資源簡介

第17課時功功率機械數率
第17課時功
功率
機械效率
課前熱身
1.下列有關功的說法正確的是
()
A.足球在水平地面上滾動時重力對足球沒有做功
B.吊車吊著重物使其沿水平方向勻速移動過程中，吊車對重物做了功
C.運動員舉著杠鈴在空中停留的時間內對杠鈴要做很大的功
D.用相同的力將質量不同的兩個物體沿力的方向移動相同的距離所做的功不同
2.一輛汽車以20ms的速度在水平路面上沿直線勻速行駛5分鐘，汽車的質量為1500kg,
行駛時所受阻力為車重的0.2倍，則牽引力為
N,此時汽車的功率為
kW,重力做的功為
J.(g=10 N/kg)
3.小馬和小李設計了如圖甲、乙所示兩種滑輪組來提升同一重物，在討論滑輪組機械效率時
兩人產生了分歧，小馬認為：“甲滑輪組的動滑輪個數少，機械效率高”；小李卻認為：“乙滑
輪組更省力，機械效率高”.兩人誰也說服不了誰，于是決定進行實驗來驗證自己的猜想是
否正確（所用每個滑輪的重相同，繩重和摩擦忽略不計），他們在實驗中得到的數據如下表
所示：
裝置甲
裝置乙
鉤碼重G/N
4
還
鉤碼上升高度h/m
0.1
0.1
繩端拉力FN
1.6
1.4
繩端移動距離sm
0.3
0.4
甲
內
機械效率7
71.4%
(1)根據所測數據，請計算一個動滑輪的重力是
N,甲滑輪組的機械效率是
(2)由計算結果可以確定
的說法是正確的，這個實驗說明了影響滑輪組機械效率
的因素是
,由此可知，可采用
的方法來提高滑輪組的
機械效率。
(3)隨后小馬又設計了一個方案，如圖丙所示，你認為和圖甲裝置對比，在提升同一重物
時，裝置丙的機械效率
(選填“大于”“等于”或“小于”)裝置甲的機械效率
課時設計—新課標新思維
65
中考輪課時教學索
4.(2022·泰州)如圖，工人用動滑輪提升重為800N的物體，所用拉力為F,物體以0.2m/s
的速度勻速上升，此時動滑輪的機械效率為80%，不計繩重和摩擦.求：
(1)物體在10s內上升的高度.
(2)工人對繩端的拉力，
(3)當被提升的物重增大為1000N時，工人對繩端的拉力.
吸
澡堂互動
考點一功
例1如圖甲所示，一塊質量為0.2kg的鐵塊被吸附在豎直放置且足夠長的磁性平板上，在豎
直方向上拉力F=3N的作用下向上運動，鐵塊運動速度v與時間t的關系圖像如圖乙
所示.則鐵塊受到的摩擦力為
N,0一6s內拉力F做的功是
J.（g=
10N,/kg)
0.2
0.1
0123456i的
州
1.一個人先后用同樣大小的力F將不同質量的物體分別在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙
斜面上沿力的方向移動相同的距離s(如圖所示)，該力在這三個過程中所做的功分別為
W,、W2、W3,關于它們之間的大小關系說法正確的是
()
2m
E.m
52m
2
777777777
北滑水平面
粗糙水平面
粗糙斜面
A.WB.W,C.W1=W2=W3
D.W=W22.如圖所示，質量分布均勻的長方體磚，平放在水平地面上，第一次用豎直向上的力F,作用
于ab的中點，第二次用豎直向上的力F2作用于bc的中點，都使它們在豎直方向上慢慢
向上移動h(hF2;F1所做的功
F2所做
的功；第一次克服重力所做的功
第二次克服重力所做的功.（均選填“大于”“小
于”或“等于”)
木F
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新中考復習用書0.95g:cm3(3偏小7.B8.D9.(1)右
2.A3.B例3A4.B5.C例4
(2)①用手拿砝碼（或沒有用鑷子取砝碼）②取
(1)勻速(2)壓力大小接觸面的粗糙程度
出5g砝碼移動游碼(3)202.7
(3)不變(4)木板表面的粗糙程度不均勻6.C
10.(1)③②①④(2)水平(3)1.08(4)大
7.A8.前增大9.(1)0(2)水平向左
11.(1)400cm(2)100cm
(3)1160g
10.拉力不在水平方向上勻速直線變大
例6D12.C13.C14.導電性好硬度大
例5略11.如圖所示.12.略例6B
第9課時從粒子到宇宙
13.A
課前熱身
1.原子核溫度氣態2.同正3.液面降
低分子間存在間隙4.B5,盧瑟福乙正
第11題
電荷負繞原子核做高速運動6.C
第11課時二力平衡
課堂互動
課前熱身
例1B1.C2.B3.做無規則運動引力
1.(1)摩擦力(2)靜止(3)相等(4)同一直線
4.分子在不停地做無規則運動小例2
2.B3.C
摩擦起電吸引輕小物體5.B6.C7.B
課堂互動
8.A例3B9.A10.A11.B
例1B例2B1.C2.C3.(1)相反鉤
第10課時力
碼的數量(2)不能不在同一直線上的兩個力
課前熱身
能否平衡(3)把小紙片剪成兩半(4)A
1.D2.大長作用在物體上的外力越大，物
例3C例4C4.B5.A6.C7.如圖
體的形變就越大彈簧測力計3.地球豎直向
所示.8.C
下0.23.24.如圖所示.5.B6.C
7.(1)等于(2)勻速直線1.4(3)壓力大小
(4)不能沒有控制壓力大小相等
第7題
第12課時力與運動
第4題
課前熱身
課堂互動
1.D2.C3.向上大于水4.(1)同一
例1B例2(1)①正比②大(2)BA
(2)做勻速直線運動(3)不需要(4)B
(3)將一根彈簧剪成長度不同的兩段，分別用大小
課堂互動
相同的力拉兩彈簧，比較彈簧伸長的長度1，B
例1(1)同一高度控制變量(2)遠慢
·3
(3)做勻速直線運動不需要(4)C1.同一高度
力大小相等，方向相反，使橡皮膜水平例2A
重力距離例2C2.C3.A例30.5
6.D例3(1)注射器帶刻度部分0.2
0.6會4.慣性不是維持物體運動的原因
F十F
(2)1.05×103
(3)2V1（4)偏小7.1)拉
向后相互的5.C6.如圖所示，
動彈簧測力計時的拉力F,注射器帶有刻度部分
的長度L(eg（31o,F
例4A
V△p
8.大氣壓
右9.大于小于10.小大
第6題
氣壓相同
第13課時壓強
第15課時浮力
課前熱身
課前熱身
1.(1)乙壓力(2)4×1052.壓強4.2×
1.22.5×1032.上浮0.243.0.5不變
1083.增大不變4.A5.C6.(1)6.25
4.漂浮<=5.C6.(1)4.8(2)液體
×103Pa(2)0.03m
的密度(3)CD(4)控制變量法(5)①0.6
課堂互動
②8×10
例1略例2A.10NB.15NC.5N
課堂互動
D.5N1,D2.略例3(1)C(2)受力面
例1(1)0.5(2)c、d(3)液體密度(4)0.8×
積(3)錯誤沒有控制受力面積相同3.D
1031.0.8不變2.A例2(1)②和③
例4C例5(1)2×103kg(2)1.2×10Pa
①和④(2)相等(3)換用不同的液體和物體多
4.D5.A6.90003×105小于7.(1)
次實驗(4)繞杯中的水沒有裝滿3.C4.D
980N(2)3×103Pa8.(1)2mrs
(2)200N
5.B例3A6.D7.C8.D9.C
(3)1.6×105Pa
10.=13.611.小于小12.豎直向上自
第14課時液體的壓強
身重力
P水P鐵V
2P鐵一2P水
13.(1)1.4×10sN
氣體的壓強
(2)1.4×10°N(3)1.4×10Pa14.(1)2N
課前熱身
(2)1.2N(3)1.2×10-m
1.(1)液面高度差大于
(2)壓強計的金屬盒到
液面的距離B2.B
第16課時杠桿滑輪
課堂互動
課前熱身
例1B1.B2.A3.C4.B5.(1)變大
1.A2.省力方向3.C4.(1)左
(2)變小(3)平面玻璃管內外液體密度相
(2)F,1,=F2l,(3)尋找普遍規律(4)省力C
等，且深度也相等，因此橡皮膜受到上下兩面兒液
課堂互動
體的壓強相等，受力面積相同，所以上下受到的壓
例1如圖所示.例2略1.B2.如圖所
4

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