資源簡介

第11課時二力平衡
第11課時
二力平衡
課前熱身
1.(2022·聊城)在探究“二力平衡的條件”實驗中，小聰同學采用的實驗裝置如圖甲所示，小
明同學采用的實驗裝置如圖乙所示。
(1)老師指出圖乙的裝置更科學，原因是選用小車，可以減小
對實驗結果的影響
(2)實驗中判斷小車是否受平衡力作用的依據是小車保持
(選填“靜止”或
“勻速直線運動”)狀態。
(3)左右兩盤放質量相等的砝碼，小車保持靜止.將左盤中再添加一個砝碼，小車將運動，
說明彼此平衡的兩個力大小
(4)小車處于靜止后，保持F,與F,的大小不變，把小車在水平桌面上扭轉一個角度后釋
放，小車將轉動，說明彼此平衡的兩個力必須在
上
2.下列四種情形中（如圖所示），屬于二力平衡的是
()
A.F.=5
BN
F:-5N C.F=5N
2-5N
F=5N
3.(2021·邵陽)小芳同學站在教室的水平地面上，下列兩個力是一對平衡力的是
(
A,小芳受到的重力和她對地面的壓力
B.小芳對地面的壓力和地面對她的支持力
C.小芳受到的重力和地面對她的支持力D.以上都不是
課堂互動
考點一
平衡力的判斷
例1小華同學在科技館觀摩自行車走鋼絲表演后回家做了一個模
型，如圖所示，下列說法正確的是
(
A.自行車的重力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力
B.自行車和所掛物體總重力與鋼絲對自行車的支持力是
對平衡力
C.自行車對鋼絲的壓力與鋼絲對自行車的支持力是一對平衡力
D.自行車對繩的拉力與鉤碼的重力是一對平衡力
課時設計一新課標新思維
41
中考輪課時教學索
例2(2022·濟南)下列各種動作中，在水平地面上無法保持的是
1.(2022·常州)如圖，北京冬奧會高山滑雪比賽，運動員與旗門桿（彈性桿）發生碰撞，導致
運動員滑行速度明顯變慢且桿明顯變彎.碰撞過程中，桿阻礙運動員滑行的力與運動員撞
擊桿的力，屬于
()
A.同一個力
B.一對平衡力
C.一對相互作用力
D.同一物體受到的不滿足平衡條件的兩個力
第1題
第2題
2.如圖所示，用彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動，下列說法正確的是()
A.木塊受到的摩擦力和彈簧測力計對木塊的拉力是一對平衡力
B.木塊對彈簧測力計的拉力和彈簧測力計對木塊的拉力是一對平衡力
C.木塊對水平面的壓力和水平面對木塊的支持力是一對相互作用力
D.木塊對彈簧測力計的拉力和手對彈簧測力計的拉力是一對相互作用力
3.如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景，
(1)小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別
跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用
在小卡片上的兩個拉力方向
,并通過調整
來改變拉力的大小.
(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片
(選填“能”或
“不能”)平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步
的操作是
(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認
為小華的實驗優于小明的實驗.其主要原因是
A.減少摩擦力對實驗結果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉
42
新中考復習用書0.95g:cm3(3偏小7.B8.D9.(1)右
2.A3.B例3A4.B5.C例4
(2)①用手拿砝碼（或沒有用鑷子取砝碼）②取
(1)勻速(2)壓力大小接觸面的粗糙程度
出5g砝碼移動游碼(3)202.7
(3)不變(4)木板表面的粗糙程度不均勻6.C
10.(1)③②①④(2)水平(3)1.08(4)大
7.A8.前增大9.(1)0(2)水平向左
11.(1)400cm(2)100cm
(3)1160g
10.拉力不在水平方向上勻速直線變大
例6D12.C13.C14.導電性好硬度大
例5略11.如圖所示.12.略例6B
第9課時從粒子到宇宙
13.A
課前熱身
1.原子核溫度氣態2.同正3.液面降
低分子間存在間隙4.B5,盧瑟福乙正
第11題
電荷負繞原子核做高速運動6.C
第11課時二力平衡
課堂互動
課前熱身
例1B1.C2.B3.做無規則運動引力
1.(1)摩擦力(2)靜止(3)相等(4)同一直線
4.分子在不停地做無規則運動小例2
2.B3.C
摩擦起電吸引輕小物體5.B6.C7.B
課堂互動
8.A例3B9.A10.A11.B
例1B例2B1.C2.C3.(1)相反鉤
第10課時力
碼的數量(2)不能不在同一直線上的兩個力
課前熱身
能否平衡(3)把小紙片剪成兩半(4)A
1.D2.大長作用在物體上的外力越大，物
例3C例4C4.B5.A6.C7.如圖
體的形變就越大彈簧測力計3.地球豎直向
所示.8.C
下0.23.24.如圖所示.5.B6.C
7.(1)等于(2)勻速直線1.4(3)壓力大小
(4)不能沒有控制壓力大小相等
第7題
第12課時力與運動
第4題
課前熱身
課堂互動
1.D2.C3.向上大于水4.(1)同一
例1B例2(1)①正比②大(2)BA
(2)做勻速直線運動(3)不需要(4)B
(3)將一根彈簧剪成長度不同的兩段，分別用大小
課堂互動
相同的力拉兩彈簧，比較彈簧伸長的長度1，B
例1(1)同一高度控制變量(2)遠慢
·3
(3)做勻速直線運動不需要(4)C1.同一高度
力大小相等，方向相反，使橡皮膜水平例2A
重力距離例2C2.C3.A例30.5
6.D例3(1)注射器帶刻度部分0.2
0.6會4.慣性不是維持物體運動的原因
F十F
(2)1.05×103
(3)2V1（4)偏小7.1)拉
向后相互的5.C6.如圖所示，
動彈簧測力計時的拉力F,注射器帶有刻度部分
的長度L(eg（31o,F
例4A
V△p
8.大氣壓
右9.大于小于10.小大
第6題
氣壓相同
第13課時壓強
第15課時浮力
課前熱身
課前熱身
1.(1)乙壓力(2)4×1052.壓強4.2×
1.22.5×1032.上浮0.243.0.5不變
1083.增大不變4.A5.C6.(1)6.25
4.漂浮<=5.C6.(1)4.8(2)液體
×103Pa(2)0.03m
的密度(3)CD(4)控制變量法(5)①0.6
課堂互動
②8×10
例1略例2A.10NB.15NC.5N
課堂互動
D.5N1,D2.略例3(1)C(2)受力面
例1(1)0.5(2)c、d(3)液體密度(4)0.8×
積(3)錯誤沒有控制受力面積相同3.D
1031.0.8不變2.A例2(1)②和③
例4C例5(1)2×103kg(2)1.2×10Pa
①和④(2)相等(3)換用不同的液體和物體多
4.D5.A6.90003×105小于7.(1)
次實驗(4)繞杯中的水沒有裝滿3.C4.D
980N(2)3×103Pa8.(1)2mrs
(2)200N
5.B例3A6.D7.C8.D9.C
(3)1.6×105Pa
10.=13.611.小于小12.豎直向上自
第14課時液體的壓強
身重力
P水P鐵V
2P鐵一2P水
13.(1)1.4×10sN
氣體的壓強
(2)1.4×10°N(3)1.4×10Pa14.(1)2N
課前熱身
(2)1.2N(3)1.2×10-m
1.(1)液面高度差大于
(2)壓強計的金屬盒到
液面的距離B2.B
第16課時杠桿滑輪
課堂互動
課前熱身
例1B1.B2.A3.C4.B5.(1)變大
1.A2.省力方向3.C4.(1)左
(2)變小(3)平面玻璃管內外液體密度相
(2)F,1,=F2l,(3)尋找普遍規律(4)省力C
等，且深度也相等，因此橡皮膜受到上下兩面兒液
課堂互動
體的壓強相等，受力面積相同，所以上下受到的壓
例1如圖所示.例2略1.B2.如圖所
4

展開更多......

收起↑