資源簡介

第8課時質量密度
第8課時質量密度
課前熱身
1.(內江)一個質量為60kg的宇航員從地球進入太空后，質量
(選填“變大”“變小”
或“不變”).如果人的密度和水的密度相等，那么宇航員的體積是
m3.
2.(2023·臨澧縣模擬)如圖所示，體溫計的示數為
℃，用體溫計測量一位發燒病人
的體溫時，體溫計中水銀的密度
(選填“變大”“變小”或“不變”)
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3.(2023·宿遷)小明利用托盤天平和圖甲所示的注射器測量雞蛋清的密度.
。a
203
丙
(1)將天平放在
臺面上，把
移至標尺的零刻度線處，發現指針靜止時的
位置如圖乙所示，應將平衡螺母向
端調節，直至天平橫梁平衡；
(2)接下來進行了如下操作：
A.用天平測出注射器的質量為10g;
B.用注射器吸取部分蛋清，從注射器上讀出體積為16mL;
C.用天平測出蛋清和注射器的總質量為m,如圖丙所示，m=
g.
(3)根據以上數據可知，蛋清的密度ρ=
g·cm3.實驗后，小明發現注射器的尖端
還有一點小“空隙”，“空隙”里也充滿了蛋清，這會導致測得的密度比真實值偏
4.(2023·新疆)汽車的輪胎常由橡膠制成，是由于橡膠具有較好的
A.塑性
B.彈性
C.導熱性
D.透氣性
課堂互動
考點一質量質量的測量
例1用天平稱一塊橡皮的質量，然后將其切碎再放到天平上稱，比較兩次測量結果發現測
量值相等，這說明物體的質量與
無關；將一小塊冰放入杯中用天平稱總質量，
當冰熔化成水后，再稱水和杯的總質量，比較兩次測量結果發現測量值相等，這說明物
體的質量與
無關。
課時設計—一新課標新思維
中考輪課時教學索
例2(2023·蘇州)托盤天平相當于
杠桿.調節天平平衡時，指針如圖甲，此時應將
平衡螺母向
調節.測量物體質量時，右盤砝碼及游碼示數如圖乙，物體質量為
g
程
mrmmm
013345g
乙
1.小明同學的質量是50
,一個蘋果的質量是150
2.(2023·潮陽區校級期末)如圖甲所示，是我們實驗室常用的托盤天平，
50
(b)
甲
丙
(1)如圖甲是小東調節天平橫梁平衡的情景，你認為他操作中存在的錯誤是
(2)改正錯誤后，小東將平衡螺母移到某一位置時分度盤的指針如圖乙()所示左右擺動，
此時天平
(選填“平衡”或“不平衡”).
(3)在向砝碼盤中放砝碼時，應根據所估計的被測物體的質量，按質量
(選填
“由小到大”或“由大到小”)的順序增減砝碼，當將5g的砝碼（此砝碼為砝碼盒中最小
的砝碼)加入后，發現指針最終靜止在如圖乙(b)所示的位置，接下來的操作是
,直至天平平衡
(4)最后天平平衡時，右盤中所加的砝碼和游碼的位置如圖丙所示，燒杯和液體的總質量
是
g
(5)砝碼銹蝕或磨損就不能再使用了，如果砝碼生銹（質量增大），測得的質量
若砝碼磨損，測得的質量
(均選填“偏大”“偏小”或“沒有影響”).
3.(2023·常州期中)調節天平平衡時，若指針在分度盤中央兩側擺動的幅度
相同，則天平就平衡了.小明在調節天平橫梁平衡時，看到指針在分度盤上
擺動的范圍如圖所示，他還應進行的操作是
使用
已調節好的天平測量物體的質量時，如果在測量過程中指針出現這種情況，那么他還應進
行的操作是
4.在用托盤天平測量質量的實驗中，如果使用了沾有油污的砝碼，則
A.測量值比真實值偏大
B.測量值比真實值偏小
C.測量鮚果仍然很準確
D.測量結果偏大偏小是不能確定的
28
新中考復習用書部分參芳答案
第3課時熔化和凝固
課時部分
升華和凝華水循環
第1課時
聲現象
課前熱身
1.熔化保持不變2.D3.B4.C
課前熱身
1.振動會2.變小介質3.振動音調
課堂互動
音色4.次超5.聲源處傳播過程中
例1(1)使試管中的物質受熱均勻80(2)不
課堂互動
變變大(3)1：2例2水銀或甲苯酒精
酒精1.B2.D3.A4.小溫度5.吸
例1(1)空氣(2)大于(3)其空不能傳聲
1,振動空氣2.振動轉換法3.C4.A
收0不變例3放出熔化6.D7.A
5.A例2A6.B7.A8.A9.大低
例4D8.能量汽化熔化升華吸
甲10.A11.C12.B例3聲源處響
9.A
度13.音色噪聲14.真空不能傳聲傳播
第4課時光現象
過程中例4C15.顏率16.A17.C
課前熱身
第2課時溫度的測量汽化和液化
1.綠藍白光2.上升紅外線熱細菌
課前熱身
發光有害3.倒立變大不變4.虛像
1.固液氣固20℃一10℃2.溫度
0.25.(1)入射角(2)等于遠離(3)不能
℃通常情況下冰水混合物的溫度標準大氣
同一(4)漫反射
壓下水沸騰時的溫度三十七攝氏度3.D
課堂互動
4.液氣吸蒸發沸騰氣液放降
例1C例2光的色散紅光綠光1.色
低溫度壓縮體積5.D6.C
散綠2.C3.C例3C4.D5.C
課堂互動
例4A例5C6.直線傳播電磁7.直線
例1乙不能安全1.C2.B3.A
傳播暗大8.略例6(1)刻度尺(2)反
例2(1)①等量(2)液體表面積A(3)變小
射(3)未點燃大小相等(4)蠟燭A的位置
吸熱例3(1)燒杯(2)96(3)持續吸熱，溫
(5)虛像9.4不變衣領10.B11.C
度不變(4)時不正確4.B5.C例4試
12.如圖所示.例7C13.如圖所示.14.D
管壁有小水珠（液化）上升氣體液化要放熱
15.B16.如圖所示.17.(1)豎直在同一
冷水溫度低，水蒸氣容易液化6.液化外側
平面內(2)減小(3)不能能
內側7.C
1
小變小3.C4.D例2凸照相機縮
小2f近例3凸發散5.A6.A
7.A例4C8.凸透（或放大）顯微鏡
心應
觀眾P
第7課時物體的運動
課前熱身
第12題
第13題
1.(1)乙2.80(2)s0.22.C3.C4.A
課堂互動
例1C例21.80338.51.0~10不正確
2.B3.(1)1.50(2)B例3(1)秒表
第16題
(2)慢正例4(1)68米(2)如圖所示.
第5課時光的折射透鏡
4丙路程時間5.766，B7.(1)-
課前熱身
(2)小(3)C例5D8.A9.A10.C
1.直線傳播折射2.(1)左(2)偏向(3)偏
41m5)
離(4)不變3.37°43°4.C
45
課堂互動
30
例1(1)D(2)B(3)C1.等于大于折
15
射光線2.如圖所示.3.C4.A例2凹
123戰
透發散5.A6.如圖所示.7.略8.紅
例4(2)
凸透鏡（或三棱鏡）對紅光的偏折（或折射）程
第8課時質量密度
度小
課前熱身
空氣
1.不變0.062.38.5變小3.(1)水平游
碼右(2)26.8(3)1.05大4.B
課堂互動
第2題
第6題
例1形狀狀態例2等臂右26.41.kg
g2.(1)游碼沒有移到標尺左端的零刻度(2)平
第6課時凸透鏡成像及其應用
衡(3)由大到小從右盤中取出5g砝碼后調節游
課前熱身
碼(4)67.6(5)偏小偏大3.向左調節平衡螺
1,(1)10(2)80不會(3)小于(4)粗細
母減少右盤中的砝碼或向左移動游碼4.B
2.凸透鏡會聚實3.凹
例3C5.D6.保溫性能（隔熱性）不變變大
課堂互動
例4(1)左(2)33.20.83×10(3)偏大
例1(1)主光軸(2)倒5.0(3)①投影儀
②17.5右1.虛物距小于焦距2.凸縮
(4)gm
1一m。P
例5(1)120g(2)120cm
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