資源簡介

(共33張PPT)
三、家庭用電
3.10 電路出了什么故障
核心素養(yǎng)目標
科學觀念：
（1）知道檢測電路故障的方法：檢查法、替換法和檢測法。
（2）電器元件損壞、短路、斷路是造成電路故障的主要原因。
科學思維：培養(yǎng)推測-驗證的解決問題的邏輯思維能力。
科學實踐：
討論電路出故障的各種原因，能做一個簡單的電路檢測器；會用電路檢測器檢測故障電路。
責任態(tài)度：
培養(yǎng)學生在學習中敢于提出自己的猜想，樂于合作與交流的意識，培養(yǎng)他們解決問題的能力，注意滲透安全用電知識的教育。
分析電路出了什么故障
聚焦導入
分析電路出了什么故障1.觀察一個有故障的電路，推測故障原因。科學實踐想一想故障原因有哪些呢？小組討論1.電池沒電了；2小燈泡壞了；3.開關壞了；4.電路沒有閉合；5.電線沒有連接到小燈泡······解答問題課堂討論科學實踐2.制作一個簡易電路檢測器。科學實踐簡易電路檢測器組裝一個“電路檢測器”用電池、小燈泡、導線制作一個電路檢測器；（1）先組裝一個電路（2）把電路中燈座上的一根導線頭拆下來（3）再連上另外一根導線　　科學實踐3.用簡易電路檢測器查找出電路故障。先預測再用電路檢測器檢測電路中所發(fā)生的故障科學實踐3.用簡易電路檢測器查找出電路故障。說出故障原因，并且采用替換法把電路重新接亮。　　科學實踐3.用簡易電路檢測器查找出電路故障。檢測中有什么發(fā)現整理器材：實驗完畢把器材整理好輕輕放回原處。　　科學實踐3.用簡易電路檢測器查找出電路故障。注意事項：1.檢測前要切斷電源2.不能用“電路檢測器 ”檢測家用220 v的電器電路。（安全警告）科學實踐寫一寫、畫一畫，設計檢測故障電路步驟。
判斷故障電路中元件是否完好
電路檢測器使用方法
科學實踐
不亮：有故障
連接問題
元件問題
連接方法
連接松動
電池
小燈泡
導線
形成閉合回路
不亮：有故障
亮：無故障
不亮：有故障
亮：無故障
松動：有故障
不松：無故障
亮：無故障
科學實踐
連接方法問題
連接是否松動
小燈泡壞了？
導線壞了？
電池沒電？
無故障
科學實踐
連接方法問題
導線連接松動
小燈泡壞了？
導線壞了？
電池沒電？
無故障
科學實踐
導線連接松動？
小燈泡壞了？
導線壞了？
電池沒電？
科學實踐
排除電路連接方法問題
排除電池問題
確定手電筒小燈泡有故障
科學實踐
拓展應用
故障電路1
故障電路2
拓展應用
故障電路1
拓展應用
檢測故障電路1
拓展應用
故障電路2
拓展應用
檢測故障電路2
拓展應用
導線問題
連接方法問題
拓展應用
電路加工廠
導線問題
連接方法問題
拓展應用
萬用表
電筆
拓展應用
注意事項：
不要檢測家里或教室電路！
拓展應用
通過這節(jié)課的學習，我們知道檢測電路故障的方法有檢查法、替換法和檢測法，電器元件損壞、短路、斷路是造成電路故障的主要原因。
課堂總結
電路出了什么故障
檢查法
替換法
檢測法
板書設計
一、知識廣場
1.在實際生產和生活中,人們經常用一些________，快速、準確地檢測設備故障。我們也可以制作一個________________________來檢測電路故障。
2.我們可以向有經驗的人請教，了解他們是怎樣解決家庭用電方面的________的。
3.注意________!千萬不要自己動手檢查家庭電路中的________！
課堂練習
簡易電路檢測器
儀器
故障
用電安全
故障
二、判斷大廳
1.我們可以自己動手檢查家庭電路中的故障。( )
2.檢查手電筒的電路故障不是我們小學生該做的事情。( )
3.可以制作一個簡易電路檢測器來檢測電路故障。( )
4.手電簡不亮的原因可能是電池沒電了。( )
×
課堂練習
×
√
√
三、選擇樂園
1.手電簡不亮的原因不可能是( )。
A.手電簡外殼顏色褪色 B.小燈泡壞了
C.電池沒電了
2.下列說法錯誤的是( )。
A.我們也可以制作一個簡易電路檢測器來檢測電路故障
B.我們不要自已動手檢查家庭電路中的故障
C.手電筒不亮的原因一定是電池沒電了
課堂練習
A
C
四、問題城堡
小剛的手電筒不亮了,請你幫他分析一下可能是哪些部分出了問題。
課堂練習
可能是手電簡里的燈泡壞了;可能是電池沒電了;可能是手電簡里面的導線松動了;等等。中小學教育資源及組卷應用平臺
3.10《電路出了什么故障》教案設計
課題 電路出了什么故障 單元 第三單元 學科 科學 年級 三年級
核心 素養(yǎng) 目標 科學觀念： （1）知道制作電路檢測器檢測電路故障。 （2）電器元件損壞、短路、斷路是造成電路故障的主要原因。 科學思維：培養(yǎng)推測-驗證的解決問題的邏輯思維能力。 科學實踐： 討論電路出故障的各種原因，能做一個簡單的電路檢測器；會用電路檢測器檢測故障電路。 責任態(tài)度： 培養(yǎng)學生在學習中敢于提出自己的猜想，樂于合作與交流的意識，培養(yǎng)他們解決問題的能力，注意滲透安全用電知識的教育。
重點 會探究電路出現故障的原因。
難點 會用電路檢測器檢測電路。
教學準備
一、引入聚焦
提出問題：小明的手電筒不亮了，可能是哪些部分出了問題？
二、科學實踐
觀察一個有故障的電路，推測故障原因。
小組討論：想一想故障原因有哪些呢？
解答問題
電池沒電了；
2小燈泡壞了；
開關壞了；
電路沒有閉合；
電線沒有連接到小燈泡······
制作一個簡易電路檢測器。
簡易電路檢測器
組裝一個“電路檢測器”
用電池、小燈泡、導線制作一個電路檢測器；
（1）先組裝一個電路
（2）把電路中燈座上的一根導線頭拆下來
（3）再連上另外一根導線
用簡易電路檢測器查找出電路故障。
先預測再用電路檢測器檢測電路中所發(fā)生的故障
說出故障原因，并且采用替換法把電路重新接亮。
檢測中有什么發(fā)現——整理器材：實驗完畢把器材整理好輕輕放回原處。
注意事項：
檢測前要切斷電源
不能用“電路檢測器 ”檢測家用220 v的電器電路。（安全警告）
寫一寫、畫一畫，設計檢測故障電路步驟。
三、拓展應用
觀看視頻
觀看電路故障
檢測故障電路
萬用表
注意事項：不要檢測家里或教室電路！
課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道檢測電路故障的方法有檢查法、替換法和檢測法，電器元件損壞、短路、斷路是造成電路故障的主要原因。
板書設計
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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