資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
3.9《開關》教案設計
課題 開關 單元 第三單元 學科 科學 年級 三年級
核心 素養 目標 科學觀念： （1）開關是由導體和絕緣體組成。 （2）開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。 （3）有些材料是導體，容易導電;有些材料是絕緣體，極不容易導電。 科學思維：培養觀察、比較、分析和綜合運用邏輯思維能力。 科學實踐： （1）了解開關的結構和作用，認識開關的重要性 。 （2）用檢測裝置檢驗哪些物體是導體，哪些是絕緣體。 （3）能利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。責任態度： （1）能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見,并與之交流。 （2）能分工協作，進行多人合作的探究學習。意識到用電要注意安全。
重點 （1）了解開關結構及其作用。 （2）能夠區分導體和絕緣體
難點 利用導體和絕緣體自制簡單開關。
教學準備
一、引入聚焦
提出問題：什么是開關
出示開關圖片。
思考：開關是如何控制電路的？
需要用電時，閉合開關，使電路連通，使得電流可以形成閉合回路，這樣，電源就可以控制整個電路了
二、科學實踐
（一）用開關控制電路
觀察一種開關，看看它由哪些部件組成。
將開關連接在電路中，觀察開關是怎樣控制電路的。
觀看視頻：探究開關的作用
【活動設計】試一試，連一連。
（二）哪些材料容易導電
1.設計檢驗電路
交流：能不能用我們上節課連接的電路方便、快捷的檢驗出一種材料是不是導電的嗎？
確定檢驗方法，尋找材料：我們的生活中有很多種材料，同學們可以去找一些你想要檢測的材料。
2.檢驗物體導電性
初步預測
預測并記錄：你在身邊找到了這些材料能不能導電呢，請你先來預測一下，將你的預測結果記錄在活動手冊的表格中。
實驗探究
檢驗：到底你的預測結果是否符合事實呢？請你將它們分別接入電路檢驗一下。
整理分類
交流：通過電路的檢驗，我們找到了能夠導電的材料和不導電的材料，請你給這些材料分分類，并說說你這樣分類的原因是什么。
總結
小結：這些材料能不能導電只是在今天這樣特定的情況下，還有很多的情況我們沒有去檢測，可能會有特例，比如說木頭，干木頭是不導電的，但是濕木頭是導電的。所以我們用容易導電和不容易導電來描述，這樣更科學、更嚴謹。在科學上，我們通常把容易導電的材料叫做導體，這些不容易導電的材料叫做絕緣體。
像導線和毛根，就是一種復合材料，既有導體，也有絕緣體。
交流：我們找到了生活中這么多種導體和絕緣體，那人體呢？人是導體還是絕緣體？來看一段資料。
3.安全用電
思考：人也是可以導電的，也是導體。人最大能承受的電壓是36V，咱們實驗用的5號電池一般是1.5V的，所以比較安全。
而我們生活中家庭用電的電壓是220V，遠遠超過了人體能承受的安全范圍，所以大家在生活中一定不要隨意觸碰用電器，以免觸電，發生生命危險。通過今天的學習，我們對導體和絕緣體有了一定的了解和認識，其實，開關就是人類把導體和絕緣體組合在一起，發明出的一種產品。你能解釋一下，單刀單擲開關和拉線開關的哪部分用的是導體，哪部分用的是絕緣體，為什么要這樣設計呢？
小結：開關上的絕緣體起到了切斷電路，并且保護人類不會觸電的作用。開關確實能夠安全、方便、快捷的控制電路的連通與斷開，在我們的生活中至關重要！
交流：同學們如果對開關感興趣的話，課下可以多多觀察生活中的開關，大家在課下觀察、實驗研究的時候一定要注意安全用電，不要隨意觸摸用電器，以免觸電，保護好自己！
（三）制作一個簡易開關
1、想什么辦法用身邊的材料制作一個開關，并把它連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅？
2、把自制的小開關連接到電路中，試試能否控制小燈泡的亮和滅。
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道開關是導體和絕緣體組成，導體容易導電，絕緣體極不容易導電。開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。
板書設計
四、作業布置
家里的電器設備，哪些地方是絕緣體，哪些地方是導體？
五、課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共39張PPT)
三、家庭用電
3.9 開關
核心素養目標
科學觀念：
（1）開關是導體和絕緣體組成。
（2）開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。
（3）有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，極不容易導電。
科學思維：培養觀察、比較、分析和綜合運用邏輯思維能力。
科學實踐：
（1）了解開關的結構和作用，認識開關的重要性 。
（2）用檢測裝置檢驗哪些物體是導體，哪些是絕緣體。
（3）能利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。責任態度：
（1）能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見,并與之交流。 （2）能分工協作，進行多人合作的探究學習。意識到用電要注意安全。
什么是開關
聚焦導入
思考：開關是如何控制電路的？
需要用電時，閉合開關，使電路連通，使得電流可以形成閉合回路，這樣，電源就可以控制整個電路了
聚焦導入
用開關控制電路
1.觀察一種開關，看看它由哪些部件組成。
科學實踐
2.將開關連接在電路中，觀察開關是怎樣控制電路的。
科學實踐
探究開關的作用
科學實踐
【活動設計】試一試，連一連。
科學實踐
拉線開關
單刀單擲開關
哪些材料容易導電
科學實踐
拉線開關
科學實踐
科學實踐
科學實踐
吸管
陶瓷勺
細繩
鑰匙
彈簧
木棍
訂書夾
科學實踐
紙
曲別針
尺子
橡皮
絲帶
導線
毛根
螺母
科學實踐
物品（材料） 吸管 陶瓷勺 細繩 鑰匙 訂書夾 彈簧 木棍
預測
物品（材料） 紙 曲別針 尺子 橡皮 絲帶 導線 毛根 螺母
預測
科學實踐
X
√
√
√
物品（材料） 吸管 陶瓷勺 細繩 鑰匙 訂書夾 彈簧 木棍
預測
物品（材料） 紙 曲別針 尺子 橡皮 絲帶 導線 毛根 螺母
預測
√
X
X
X
X
X
X
X
√
√
√
√
X
X
X
科學實踐
科學實踐
科學實踐
科學實踐
科學實踐
容易導電
不容易導電
科學實踐
導體
絕緣體
科學實踐
金屬能導電，人體也能導電。人體為什么會導電呢？這要從人體的內部組織說起。人體內含有大量水分，其中溶解著各種電解質，如鈉、鉀、鈣、鎂等離子，這些東西構成了人的體液。在外電場作用下，這些帶電的離子在體液內作定向移動，就形成了電流，人體就變成了很好的導體。一般來說，人體能承受的最大電壓是36伏。如果超過36伏，那就有生命危險了！
科學實踐
科學實踐
單刀單擲開關
絕緣體
導體
導體
絕緣體
科學實踐
拉線開關
絕緣體
絕緣體
導體
科學實踐
科學實踐
制作一個簡易開關
想什么辦法用身邊的材料制作一個開關，并把它連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅？
拓展應用
我選用的材料 我的制作設計
長尾夾、導線、回形針
拓展應用
把自制的小開關連接到電路中，試試能否控制小燈泡的亮和滅。
斷開
接通
拓展應用
通過這節課的學習，我們知道開關是導體和絕緣體組成，導體容易導電，絕緣體極不容易導電。開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。
課堂總結
開關
開關
導體
絕緣體
容易導電
不容易導電
控制電路
板書設計
家里的電器設備，哪些地方是絕緣體，哪些地方是導體？
作業布置
一、知識廣場
1.日常生活中,人們一般用開關對電燈或其他電器的電路進行________。
2.觀察一種開關,我們發現開關由________、________、________等部件組成。
3.人們通常把________的材料叫________,把________的材料叫________。
4.我們可以想辦法用身邊的材料制作一個________, 并把它連接到電路中,控制小燈泡的________和________。
課堂練習
控制
護蓋
手柄
容易導電
卡蓋
導體
不容易導電
絕緣體
開關
亮
滅
二、判斷大廳
1.開關可以控制電路。( )
2.我們無法用身邊的材料制作一個簡 易開關。( )
3.不容易導電的材料叫絕緣體。( )
4.塑料和紙是絕緣體。( )
5.鐵絲是絕緣體。( )
課堂練習
√
X
√
√
X
6.電線的外殼、干電池外面的包裝紙和塑料膜都是絕緣體。( )
7.一個開關只能控制一個小燈泡的亮滅。( )
8.把物體分別接人簡單電路中,觀察小燈泡是否會發光。如果燈泡不亮說明該物體是絕緣體。( )
9.開關能接通或斷開電路,控制用電器工作。( )
課堂練習
√
×
√
√
三、選擇樂園
1.下列材料屬于絕緣體的是( )。
A.木材 B.鋼尺 C.銅片
2.人們一般用( )對電燈或其他電器的電路進行控制。
A.遙控器 B.開關 C.導線
3.下列說法錯誤的是( )。
A.用身邊的材料能夠制作出一個簡易開關
B.容易導電的材料有很多
C.將開關連接在電路中,斷開開關小燈泡會發亮
課堂練習
A
B
C
四、連線魔方
銅片
塑料 導體
水
鐵絲 絕緣體
陶瓷
課堂練習
五、問題城堡
1.如果把吸管和小鐵棒分別連接在電路中,哪個能使小燈泡亮起來 哪個不能使小燈泡亮起來
2.開關是怎樣控制電路的
3.插頭、電筆、電工鉗、電磁爐等外殼或把柄材料--般為橡膠，試著猜想這是為什么
課堂練習
小鐵棒能使小燈泡亮起來,吸管不能使小燈泡亮起來
開關通過它的斷開和閉合來控制電路。開關斷開,電流無法形成閉合回路,也就形成不了電路;開關閉合，電流就形成了閉合回路.從而形成電路。
因為橡膠是絕緣體,絕緣體不易導電。

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