資源簡介

(共18張PPT)
歡迎來到音樂課堂
同學們，你們喜歡小動物嗎？
小動物回家
歡快 活潑
思考；歌曲的情緒是怎樣的？
思考：歌曲中都出現現了哪些小動物
跳
跳
跳
靜
悄
悄
搖
搖
搖
爬
爬
爬
今天小鴨、小鹿、小烏龜和小花貓都平安回家，他們非常開心，可是還有很多動物們沒有回家呢，你們愿意編創適合他們的歌送他們回家嗎？
創編與活動
飛
飛
飛
小
兒
鳥
同學們再見
感謝觀看
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by:xuepei2020No20200314103719701084
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知
陳鎰康詞
1=D愛
小動物回家
嘉評、美玉曲
中速
編寫組改編
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小鹿
回
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小鳥龜回家
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小花貓回家靜悄
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陳鎰康詞
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小動物回家
嘉評、美玉曲
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編寫組改編
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小鹿
回
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小鴨子
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搖搖
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266563
50231
小鳥
龜回家
爬
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小花貓回家
靜悄悄。
陳鎰康詞
1=D愛
小動物回家
嘉評、美玉曲
中速
編寫組改編
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小鹿
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小鳥
龜回家
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爬
爬，
小花貓回
靜
悄悄。
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00.02
01.27
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☆
O@央視新聞中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級上冊第四單元《音樂中的動物》第3課《小動物回家》
【教材分析】
《小動物回家》是二年級上學期第四單元《音樂中的動物》第3首唱歌課。歌曲《小動物回家》是一首生動活潑、趣味性強的兒童歌曲，由四個樂句組成,每個樂句里描寫的小動物都有不同的特點,對于學生理解和運用力度、速度等音樂要素有非常大的幫助。在本節課中，引導學生運用力度、速度這兩個音樂要素是教學的重難點。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
熟練演唱歌曲《小動物回家》，并能夠根據歌曲的內容設計變化的聲音參與表現，感受歌曲活潑歡快的情緒。
（二）藝術表現
通過演唱歌曲，讓學生感受2/4拍子的節奏，并在此基礎上熟練掌握切分和附點節奏。
（三）創意實踐
帶領學生嘗試歌曲表演的動作創編，培養他們的表現能力以及對歌曲創作的能力。
（四）文化理解
通過演唱歌曲，讓學生養成熱愛生命，保護小動物的良好品質。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能熟練并有感情的演唱歌曲
(二)教學難點:
1、能為歌曲設計不同的力度、速度、用不同的表情、形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行表演。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、激趣導入
教師: 同學們，你們喜歡小動物嗎（喜歡）你來說說你歡什么小動物。（小狗）你呢（小貓）今天老師也給大家帶來了幾位可愛的小動物，你們想知道他們是誰嗎？（想）那請豎起你們的小耳朵仔細聽一聽，歌曲中都出現了哪幾位可愛的小動物呢。
預設：回答
教師：歌曲中有幾位小動物呀？
學生：有 小鴨子 小烏龜 小鹿 還有小花貓。
教師：那他們都在忙著干什么呢？（回家）
今天我們就一起來學習歌曲《小動物回家》——引出課題
【設計意圖：通過教師問題引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
教師：同學講的非常棒，一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，今天老師給同學們也帶來一首有關蛤蟆的歌曲名字叫《數蛤蟆》。（書寫板書《數蛤蟆》）
二、師生互動，學唱歌曲
聆聽歌曲 感受情緒
教師：思考：歌曲的情緒是怎樣的？
預設：回答
教師：小動物們今天開心極了，正在快樂的回家去，那這首歌曲的情緒應該是怎樣的呢？
預設：歡快活潑 復聽歌曲 感受節奏
教師：下面請同學們跟著老師，一起隨音樂動一動。
預設：律動
【設計意圖：讓學生隨音樂律動，感受2拍子節奏】
教師：有誰聽出來了，第一位出場的小動物是誰呀？
預設：小鹿。
教師：你們可以按順序說出嗎？小鹿 小鴨子 小烏龜 小花貓。
按節奏讀歌詞
加師：那這些小動物都是怎樣回家的呢，老師來讀一讀歌詞，請同學們幫助老師用拍手點手心的動作打節奏。
預設：律動
【設計意圖：在師生合作中完成節奏學習】
教師：接下來，請跟老師一起讀一讀。
教師：小鹿 回家 跳跳跳
預設：小鹿 回家 跳跳跳
教師： 小鹿非常輕盈，我們要讀的跳躍。
小鴨子回家 搖搖搖 （注意切分音 可多練習幾遍）
請同學們仔細聽，小烏龜的節奏哪里發生變化了。
小烏龜 回家 爬爬爬
預設：回家
教師：對了，我們都知道，小烏龜爬的速度很.....（慢）小烏龜心里也很著急，所以回家這兩個字的節奏變得很緊湊。
教師：小花貓是怎樣回家的呢，聽老師來讀。小花貓 回家 靜0悄悄
小花貓為了不打擾別人，閉上小嘴，靜悄悄。讓我們一起模仿小花貓的動作。噓，主人在睡覺，我們力度弱一點，注意老師的速度，靜悄悄(中速讀）
預設：小花貓 回家 靜0悄悄
預設：師生一起模仿動作完整朗讀歌詞。
歌曲學唱
教師：小鹿回家 跳跳跳 沒有跳起來呢，讓我們唱的輕盈跳躍。
再試一試。
預設：（跳的真高）
教師：小鴨子 回家 搖搖搖 小鴨子搖來搖去再連貫搖擺一些。
小烏龜 回家 爬爬爬
預設：表演
教師：小烏龜著急回家，所以回家要唱的.....
預設：（緊湊）
教師：對了，可是小烏龜心有余力不足，我們唱爬爬爬的時候速度要（慢）
唱的真棒，還有小花貓呢。
預設：小花貓回家 靜悄悄
教師：要悄悄的，聲音弱一些。孩子們真棒！讓我們一起來玩接龍游戲，老師唱前面兩小節，同學們用歌聲唱出小動物回家的動作。
【設計意圖：強化重難點，完成學習目的】
教師；小 鹿 回 家
預設： 跳 跳 跳（跳躍）
教師：小 鴨 子 回 家
預設：搖 搖 搖（連貫）
教師：小 烏 龜 回 家
預設：爬 爬 爬（慢速）
教師：小 花 貓 回 家
預設：靜 悄 悄（弱）
教師：讓我們模仿小動物回家的動作完整的唱一唱。
【設計意圖：用聲勢語言形象生動的表現四個小動物演唱特點】
教師：你們唱的真動聽，但老師覺得還有沒有把小動物的得意完全展現出來，你們有沒有什么辦法呢，能讓我們表演的小動物更得意一點？我們分組進行角色表演。
【設計意圖：讓學生展示自己的表演才能，體會學習音樂的樂趣。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：戴頭飾，分角色扮演。出示小動物頭飾（4位同學表演唱其他同學拍手點手心打節奏唱，分組進行比賽）
預設：表演
教師：你們真有表演天賦。小朋友們請看，這里有好幾座房子，小動物們的父母站在了房子前面等待他們回家，讓我們一組扮演一種小動物，一邊唱歌一邊回家好嗎？請領頭的孩子帶上小動物的頭飾，跟著伴奏一起唱起來跳起來。
歌曲創編
教師：小鹿他們都快快樂樂地回家啦！你們還知道其他小動物他們用什么樣的動作回家呢？讓我們為他們編首歌曲吧！（可提醒孩子有：小豬、小魚兒、小鳥兒、小馬等動物）
預設：生討論、編創。
小鳥 回家 飛飛飛
小魚兒 回家 游游游
小蝸牛 回家 爬爬爬
小黃狗 回家 靜悄悄
教師：讓我們把原來的歌詞，與新編的歌詞連起來唱一唱
預設：演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，今天我們帶領著森林里的小動物們都回到了家，可是，你們看!(課件出示圖片:亂砍濫伐、殺害動物)有些人亂砍樹木，破壞了動物的家;還有的人違法獵殺動物，讓動物回不了家。
預設：小朋友，你們想對這些人說些什么 (生自由發言)
教師：是呀。讓我們大家一起行動起來，保護環境、愛護動物，讓它們都能平安回家。
【設計意圖：充分發揮學生的想象力和創作力，培養學生對于音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小動物回家》
中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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