碼(4)67.6(5)偏小偏大3.向左調節平衡螺
1,(1)10(2)80不會(3)小于(4)粗細
母減少右盤中的砝碼或向左移動游碼4.B
2.凸透鏡會聚實3.凹
例3C5.D6.保溫性能（隔熱性）不變變大
課堂互動
例4(1)左(2)33.20.83×10(3)偏大
例1(1)主光軸(2)倒5.0(3)①投影儀
②17.5右1.虛物距小于焦距2.凸縮
(4)gm
1一m。P
例5(1)120g(2)120cm
。2￥

展開更多......

收起↑