資源簡介

(共41張PPT)
活動三 ：認識可再生能源
滬科＋黔科版 六年級上冊
教學目標
1.通過課前收集有關能源的資料，了解可再生能源的相關知識。
2.通過小組辯論，關注可再生能源利用的前景和存在的問題。
3.培養搜集資料的能力和團隊合作意識。
4.倡導熱愛環境，節能減排的環保理念。
新知講解
播放視頻：風力發電
新知講解
對哪一種可再生能源進行了解呢 我們小組在查閱相關資料后展開了討論,并制訂了本組的活動計劃。
根據我們查找的資料，可再生能源包括太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能、海洋能等。
我們小組決定深入了解的可再生能源是沼氣。
制
定
小
組
計
劃
新知講解
活動目的：
了解沼氣的相關知識……
活動內容：
①通過查閱資料，采訪教師等方式獲取相關信息。
②制作展報，展示活動成果。
通過查閱資料，采訪中學化學教師等方式獲取相關信息。
小
組
活
動
計
劃
新知講解
制作展報，展示活動成果。
活動安排：
時間 任務 負責人
9月15日 確定活動主題和目的，分配任務 小組組長
9月6日 通過互聯網、圖書館等途徑收集關于沼氣的資料 小組組長
9月7日 采訪化學教師，了解沼氣的起源、發展和影響。 小組組長
9月8日 整理收集到的資料，制作展報 小組組長
小
組
活
動
計
劃
新知講解
沼氣的生產原料有人畜糞便、動植物遺體、工農業有機物廢渣、廢液。
老師，請問沼氣池是怎么回事？
沼氣是一種理想的氣體燃料，可以用于炊事、烘干農副產品、供暖、照明和氣焊等領域。
我們通過各種方式收集相關資料，對沼氣進行了深入了解。
沼氣生產過程：原料在一定溫度、濕度、酸度和缺氧條件下，經微生物發酵即可生成。
收
集
和
整
理
信
息
新知講解
對收集到的信息進行整理后，我們對沼氣有了以下了解：
沼氣的概念：
沼氣是一種可燃氣體，由糞便、農作物殘渣等有機物質在缺氧的環境下經過微生物發酵產生。沼氣的主要成分是甲烷和二氧化碳，還含有少量的氫氣、氮氣和硫化氫等氣體。
沼氣的應用：
沼氣是一種清潔、可再生的能源，可以用于炊事、供暖、照明、動力等方面。
收
集
和
整
理
信
息
新知講解
收
集
和
整
理
信
息
沼氣的優點和缺點：
優點：
①可再生：沼氣可以由有機物質發酵產生，是一種可再生的能源。
②清潔：沼氣的燃燒產物主要是二氧化碳和水，對環境沒有污染。
③高效：沼氣是一種高熱值的燃料，可以用于各種動力設備。
④節能：沼氣可以用于炊事、供暖等方面，替代傳統的燃料。
缺點：
①不穩定：沼氣的產生受有機物質供應和環境條件的影響，供應不穩定。
②儲存和運輸難度大：由于沼氣易燃易爆，儲存和運輸難度較大。
③需要專業設備：沼氣的產生和使用需要專業的設備和技術支持。
新知講解
產生沼氣的方法：
把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發酵，就可產生甲烷。
其他：
①沼氣的利用可以促進農業廢棄物的循環利用，減少環境污染。
②沼氣的開發利用可以提供能源和肥料資源，促進農業可持續發展。
收
集
和
整
理
信
息
新知講解
想一想
所在地區的農村適合開發、使用沼氣嗎 為什么
所在的農村地區有足夠的有機廢棄物（如畜禽糞便、農作物秸稈等）來提供足夠的沼氣原料，缺乏技術支持和設備來建設和維護沼氣池。
如果要推廣使用沼氣，要做哪些工作？可能存在哪些困難？
由于技術和設備的限制，建設和維護沼氣池會面臨一些技術難題。
收
集
和
整
理
信
息
新知講解
我可以畫一些花邊來裝飾展板。
展板的標題就叫“認識綠色能源——沼氣”吧。
這是我找到的沼氣開發、利用的示意圖。
根據小組計劃,我們對整理好的信息進行加工,然后制作成展板。
我可以書寫介紹沼氣的概念和生產過程。
制
作
展
版
我可以編輯沼氣的優缺點及發展前景。
新知講解
行動指南
★要表達什么主題？選擇哪些內容才能切合主題、突出重點？
★展板的宣傳對象是誰？怎樣呈現內容才能吸引觀眾？
★展板是放在室內還是戶外 需選用什么制作材料？
制
作
展
版
新知講解
我們小組研究的是水能，可以利用其發電。
我們小組研究的可再生能源是太陽能。
我想知道利用風能可以發電。
在班級交流會上,每個小組都對本組的活動情況和收獲作了介紹。
班
級
交
流
新知講解
太陽能：
太陽能是一種來自太陽的能源，它通過太陽光照射到地球上，我們可以利用這種能量來進行發電。太陽能電池板可以將太陽能轉化為電能，供人們使用。太陽能是一種清潔、可再生的能源，不會產生污染物，而且太陽能資源十分豐富，可以滿足人類大量的能源需求。
通過班級交流，我對下列可再生能源有了一定了解：
學
習
單
新知講解
風能：
風能是一種自然能源，它來自地球上的大氣運動。我們可以通過風力發電機來轉化風能，風力發電機葉片的旋轉可以將風能轉化為機械能，再通過電磁感應原理將機械能轉化為電能。風能是一種清潔、可再生的能源，不會產生污染物，而且風能資源也非常豐富，分布廣泛。
通過班級交流，我對下列可再生能源有了一定了解：
學
習
單
新知講解
生物質能：
生物質能是一種來自生物體的能源。生物質是指由太陽能轉化而來的化學能，存儲在生物質中的能量被轉換成熱能和電能。生物質能的來源包括木材、廢棄物、農業殘留物等，這些物質可以通過燃燒或生物轉化來產生能源。生物質能是一種清潔、可再生的能源，它可以替代化石燃料，減少溫室氣體的排放。
通過班級交流，我對下列可再生能源有了一定了解：
學
習
單
新知講解
我的疑問
①怎樣來了解再生能源
②能源和傳統能源有什么區別？
③再生能源有哪些好處？
在了解可再生能源的過程中，我產生了一些疑問，我想通過以下途徑解決這些疑問：
學
習
單
新知講解
解決方法
①查閱相關書籍、網站，或者向老師、家長請教等。
②通過對比研究，了解可再生能源和傳統能源在產生方式、使用范圍、對環境的影響等方面的差異。
③通過收集資料，了解可再生能源對環境、經濟和社會的益處。
學
習
單
新知講解
本次活動中，我們小組的表現怎么樣？根據小組成員的表現涂星星。
◆制訂了詳細的活動計劃，活動目的明確，活動安排周密。
◆通過各種途徑收集信息，對沼氣有較深入的了解。
◆對收集到的信息進行梳理和歸納。
◆根據宣傳主題和宣傳對象選擇展板內容。
◆能合理分工，制作出圖文并茂、布局協調的展板。
★★★★★
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學
習
單
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新知講解
煤炭是重要的能源。中國是世界上煤炭儲藏量和開采量較大的國家之一。你知道煤炭是怎樣形成的嗎？ 我國主要的產煤區有哪些？不妨通過查找資料，在地圖上標出這些區域，并從開發現狀和前景對這些產煤區作進一步的了解。
煤炭是由古代蕨類植物變化而來。在距今2億年以前，地球上曾經茂盛地生長著高達數十米的蕨類植物，它們構成了大片的森林，后來這些蕨類植物滅絕，由于地殼的變動不斷地埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經過一系列復雜的物理化學變化等因素，形成了黑色可燃沉積巖，這就是煤炭。
活
動
無
限
新知講解
中國的煤炭儲量和開采量都很大，主要的產煤區有河北、山西、陜西、遼寧、山東、安徽等省份。
活
動
無
限
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新知講解
目前，中國的煤炭開發格局正在發展演變，正從過去的分布式向區塊化或集中區轉變。這種格局的形成和發展，有利于提高煤炭產業的集中度和競爭力，促進煤炭工業的可持續發展。同時，中國的煤炭產業也面臨著一些挑戰，如環境保護、安全生產等方面的壓力和挑戰。
活
動
無
限
新知講解
在學校的日常工作中，很多方面都離不開能源：
（1）供暖系統：在冬季，學校需要供暖來保持室內溫度，這需要大量的燃料（如煤、天然氣等）。
（2）教學設施：如計算機房、實驗室等，這些設施的運行需要電力。
（3）食堂廚房：烹飪設備、爐子、烤箱等都需要電力或燃氣。
（4）照明系統：每個教室、走廊和公共區域都需要照明，這需要電力。
活
動
無
限
學校日常工作的哪些地方離不開能源？每年在能源方面的花費有多少？是否存在浪費能源的情況？不妨在校園內進行仔細調查，就如何減少能源浪費，提出一些可行的建議。
新知講解
至于每年的能源花費，這個數字會因學校的規模、設施、地理位置和能源價格的變化而不同。
存在浪費能源的情況，例如，不使用的電器仍然在耗電，大樓內的燈可能在不需要時仍然亮著，或者設備可能在不需要時仍然運行。
要減少能源浪費，以下是一些可行的建議：
（1）定期維護和檢查供暖和空調系統，確保其高效運行。
（2）為每個房間安裝智能電力計量器，這樣就可以實時監控每個房間的電力使用情況。
（3）在不需要時關閉電器和設備，比如計算機和顯示器在不用時可以設置為休眠狀態。
活
動
無
限
新知講解
討論主題：使用電分時段計價政策和使用水、電、煤階梯計價政策的影響。
我和我的同伴認為，使用電分時段計價政策和階梯計價政策對我國的能源使用和環境保護具有重要意義。
活
動
無
限
為了增進居民節約能源的意識，我國很多地區都制訂了使用電分時段計價政策和使用水、電、煤階梯計價政策。對此問題，你和你的同伴怎么看？不妨展開一次討論。如果當地也有相關的政策,還可以就此問題對居民的看法進行調查。
新知講解
首先，分時段計價政策可以引導居民在高峰時段減少用電量，轉移到非高峰時段。這種價格策略可以減輕電網的負擔，提高電力資源的利用效率，有助于減輕環境污染。在電力短缺的時期，分時段計價政策可以發揮更加重要的作用，激勵居民節約用電，為緩解電力緊張做出貢獻。
其次，階梯計價政策也是一種有效的能源管理方式。通過設置不同的價格階梯，鼓勵居民節約使用資源。對于用水、用電、用煤等資源，用量越大，價格越高。這種價格策略可以引導居民合理分配資源使用，避免浪費。同時，對于資源消耗量大的用戶，也可以通過支付更高的費用來體現對環境的影響。這種價格策略有助于推動可持續發展和保護環境。
活
動
無
限
新知講解
此外，我們還可以從其他角度看待這個問題。例如，我們可以通過教育和宣傳來提高居民的節能意識。讓居民了解能源的珍貴性和節約能源的重要性，從而自主地節約能源。此外，政府還可以出臺更多的能源管理政策，如對節能產品的補貼和獎勵等，來鼓勵居民購買和使用節能產品。
活
動
無
限
新知講解
美國：美國在可再生能源領域的發展非常迅速。例如，加利福尼亞州已經實現了大規模的太陽能發電，并且正在努力實現100%的可再生能源供電。此外，美國也在生物質能、風能和地熱能等領域有著廣泛的研究和應用。
活
動
無
限
目前，世界各國的有關專家都在致力于可再生能源開發和利用方面的研究。試著利用互聯網和圖書，搜索或查閱資料，了解發達國家的先進做法，在班級里交流。
新知講解
日本：日本在可再生能源領域的發展也非常快。該國在太陽能、風能和生物質能等領域都有著廣泛的研究和應用。此外，日本還在積極推動氫能的發展，并計劃在未來幾十年內實現氫能的廣泛應用。
德國：德國在可再生能源領域的發展也非常顯著。該國在太陽能和風能領域都有很高的裝機容量，并且一直在積極推動可再生能源的發展。德國還通過立法和政策手段，鼓勵企業和個人使用可再生能源。
活
動
無
限
新知講解
最普遍的例子就是太陽能電池板，它們被安裝在許多家庭的屋頂上，用于發電。另外，一些城市的公共設施，如路燈和信號燈，也開始使用太陽能電池板作為電力來源。太陽能也被用于供熱和熱水等領域，比如太陽能熱水器和太陽能溫室。
你看到或聽到過哪些利用太陽能的事例？ 不妨對人類利用太陽能的情況進行了解，然后就太陽能的利用進行大膽暢想，并用圖畫的形式進行展示和交流。
活
動
無
限
新知講解
在未來的設想中，太陽能也可以被用于驅動交通工具，比如太陽能汽車和太陽能飛機。
在更遙遠的概念中，我們可以設想利用太陽能進行星際旅行。通過在飛船上安裝大面積的太陽能電池板，我們可以為飛船提供持續的電力，從而進行長期的太空旅行。
活
動
無
限
新知講解
如何利用可再生能源為我們的生活帶來便利？
電力供應：利用太陽能、風能、水能等可再生能源來發電，可以減少對化石燃料的依賴，降低環境污染，并且可以提供穩定的電力供應。這對于那些經常面臨電力短缺的地區來說尤其重要。
供暖和制冷：利用地熱能、太陽能等可再生能源進行供暖和制冷，可以為建筑物提供舒適的室內溫度，減少對傳統供暖和制冷方式的依賴，從而降低能源消耗和碳排放。
拓
展
延
伸
新知講解
如何利用可再生能源為我們的生活帶來便利？
交通出行：利用生物燃料、電力等可再生能源為汽車提供動力，可以減少對石油的依賴，從而降低碳排放和對進口能源的依賴。此外，可再生能源也可以為公共交通提供動力，如公交車和出租車等。
農業和水資源管理：利用太陽能、風能等可再生能源為農業和水資源管理提供動力，可以促進農業的發展和水資源的合理利用。這對于那些缺乏常規能源的地區來說尤其重要。
拓
展
延
伸
新知講解
如何利用可再生能源為我們的生活帶來便利？
通信和信息技術：利用太陽能、風能等可再生能源為通信和信息技術設備提供電力，可以確保這些設備的正常運行，這對于那些缺乏常規能源的地區來說尤其重要。
拓
展
延
伸
課堂練習
說一說，你身邊的可再生資源的利用情況？
課堂總結
1.我們了解了再生資源有哪些。
2.我們搜集、整理了有關沼氣的知識。
3.我們一起制作展板、分享交流。
本節課，你收獲了什么？
板書設計
活動三：認識再生資源
制定小組計劃——收集、整理信息——制作展板——班級交流
作業布置
1. 回家后，把身邊的可再生資源情況，講給身邊的人，和他們一起分享！
2.反思與分享：
（1）在認識可再生資源的過程中，你有哪些感受和收獲？
（2）在認識可再生資源的過程中，你還有哪些想法和建議 ？
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
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滬科＋黔科版小學綜合實踐活動六年級第18課
《活動三 認識可再生能源 》教學設計
課題 活動三 ：認識可再生能源 單元 第六單元 學科 綜合實踐活動 年級 六年級
設計思路 六年級的學生對可再生資源有了初步的了解， 但對可再生資源的相關知識還很欠缺。 本節課目的引導學生通過小組制定計劃、搜集整理信息、制作展板等活動，從而培養學生關注可再生資源利用的前景，增強環保意識，樹立節能減排的環保理念。
學習目標 1.通過課前收集有關能源的資料，了解可再生能源的相關知識。2.通過小組辯論，關注可再生能源利用的前景和存在的問題。3.培養搜集資料的能力和團隊合作意識。4.倡導熱愛環境，節能減排的環保理念。
重點 了解可再生能源的相關知識，關注能源利用的前景和存在的問題
難點 整合自己搜集到的資料，小組討論可再生能源利用的創新的工作。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻：風力發電同學們，風力發電就是利用再生資源風能來發電，為人類服務。那么，你了解再生資源嗎？ 今天，我們走進課文《認識可再生能源 》從中尋找答案吧！出示課題。 欣賞視頻 通過視頻、設疑，引導學生在思考中激發學習興趣，為下步開展活動做好準備。
講授新課 一、制訂小組計劃對哪一種可再生能源進行了解呢 我們小組在查閱相關資料后展開了討論,并制訂了本組的活動計劃。根據我們查找的資料，可再生能源包括太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能、海洋能等。我們小組決定深入了解的可再生能源是沼氣。二、小組活動計劃活動目的：了解沼氣的相關知識……活動內容：①通過查閱資料，采訪教師等方式獲取相關信息。②制作展報，展示活動成果。通過查閱資料，采訪中學化學教師等方式獲取相關信息。制作展報，展示活動成果活動安排：時間任務負責人9月15日確定活動主題和目的，分配任務小組組長9月6日通過互聯網、圖書館等途徑收集關于詔氣的資料小組組長9月7日采訪化學教師，了解詔氣的起源、發展和影響。小組組長9月8日 整理收集到的資料，制作展報小組組長三、收集和整理信息1.我們通過各種方式收集相關資料，對沼氣進行了深入了解。學生1：老師，請問沼氣池是怎么回事？學生2：沼氣是一種理想的氣體燃料，可以用于炊事、烘干農副產品、供暖、照明和氣焊等領域。學生3：沼氣的生產原料有人畜糞便、動植物遺體、工農業有機物廢渣、廢液。
學生4：沼氣生產過程：原料在一定溫度、濕度、酸度和缺氧條件下，經微生物發酵即可生成。2.對收集到的信息進行整理后，我們對沼氣有了以下了解：（1）沼氣的概念：沼氣是一種可燃氣體，由糞便、農作物殘渣等有機物質在缺氧的環境下經過微生物發酵產生。沼氣的主要成分是甲烷和二氧化碳，還含有少量的氫氣、氮氣和硫化氫等氣體。（2）沼氣的應用：沼氣是一種清潔、可再生的能源，可以用于炊事、供暖、照明、動力等方面。 （3）沼氣的優點和缺點：優點：①可再生：沼氣可以由有機物質發酵產生，是一種可再生的能源。②清潔：沼氣的燃燒產物主要是二氧化碳和水，對環境沒有污染。③高效：沼氣是一種高熱值的燃料，可以用于各種動力設備。④節能：沼氣可以用于炊事、供暖等方面，替代傳統的燃料。缺點：①不穩定：沼氣的產生受有機物質供應和環境條件的影響，供應不穩定。②儲存和運輸難度大：由于沼氣易燃易爆，儲存和運輸難度較大。③需要專業設備：沼氣的產生和使用需要專業的設備和技術支持。產生沼氣的方法：把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放在密閉的沼氣池中發酵，就可產生甲烷。 （4）其他：①沼氣的利用可以促進農業廢棄物的循環利用，減少環境污染。②沼氣的開發利用可以提供能源和肥料資源，促進農業可持續發展。 3.想一想（1）所在地區的農村適合開發、使用沼氣嗎 為什么 所在的農村地區有足夠的有機廢棄物（如畜禽糞便、農作物秸稈等）來提供足夠的沼氣原料，缺乏技術支持和設備來建設和維護沼氣池。 （2）如果要推廣使用沼氣，要做哪些工作？可能存在哪些困難？由于技術和設備的限制，建設和維護沼氣池會面臨一些技術難題。四、 制作展板1.根據小組計劃,我們對整理好的信息進行加工,然后制作成展板。學生1：展板的標題就叫“認識綠色能源——沼氣”吧。學生2：這是我找到的沼氣開發、利用的示意圖。學生3：我可以畫一些花邊來裝飾展板。學生4：我可以書寫介紹沼氣的概念和生產過程。學生5：我可以編輯朝氣的優缺點及發展前景。2.行動指南★要表達什么主題？選擇哪些內容才能切合主題、突出重點？★展板的宣傳對象是誰？怎樣呈現內容才能吸引觀眾？★展板是放在室內還是戶外 需選用什么制作材料？五、班級交流在班級交流會上,每個小組都對本組的活動情況和收獲作了介紹。學生1：我們小組研究的可再生能源是太陽能。學生2：我想知道利用風能可以發電。學生3：我們小組研究的是水能，可以利用其發電。 七、學習單1.通過班級交流，我對下列可再生能源有了一定了解：（1）太陽能：
太陽能是一種來自太陽的能源，它通過太陽光照射到地球上，我們可以利用這種能量來進行發電。太陽能電池板可以將太陽能轉化為電能，供人們使用。太陽能是一種清潔、可再生的能源，不會產生污染物，而且太陽能資源十分豐富，可以滿足人類大量的能源需求。（2）風能：風能是一種自然能源，它來自地球上的大氣運動。我們可以通過風力發電機來轉化風能，風力發電機葉片的旋轉可以將風能轉化為機械能，再通過電磁感應原理將機械能轉化為電能。風能是一種清潔、可再生的能源，不會產生污染物，而且風能資源也非常豐富，分布廣泛。（3）生物質能：生物質能是一種來自生物體的能源。生物質是指由太陽能轉化而來的化學能，存儲在生物質中的能量被轉換成熱能和電能。生物質能的來源包括木材、廢棄物、農業殘留物等，這些物質可以通過燃燒或生物轉化來產生能源。生物質能是一種清潔、可再生的能源，它可以替代化石燃料，減少溫室氣體的排放。2.在了解可再生能源的過程中，我產生了一些疑問，我想通過以下途徑解決這些疑問：我的疑問①怎樣來了解再生能源 ②能源和傳統能源有什么區別？③再生能源有哪些好處？解決方法①查閱相關書籍、網站，或者向老師、家長請教等。②通過對比研究，了解可再生能源和傳統能源在產生方式、使用范圍、對環境的影響等方面的差異。③通過收集資料，了解可再生能源對環境、經濟和社會的益處。3.本次活動中，我們小組的表現怎么樣？根據小組成員的表現涂星星。◆制訂了詳細的活動計劃，活動目的明確，活動安排周密。◆通過各種途徑收集信息，對沼氣有較深入的了解。◆對收集到的信息進行梳理和歸納。◆根據宣傳主題和宣傳對象選擇展板內容。◆能合理分工，制作出圖文并茂、布局協調的展板。八.活動無限1.煤炭是重要的能源。中國是世界上煤炭儲藏量和開采量較大的國家之一。你知道煤炭是怎樣形成的嗎？ 我國主要的產煤區有哪些？不妨通過查找資料，在地圖上標出這些區域，并從開發現狀和前景對這些產煤區作進一步的了解。煤炭是由古代蕨類植物變化而來。在距今2億年以前，地球上曾經茂盛地生長著高達數十米的蕨類植物，它們構成了大片的森林，后來這些蕨類植物滅絕，由于地殼的變動不斷地埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經過一系列復雜的物理化學變化等因素，形成了黑色可燃沉積巖，這就是煤炭。中國的煤炭儲量和開采量都很大，主要的產煤區有河北、山西、陜西、遼寧、山東、安徽等省份。這些產煤區的煤炭資源豐富，開采條件良好，是中國煤炭工業的重要組成部分。目前，中國的煤炭開發格局正在發展演變，正從過去的分布式向區塊化或集中區轉變。這種格局的形成和發展，有利于提高煤炭產業的集中度和競爭力，促進煤炭工業的可持續發展。同時，中國的煤炭產業也面臨著一些挑戰，如環境保護、安全生產等方面的壓力和挑戰。2.學校日常工作的哪些地方離不開能源？每年在能源方面的花費有多少？是否存在浪費能源的情況？不妨在校園內進行仔細調查，就如何減少能源浪費，提出一些可行的建議。在學校的日常工作中，很多方面都離不開能源：（1）供暖系統：在冬季，學校需要供暖來保持室內溫度，這需要大量的燃料（如煤、天然氣等）。（2）教學設施：如計算機房、實驗室等，這些設施的運行需要電力。（2）食堂廚房：烹飪設備、爐子、烤箱等都需要電力或燃氣。（3）照明系統：每個教室、走廊和公共區域都需要照明，這需要電力。 至于每年的能源花費，這個數字會因學校的規模、設施、地理位置和能源價格的變化而不同。 存在浪費能源的情況，例如，不使用的電器仍然在耗電，大樓內的燈可能在不需要時仍然亮著，或者設備可能在不需要時仍然運行。要減少能源浪費，以下是一些可行的建議：（1）定期維護和檢查供暖和空調系統，確保其高效運行。（2）為每個房間安裝智能電力計量器，這樣就可以實時監控每個房間的電力使用情況。（3）在不需要時關閉電器和設備，比如計算機和顯示器在不用時可以設置為休眠狀態。3.為了增進居民節約能源的意識，我國很多地區都制訂了使用電分時段計價政策和使用水、電、煤階梯計價政策。對此問題，你和你的同伴怎么看？不妨展開一次討論。如果當地也有相關的政策,還可以就此問題對居民的看法進行調查。討論主題：使用電分時段計價政策和使用水、電、煤階梯計價政策的影響我和我的同伴認為，使用電分時段計價政策和階梯計價政策對我國的能源使用和環境保護具有重要意義。首先，分時段計價政策可以引導居民在高峰時段減少用電量，轉移到非高峰時段。這種價格策略可以減輕電網的負擔，提高電力資源的利用效率，有助于減輕環境污染。在電力短缺的時期，分時段計價政策可以發揮更加重要的作用，激勵居民節約用電，為緩解電力緊張做出貢獻。其次，階梯計價政策也是一種有效的能源管理方式。通過設置不同的價格階梯，鼓勵居民節約使用資源。對于用水、用電、用煤等資源，用量越大，價格越高。這種價格策略可以引導居民合理分配資源使用，避免浪費。同時，對于資源消耗量大的用戶，也可以通過支付更高的費用來體現對環境的影響。這種價格策略有助于推動可持續發展和保護環境。此外，我們還可以從其他角度看待這個問題。例如，我們可以通過教育和宣傳來提高居民的節能意識。讓居民了解能源的珍貴性和節約能源的重要性，從而自主地節約能源。此外，政府還可以出臺更多的能源管理政策，如對節能產品的補貼和獎勵等，來鼓勵居民購買和使用節能產品。 4.目前，世界各國的有關專家都在致力于可再生能源開發和利用方面的研究。試著利用互聯網和圖書，搜索或查閱資料，了解發達國家的先進做法，在班級里交流。（1）美國：美國在可再生能源領域的發展非常迅速。例如，加利福尼亞州已經實現了大規模的太陽能發電，并且正在努力實現100%的可再生能源供電。此外，美國也在生物質能、風能和地熱能等領域有著廣泛的研究和應用。（2）德國：德國在可再生能源領域的發展也非常顯著。該國在太陽能和風能領域都有很高的裝機容量，并且一直在積極推動可再生能源的發展。德國還通過立法和政策手段，鼓勵企業和個人使用可再生能源。（3）日本：日本在可再生能源領域的發展也非常快。該國在太陽能、風能和生物質能等領域都有著廣泛的研究和應用。此外，日本還在積極推動氫能的發展，并計劃在未來幾十年內實現氫能的廣泛應用。 5.你看到或聽到過哪些利用太陽能的事例？ 不妨對人類利用太陽能的情況進行了解，然后就太陽能的利用進行大膽暢想，并用圖畫的形式進行展示和交流。 最普遍的例子就是太陽能電池板，它們被安裝在許多家庭的屋頂上，用于發電。另外，一些城市的公共設施，如路燈和信號燈，也開始使用太陽能電池板作為電力來源。太陽能也被用于供熱和熱水等領域，比如太陽能熱水器和太陽能溫室。在未來的設想中，太陽能也可以被用于驅動交通工具，比如太陽能汽車和太陽能飛機。在更遙遠的概念中，我們可以設想利用太陽能進行星際旅行。通過在飛船上安裝大面積的太陽能電池板，我們可以為飛船提供持續的電力，從而進行長期的太空旅行。 七、拓展延伸如何利用可再生能源為我們的生活帶來便利？電力供應：利用太陽能、風能、水能等可再生能源來發電，可以減少對化石燃料的依賴，降低環境污染，并且可以提供穩定的電力供應。這對于那些經常面臨電力短缺的地區來說尤其重要。供暖和制冷：利用地熱能、太陽能等可再生能源進行供暖和制冷，可以為建筑物提供舒適的室內溫度，減少對傳統供暖和制冷方式的依賴，從而降低能源消耗和碳排放。交通出行：利用生物燃料、電力等可再生能源為汽車提供動力，可以減少對石油的依賴，從而降低碳排放和對進口能源的依賴。此外，可再生能源也可以為公共交通提供動力，如公交車和出租車等。農業和水資源管理：利用太陽能、風能等可再生能源為農業和水資源管理提供動力，可以促進農業的發展和水資源的合理利用。這對于那些缺乏常規能源的地區來說尤其重要。通信和信息技術：利用太陽能、風能等可再生能源為通信和信息技術設備提供電力，可以確保這些設備的正常運行，這對于那些缺乏常規能源的地區來說尤其重要。 制定計劃小組活動 收集、整理信息制作展板錄 班級交流 填寫學習單 參與活動無限學習拓展延伸 通過制定計劃，引導學生了解再生資源有哪些。 通過小組活動，引導學生了解有關沼氣的知識。 通過搜集整理信息，引導學生系統了解沼氣的概念、應用、優點、缺點及生產方法，為制作展板做準備。通過制作展板，引導學生掌握制作的知識，提高學生的動手動腦能力。通過班級交流，引導學生了解再生資源的知識。 通過填寫學習單，引導學生了解再生資源太陽能、風能、生物質能及其產生的相關的問題，激發學生要不斷的探索！ 通過活動無限，引導學生了解有關再生資源的相關知識，警醒我們要合理利用再生資源，保護再生資源，增強環保意識！ 通過拓展延伸，引導學生如何利用可再生能源為我們的生活帶來便利，激發學生開發、利用可再生資源的欲望！
課堂練習 說一說，你身邊的可再生資源的利用情況？ 完成練習 鞏固所學
課堂小結 本節課，你收獲了什么？我們了解了再生資源有哪些。 我們搜集、整理了有關沼氣的知識。我們一起制作展板、分享交流。 總結 對本課主要內容進行總結梳理。
板書 活動三：認識再生資源 制定小組計劃——收集、整理信息——制作展板——班級交流
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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