資源簡介

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部編版道德與法治七年級7.6.2《師生交往》教學設計
課題 7.6.2《師生交往》 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 七年級
學習目標 政治認同：理解中華尊師重教的傳統美德。道德修養：感念老師的培育之恩、關愛之情，能夠以感恩的心與老師溝通，能夠尊重師長。健全人格：正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系，確立正確的人生觀。責任意識：在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關系。
重點 教學相長；怎樣尊重老師；
難點 處理好與老師之間亦師亦友的關系。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。很多人在回憶青春往事時常常把與老師共處的校園生活作為人生中一段美好的經歷。我們了解老師嗎？我們能愉快的和老師相處嗎？第六課 師生之間第二節 師生交往 思考問題 導入本節內容，使學生易于進入本節內容
講授新課 一、幻燈片出示課題、教學目標二、幻燈片出示自學導航，教師巡視指導：自學指導：要求同學們認真閱讀課本 P65-70內容，結合導學案思考下列問題，并在課本上做標記，時間5分鐘。1、“教學相長”的含義是什么？2、怎樣做到與老師“教學相長”？3、師生交往的良好狀態是什么 4、在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關系 5、為什么要尊敬老師？三、師生合作探究(一) 教學相長探究一：運用你的經驗 探究二：名言探究（1）釋義（2）給我們的啟示？點撥：（1）釋義：經過學習才知道自己知識的不足，經過教授才知道自己知識的困惑。知道自己學業的不足，這樣以后才能自我反省；感到困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說，教與學是互相促進的。（2）①教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，教和學兩方面互相影響和促進。②教學是教與學交往互動的過程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程，在互動中增進師生彼此之間的情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長與共同發展。探究三：知識探究教學相長的含義點撥：①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。探究四：知識拓展探究五：相關鏈接（1）亞里士多德尊敬他的老師嗎？表現在哪里？（2）他是否背叛了他的老師？為什么？點撥：（1）亞里士多德尊敬他的老師，因為他說“吾愛吾師”。（2）沒有。 ①在追求真理的道路上不要因為對老師的尊敬和愛戴就不敢質疑老師的觀點，而是要以客觀、理性、嚴謹的態度去追求真理。②教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。探究六：情景探究 探究七：知識探究怎樣正確對待老師的引領和指導？點撥：①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流；②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。探究八：探究分享（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議 點撥：（1）①語文老師對我的表揚，是肯定、鼓勵和期待，我會把表揚當成前進的動力； ②數學老師的批評是對我的關心、提醒和勸誡，我一定會改正不良習慣。（2）①多從老師的角度看問題，設身處地為老師著想，認真對待每一門功課；②主動和老師溝通，承認自己的錯誤；③正確對待老師的表揚和批評，對待表揚再接再厲，對待批評理解老師的良苦用心。探究九：閱讀感悟視頻給我們什么啟示？點撥：你有什么感悟 我們要學會正確對待老師的批評，把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心，樂于接受老師的批評教育，不斷反省自己、改進不足，促進自我成長。探究十：知識探究如何對待老師的表揚和批評？點撥：①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。②老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；③老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。④對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。探究十一：知識歸納怎樣理解“教學相長”？點撥：①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。②面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。③學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。(二) 亦師亦友探究一：播放視頻《師生之間雙向奔赴的愛》視頻給我們什么啟示？點撥：①有時候，老師們會發動一些"神技能"來講解知識點，讓學生們更容易理解和記憶。而學生們也會展示一些"特殊才藝"，讓老師們感到驚喜和鼓舞。這種互動不僅僅是教育的過程，更是師生之間的情感交流。②老師們會用各種方式勸學，讓學生們更加專注和努力。而學生們也會一眼識破老師的套路，然后"上當"，讓整個教室充滿歡聲笑語。③正是因為老師們的教導和關懷，學生們才能茁壯成長。而學生們的努力和進步也是對老師們最好的回報。師生間的愛不僅僅存在于教室里，更是伴隨著他們一起笑著鬧著走過成長的道路。探究二：探究分享（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發 （2）如果不喜歡某位老師還要尊重他嗎 點撥：（1）尊重老師是人的基本道德修養，即使對不喜歡的老師也要學會尊重，建立良好的師生關系。(2尊重。①尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。②盡管某些老師的教學風格不是自己喜歡的，但是每位老師在教授學生時都付出了很多的努力和汗水，理應得到我們的尊重。探究三：相關鏈接給我們什么啟示 點撥：尊重老師是基本道德修養，我們應該從內心尊重每一位老師，這不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。探究四：知識探究為什么師生要彼此尊重？點撥：①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。②師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。③尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。探究五：方法技能探究六：播放視頻《老師和同學像朋友一樣的相處》視頻給我們什么啟示？點撥：①老師和學生相處融洽，可以形容為雙方之間的關系像是朋友一樣。彼此關心、理解和支持，共同促進學生的成長和發展。②老師可以用親切的目光和語言關心學生的學習和生活，幫助學生解決問題，鼓勵他們勇敢面對挑戰。學生也應該尊重老師，聽從老師的教導，積極參與課堂活動，與老師建立良好的溝通和信任關系。③雙方可以在課堂上建立起親密的互動，互相學習和交流，這種和諧的氛圍將會帶給學生更多的正能量和啟示。探究七：知識探究怎樣和老師成為朋友？點撥：①在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。②老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。③老師給予我們生活上的關心和情感的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。探究八：知識歸納在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關系 點撥：①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。②學會正確處理師生交往中發生的矛盾 。③在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。探究九：播放視頻《總書記和“大先生”》視頻告訴我們什么？點撥：①“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習近平總書記對教師的高度評價、殷殷厚望。 ②一直以來，習近平總書記高度重視教育發展和教師工作，在不同時間、不同場合，多次發表重要講話、作出重要指示。③走進校園、致信問候、會見交談……黨的十八大以來，習近平總書記通過各種方式，向全國千萬教師發出節日問候和祝福，身體力行弘揚尊師重教美德。探究十：知識歸納為什么要尊敬老師？點撥：①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。③尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們“晚輩”的基本道德修養。④老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。 學生讀出教學目標學生自學討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識討論交流，說出自己的認識學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識討論交流，說出自己的認識學生討論發言觀看視頻，思考問題學生討論發言學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言討論交流，說出自己的認識觀看視頻，思考問題學生討論發言討論交流，說出自己的認識學生討論發言學生討論發言交流，說出自己的認識觀看視頻，思考問題學生討論發言學生討論發言交流，說出自己的認識 教師巡視，隨時回答學生的問題。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。老師請學生回答問題后再作出點評或總結。引導學生通過視頻歸納問題老師請學生回答問題后再作出點評或總結。
當堂達標 見課時訓練 認真做題，同桌互改 通過訓練，提高學生對本節知識的理解和運用
課堂小結 通過本節課的學習，我們知道了教學相長的含義，學會正確面對老師的引領和指導，正確面對老師的表揚和批評。形成良好的師生狀態，做到師生彼此尊重，努力和老師成為朋友。 說出本節課自己學會什么 歸納知識
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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7.6.2《師生交往》課時訓練
一、單項選擇題：
1．“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”對于《禮記 學記》中的這句話，下列理解正確的是（ ）
①學生的學習離不開老師悉心的引領和指導 ②學生學習與老師教學，是兩個互相獨立的過程 ③學生與老師的交流互動，可以促進老師更好地教 ④教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．相關調查顯示，師生關系每提高10個百分點，學生的自我認識和學習積極性將提升2.4%，與此同時，學生的孤獨感和焦慮感會降低2.7%。這告訴我們（ ）
①良好的師生關系有利于學生健康成長 ②應該學會正確對待老師的表揚和批評 ③經常表揚學生的老師，就會受到學生的尊重 ④要積極與老師進行溝通，建立良好師生關系
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
3．墨子為讓弟子耕柱子上進，總是批評他。耕柱子說：“我沒有比別人好的地方嗎？”墨子說：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢？”耕柱子說：“當然是鞭策快馬啊！”墨子接著問：“為什么要鞭策快馬而不鞭策黃牛呢？”耕柱子回答：“因為快馬經得起鞭策。”耕柱子醒悟了。這告訴我們（ ）
A．老師的表揚意味著鼓勵，激勵我們更好地發展
B．要正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心
C．教學相長是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程
D．要尊重老師，與師為友，勤學善問、敢于質疑
4．習近平總書記勉勵教師說“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”這句話告訴我們（ ）
A．學生應該主動關心、理解老師
B．尊重老師是中華民族的優良傳統
C．老師是學生知識學習的引領者和指導者，是學生成才的關鍵所在
D．學生離不開老師的引領和指導，老師是學生精神成長的引路人
5．近日，山東煙臺的一名初三男生，物理考試首次及格，老師在課堂上握手祝賀。老師的這一“握手”意味著（ ）
①對進步的肯定和鼓勵 ②對不足的提醒和勸誡 ③尊師重教是中華民族的傳統美德 ④平等相待可以促進師生有效溝通
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．一位老師在批改試卷時，在每張卷子上畫簡筆畫以此鼓勵學生的視頻引發網友熱議。該老師稱，畫這些是為了鼓勵學生，同學們看到后特別開心，很興奮，自己還和學生們達成約定想要得到畫就要好好寫作業。這啟示我們建立良好的師生關系需要（ ）
①相互理解，主動關心對方 ②正確看待老師的鼓勵和期待 ③尊重老師，不向老師提任何反對意見④彼此尊重，平等相待，相互促進
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．子貢是孔子的優秀學生，卻經常受到孔子嚴厲的批評。子貢虛心接受，遵從孔子的教誨，終于成為有大作為的賢人。下列說法中不符合上述材料的是（ ）
A．老師真誠的批評是愛護、鞭策和期待
B．學生要正確對待老師的批評，有則改之，無則加勉
C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行
D．老師要嚴厲批評所有學生
8．河南濮陽一名初中老師給學生寫暖心紙條鼓勵孩子們。“你聽課認真專注，老師都看到啦”“大膽舉手，大膽表達，你一定會更棒”……孩子們讀后難掩開心的笑容。網友：被孩子們讀小紙條的表情治愈到了！可見（ ）
①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待 ②老師的表揚激勵學生更好地學習和發展 ③學生要把注意力放在老師的表揚和鼓勵上 ④老師要具有道德情操與仁愛之心，鼓勵學生
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．七年級（3）班學生在給老師們的感謝信中寫道：“詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！”對這段話解讀正確的是（ ）
①老師是我們知識學習的指導者 ②在課堂上要積極大膽地發表見解 ③老師是我們精神成長的引路人 ④要承認老師的教學風格各不相同
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。下列選項符合這一狀態的是（ ）
A．小明同學非常害怕老師，只要在路上遇到老師就故意繞道走
B．小剛同學性格開朗，經常與老師開玩笑、他還給老師取綽號
C．小超同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
D．小俊同學向班主任提出班級管理的不同意見，班主任很生氣
11．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是對老師誨人不倦、無私奉獻精神的謳歌與贊美，老師應當受到全社會的尊敬。我們熱愛尊敬老師，就應該（ ）
①刻苦學習，尊重老師的勞動 ②真誠地接受老師的教誨和批評 ③經常給老師送些禮品，慰問老師 ④用恰當的方式指出老師的錯誤
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
12．師生關系是學校教學中最主要的人際關系。建立良好的師生關系是教學成功的保證。要建立良好的師生關系，我們應該（ ）
①尊重、理解老師，原諒老師的錯誤 ②關心和幫助老師 ③主動走近老師，增進師生情誼 ④與老師產生矛盾時，決不退讓
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．某校開展“師生互通書信”活動，學校1000多名學生都給班主任、任課老師寫一封信。學生發自內心的感激和對老師真誠的建議使書信成為教師和學生之間溝通的“鴻雁使者”。該活動有利于（ ）
①拓寬師生交往的空間 ②杜絕師生之間發生矛盾和沖突 ③促進學生身心健康發展 ④建立民主平等的師生關系，促進教學相長
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
14．師生交往是學校生活的重要內容。下列屬于良好的師生關系的有（ ）
①小強向王老師提出班級管理的建議被老師表揚并在班級應用 ②小剛不喜歡劉老師教的英語學科，逐漸開始不喜歡劉老師并常常頂撞她 ③晚會上，李老師和小麗表演的啞劇令同學們很開心 ④小賈同學不服老師的批評，頂撞老師，私下取綽號
A．①③ B．①④ C．①② D．③④
15．進入中學已經半年多了，小剛感覺在面對老師時還是很有距離感，不像小學時與老師關系那么好了。針對這種現象，你建議他（ ）
①與老師稱兄道弟，不必注意禮節 ②與老師溝通，尋求老師的指導和幫助 ③與同學和睦相處，主動熱情對待同學 ④理解老師，走近老師，與老師交朋友
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、分析說明題
16．分析下面情境，完成下列問題。
情景一 【體諒】
學生小明喜歡摘錄古詩詞與名言，并進行自我詮釋。下面是小明搜集到的一句及詮釋：三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。——師非圣賢，孰能無過，要體諒老師的難處，教學相長，彼此促進。
(1)針對情景二中小明搜集的詩句及詮釋，談談我們應當如何建立教學相長的師生關系。
情境二 【師生交往】
下課了，小華向老師提出自己課堂上不懂的問題，與老師共同探討。老師進行了認真細致的回答。
(2)上述情境啟示我們，師生交往的良好狀態應該是什么樣的？
17．請結合所學知識，思考并回答。
材料一 張桂梅，云南省麗江市華坪女子高級中學黨支部書記、校長曾被授予“時代楷模”“感動中國人物”等稱號。地扎根邊疆教育一線40余年，默默耕耘、無私奉獻，為了改變貧困地區女孩失學輟學現狀，在黨和政府以及社會各界的幫助下，推動創建了一所免費招收貧困女生的高中，2008年建校以來至2022年已幫助1800多位女孩走出大山走進大學，用知識改變貧困由區女孩命運，用教育阻斷貧困代際傳遞：她堅韌純粹、甘當人梯，用愛心和智慧點亮萬千鄉村女孩的人生夢想，展現了當代人民教師的高尚師德和責任擔當，被孩子們親切地稱為“張媽媽”。
(1)請從教師職業特點的角度，談談張桂梅老師受到大家愛戴和尊敬的原因。
(2)一聲“張媽媽”展現出了融洽和諧的師生關系，作為學生我們可以為建立良好的師生關系做出哪些努力？
材料二 老師是我們學習的指導者和成長的領路人，古人云：“安其學而親其師”。很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經歷。我們經常和老師在一起，我們了解他們嗎？我們能愉快地與老師相處嗎？這就要求我們：走近老師，做好師生交往。只有彼此走近了，交往多了，才能做到教學相長。
(3)請你列舉走近老師，做好師生交往的事例（至少兩例）
(4)師生只有彼此走近了，交往多了，才能做到教學相長。說說你是怎樣理解教學相長的？
參考答案
1．C 2．B 3．B 4．D 5．B 6．C 7．D 8．B 9．A 10．C
11．A 12．A 13．A 14．A 15．C
16．(1)①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。②學會正確對待老師的表揚和批評。
(2)學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。
17．(1)①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
②教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
(2)①彼此尊重是我們與老師建立良好關系開始。②在平等相待、相互促進的師生交往，我們可以和老師成為朋友。③我們應該主動關心、理解老師。
(3)向老師請教不會做的問題，認真完成老師布置的作業等，本題為開放類型，只要言之有理即可。
(4)教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教。
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第六課 師生之間
統編版道德與法治七年級上
第二節 師生交往
新知導入
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。很多人在回憶青春往事時常常把與老師共處的校園生活作為人生中一段美好的經歷。我們了解老師嗎？我們能愉快的和老師相處嗎？
教學目標
政治認同：
理解中華尊師重教的傳統美德。
道德修養：
感念老師的培育之恩、關愛之情，能夠以感恩的心與老師溝通，能夠尊重師長。
健全人格：
正確對待老師的表揚與批評，建立良好師生關系，確立正確的人生觀。
責任意識：
在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關系。
教學重點 教學相長；怎樣尊重老師；
教學難點 處理好與老師之間亦師亦友的關系。
01
“教學相長”的含義是什么？
02
怎樣做到與老師“教學相長”？
03
師生交往的良好狀態是什么
04
在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關系
目錄
CONTENTS
自學導航
閱讀課本P65-70內容，思考下列問題，并在課本上做標記。時間：5分鐘
05
為什么要尊敬老師？
壹
一、教學相長
運用經驗
知識的引導者
生活陪伴者
學習的指導者
師生交往場景 老師的角色
共同參與環保宣傳活動。
教育打架的女學生。
老師指導學生學習方法。
老師給我們上課。
組織者
教育者
指導者
組織者
在下列場景中，老師扮演著什么樣的角色？
在師生交往中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。
思想的交流者
①教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，教和學兩方面互相影響和促進。
②教學是教與學交往互動的過程，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程，在互動中增進師生彼此之間的情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長與共同發展。
給我們的啟示？
釋義：經過學習才知道自己知識的不足，經過教授才知道自己知識的困惑。知道自己學業的不足，這樣以后才能自我反省；感到困惑，這樣以后才能自我勉勵。所以說，教與學是互相促進的。
名言探究
知識探究
①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
②一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；
③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
教學相長的含義
知識拓展
《禮記》成書于漢代，為西漢禮學家戴圣所編。《禮記》是中國古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇 ，書中內容主要寫先秦的禮制，體現了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想，是研究先秦社會的重要資料 ，是一部儒家思想的資料匯編。《禮記》中的教育思想主要體現在《大學》《學記》《中庸》三篇中。
出自《禮記》的經典名言警句
相關鏈接
沒有。 ①在追求真理的道路上不要因為對老師的尊敬和愛戴就不敢質疑老師的觀點，而是要以客觀、理性、嚴謹的態度去追求真理。
②教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
亞里士多德尊敬他的老師嗎？表現在哪里？
他是否背叛了他的老師？為什么？
亞里士多德尊敬他的老師，因為他說“吾愛吾師”。
情景探究
情景二：張老師講二元一次方程，同一道題老師講了幾種不同的解題方法。小強突然靈感一閃，發現這道題還有另一種解法，于是他等老師講完后舉手問：“老師，我有一種更簡單的解法，不知道對不對？我能不能上去講給你聽聽？”
情境三：思雨的作文構思巧妙，層次清晰，語句流暢，是語文學科的“學霸”。每次作文課時，都主動與老師和同學分享她寫的文章，讓老師和同學們耳目一新，很受啟發。
情景一：
主動參與、勤學好問的態度
真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解
與老師分享自己的學習感受、學習成果
下列情景體現了對待老師的引領和指導做法是什么？
知識探究
正確對待老師的引領和指導
①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流；
②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；
③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
探究分享
①多從老師的角度看問題，設身處地為老師著想，認真對待每一門功課；
②主動和老師溝通，承認自己的錯誤；
③正確對待老師的表揚和批評，對待表揚再接再厲，對待批評理解老師的良苦用心。
（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？
（2）你能給小奇提出怎樣的建議
①語文老師對我的表揚，是肯定、鼓勵和期待，我會把表揚當成前進的動力；
②數學老師的批評是對我的關心、提醒和勸誡，我一定會改正不良習慣。
正確對待老師的表揚和批評
閱讀感悟
我們要學會正確對待老師的批評，把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心，樂于接受老師的批評教育，不斷反省自己、改進不足，促進自我成長。
你有什么感悟
學會正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心。
如何對待老師的表揚和批評？
知識探究
①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
②老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；
③老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
④對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
知識歸納
怎樣理解“教學相長”？
①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
②面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
③學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
貳
二、亦師亦友
視頻探究
師生之間雙向奔赴的愛
①有時候，老師們會發動一些"神技能"來講解知識點，讓學生們更容易理解和記憶。而學生們也會展示一些"特殊才藝"，讓老師們感到驚喜和鼓舞。這種互動不僅僅是教育的過程，更是師生之間的情感交流。
②老師們會用各種方式勸學，讓學生們更加專注和努力。而學生們也會一眼識破老師的套路，然后"上當"，讓整個教室充滿歡聲笑語。
③正是因為老師們的教導和關懷，學生們才能茁壯成長。而學生們的努力和進步也是對老師們最好的回報。師生間的愛不僅僅存在于教室里，更是伴隨著他們一起笑著鬧著走過成長的道路。
視頻給我們什么啟示？
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。
（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發
（2）如果不喜歡某位老師還要尊重他嗎
尊重老師是人的基本道德修養，即使對不喜歡的老師也要學會尊重，建立良好的師生關系。
尊重。①尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。
②盡管某些老師的教學風格不是自己喜歡的，但是每位老師在教授學生時都付出了很多的努力和汗水，理應得到我們的尊重。
探究分享
彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
相關鏈接
尊重老師，是中華民族的優良傳統
尊重老師是基本道德修養，我們應該從內心尊重每一位老師，這不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。
給我們什么啟示
為什么師生要彼此尊重？
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
②師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。
③尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養，它不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。
知識探究
與老師發生矛盾怎么辦
方法技能
學會正確處理師生之間的矛盾，是尊重老師，建立良好師生關系的基本要求。
給我們什么啟示
視頻探究
老師和同學像朋友一樣的相處
①老師和學生相處融洽，可以形容為雙方之間的關系像是朋友一樣。彼此關心、理解和支持，共同促進學生的成長和發展。
②老師可以用親切的目光和語言關心學生的學習和生活，幫助學生解決問題，鼓勵他們勇敢面對挑戰。學生也應該尊重老師，聽從老師的教導，積極參與課堂活動，與老師建立良好的溝通和信任關系。
③雙方可以在課堂上建立起親密的互動，互相學習和交流，這種和諧的氛圍將會帶給學生更多的正能量和啟示。
視頻給我們什么啟示？
在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友
①在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
②老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
③老師給予我們生活上的關心和情感的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
怎樣和老師成為朋友？
知識探究
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
②學會正確處理師生交往中發生的矛盾 。
③在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關系
知識歸納
視頻探究
總書記和“大先生”
①“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習近平總書記對教師的高度評價、殷殷厚望。
②一直以來，習近平總書記高度重視教育發展和教師工作，在不同時間、不同場合，多次發表重要講話、作出重要指示。
③走進校園、致信問候、會見交談……黨的十八大以來，習近平總書記通過各種方式，向全國千萬教師發出節日問候和祝福，身體力行弘揚尊師重教美德。
視頻告訴我們什么？
要在全社會營造尊師重教的良好風尚，讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業。——習近平2023.6.1
為什么要尊敬老師？
①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
②教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。
③尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們“晚輩”的基本道德修養。
④老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
知識歸納
叁
三、課堂總結訓練
核心金句
1、教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
2、面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流；
3、與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
4、學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
5、我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
6、學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態。
7、彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
8、尊重老師，是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。
9、老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。
10、在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
知識總結
1、進入中學后，小張懷念小學時的王老師，他認為王老師對學生非常關心且十分有趣，是心目中的好老師。面對中學老師的風格各不相同，他覺得很不適應。你會對他說（ ）
①學會主動走近老師，了解老師
②用一種模式來看待老師就可以了
③要強迫自己喜歡和接納所有的老師
④接納每位老師的不同，學習他們的優點
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
課堂練習
2、“我很喜歡學生在課堂上提問題，這說明他們在動腦筋、在思考。有時候，我也會緊張學生提問題，因為擔心無法給他們滿意的回答，但也正是這份擔心激勵我備課時更充分、更細致”。老師的這段表達說明（ ）
①所有師生都能彼此尊重、攜手共進
②我們應該敢于提問，敢于挑戰老師的權威和經驗
③教與學是師生相互促進、共同成長的過程
④我們積極與老師交流互動，可以促進老師更好地“教”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
課堂練習
3、《禮記 學記》中說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰，教學相長也。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列選項能體現這一道理的有（ ）
①小明提出的解題方法，讓老師深受啟發
②小強上課愛插嘴，還喜歡給老師起外號
③小亮圍繞老師提出的問題，大膽表達見解
④面對老師的批評，小敏當即頂撞并為自己辯解
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
C
課堂練習
4、下列是某校教師的“花式催作業”。物理老師：“作業千萬條，物理第一條；《卷七》放一旁，親人淚兩行。”生物老師：“改革春風吹滿地，三月月考要爭氣。細胞分裂細背誦，風起再大也不虛。”道德與法治老師：“把工作重心轉移到攻堅道德與法治上來。”同學們紛紛直呼老師們太有才了，極大調動了大家寫作業的積極性。這告訴我們（ ）
①正確對待老師的表揚和批評，讀懂其良苦用心
②理解老師，主動參與學習有助于我們不斷進步
③主動走近老師，有利于與老師建立良好關系
④老師的風格不盡相同，接納老師的差異
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
課堂練習
課堂總結
通過這節課，你學到了什么？
教學相長
亦師亦友
教學相長的含義
良好的師生狀態
正確面對老師的引領和指導
師生彼此尊重
和老師成為朋友
正確面對老師的表揚和批評
師生交往
板書設計
作業布置
六年級某班定期舉行“師生交流會”。在會上同學們暢所欲言；有的同學針對老師的教學模式提出建議，有的同學希望老師多多表揚，也有的同學對獎懲等班級管理方面提出建議……同學們提出的建議大多被老師們接受。同時，老師們也對同學們提出了一些具體要求，同學們也欣然接受。在這種良好的師生關系下，六年級某班在各個方面都取得了巨大進步，師生之間關系融洽。
（1）有同學認為：“老師的批評會讓自己沒面子，反對老師批評學生。”你認為這種說法對嗎？為什么？
（2）為建立這種良好的師生關系，請提出幾點建議。
參考答案
（1）不對。①老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
②對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
（2）①承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，尊重不同風格的老師。②面對老師的引領和指導，主動參與，勤學好問。③學會正確對待老師的表揚和批評。④彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。⑤正確處理與老師之間的矛盾。⑥在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友，主動關心老師、理解老師。
謝謝
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