資源簡介

(共35張PPT)
第三單元　師長情誼
第十課 綻放生命之花
第二框 活出生命的精彩
部編人教版七年級上
我為生命的本身而歡喜。對我而言，生命并非短暫的蠟燭。它是一種光輝的火炬，此刻為我所擁有；在交給將來的世代之前，我要使它盡量燒得光亮。
——蕭伯納
我們應該怎樣做，才能讓生命燃燒得光亮？
我們每個人的生命都來之不易，彌足珍貴！同時，我們的生命也很短暫。我們應該珍視生命，努力在有限的生命中創造出無限的生命價值，活出生命的精彩。今天就讓我們一起來學習《活出生命的精彩》。
學習目標
課標要求(2022 年版) 素養目標 知識目標
樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生 道德修養、健全人格：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀 1．理解不同的人對待生活和生命的態度不同，生命的意義也不同
2．懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔和分享，懂得平凡的生命也能創造偉大
學習重點、難點
教學重點：充盈自己生命，關切他人生命。
教學難點：生命平凡和偉大的關系。
探究一 貧乏與充盈
探究新知
閱讀教P116“探究與分享”。
16歲的時候，河北、湖南等地多名中學生的小發明已經獲得了國家專利。
16歲的時候，山西省的中學生小麗已經扛起一個家，一邊上學，一邊照顧奶奶和生病的養父。
16歲的時候，安徽某縣木工學校的學生已經做得一手好活兒，立志傳承中國傳統木雕工藝。
16歲的時候……
1.對待生活的不同態度，會影響生命的質量
你期待自己到16歲時將會是怎樣的。
他們沒有選擇安逸，而是勇敢地承擔起自己的責任，取得了一定的成績，擴展了自己的生活閱歷，用自己的努力來充實自己的生命，創造屬于自己的精彩生活。
同是16歲的中學生，生活環境不同，在他們身上卻有相同的地方。請你說說他們的相同點是什么。
我到16歲時會博覽群書，有自己的小發明、小制作，學習成績優異。每個人的生命在生活中展現的姿態是不同的，是千姿百態的。
寒假快要到了，一些學生的做法：每天睡到中午才起來；每天通宵打游戲。
展示材料
思考：你認為這些學生的生命貧乏嗎？
貧乏
生命貧乏的表現
（1）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。
（2）有的人缺乏生活目標，無所事事，在時光流逝中生命日益空虛。
生 命充 盈
熱愛學習、樂于實踐、擴展閱歷
閱讀好書
01
走出家門，了解不同方式的生活
03
專注地做自己熱愛和有興趣的事情
02
外出旅行，看看不同的風土人情
04
2.生命是一個逐漸豐富的過程
（1）熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。
知識歸納
（2）敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強，生命便得到了滋養。
我們應怎樣讓生命充盈起來？
1.生命拒絕冷漠
（1）如果你遇到這種情況，將會如何選擇？
探究二 冷漠與關切
人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。
如果你遇到這種情況，很想幫忙，但有急事需要做，你會怎么辦？
2．關切他人的生命，善待他人
①人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。
總結
②我們不僅要關注自身的發展，而且要關切他人的生命，設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。
傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？
我想幫助有困難的人。
我想多干些家務活兒，讓家人多一點兒休息時間。
我想每年種一棵樹，為家鄉留下一片綠蔭。
我要找機會參加志愿服務活動。
……
……
【探究與分享】
讓我們用真誠、熱情、給予去感動、溫暖他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
總結
3．用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠
讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
（2）讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人,消融冷漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。
生命需要相互關切，這要求我們怎么做？
（1）我們不僅要關注自身的發展,而且要關切他人的生命,設身處地地思考并善待他人。我們用心對待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。
探究與分享
探究三 平凡與偉大
1.偉大在于創造和貢獻
人的一生應該是這樣度過的；當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’人應當趕緊地、充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。”——保爾·柯察金
提示： 每個人的生命都有自己獨特的使命。有的時候，我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。
思考：了解保爾·柯察金的故事，想想他為什么會這樣理解生命？
探究與分享
提示：偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
中國“核潛艇之父”黃旭華
隱姓埋名三十年，為我國核潛艇事業奉獻了畢生精力，為核潛艇研制和跨越式發展作出卓越貢獻。
思考：黃旭華院士的人生價值是如何體現的？
探究與分享
因為他們堅守自己的工作崗位，面對環境和生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，盡職盡責，為他人幸福、社會發展貢獻了自己的力量，用自己的堅韌和努力，實現了自己的價值，獲得了生命的意義。
探究與分享
教材P119～120頁材料
鐵路巡守員和大客車司機都工作在平凡的崗位上，為什么人們認為他們是“最美”的？
2. 在平凡中創造偉大
《平凡英雄》
偉大出自平凡，英雄來自人民。勉勵廣大勞動群眾弘揚勞動精神，克服艱難險阻，在平凡崗位上續寫不平凡的故事。
生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
1. 偉大在于創造和貢獻。一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于它能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質財富和精神財富，影響著一代又一代的人。
3.生命雖然平凡，但也能時時創造偉大。當我們個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
怎樣在平凡中創造偉大 ？
2.與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們為生活而努力，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
課堂小結
活出生命的精彩
貧乏與充盈
對待生活的不同態度，會影響生命的質量
生命貧乏的原因及表現如何讓生命充盈
冷漠與關切
生命拒絕冷漠
關切他人的生命
平凡與偉大
每個人的生命都有自己獨特的使命
偉大在于創造和貢獻
平凡的人書寫生命的價值
平凡的生命閃耀出偉大
1．下列名言警句，不能體現生命價值的是(　 　)
A．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
B．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛
C．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
D．好雨知時節，當春乃發生
D
當堂演練
2．“老人摔倒，扶還是不扶”的問題近些年來一直被人們熱議，也成了一些人的艱難選擇。面對這一選擇，題7圖中的年輕人說：“當然要扶！”他這樣說的理由有(　 　)
①我們的生命都是寶貴的
②要有“仁者愛人”“推己及人”的情懷
③他人的生命比自己的生命更重要
④對生命的敬畏是我們內心的自愿選擇
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
B
3．我們一定要記住一個名字——王淦 (gàn)昌。他是中國核科學的奠基人和開拓者之一，中國科學院院士、“兩彈一星”功勛獎章獲得者，是中國核武器研制的主要奠基人之一。當年擁有世界上最先進的物理實驗室的德國沒有留住他，為了國家，他放棄了能讓他功成名就的基本粒子研究，轉而研究核科學。王淦昌追求的生命價值是(　 　)
A．成就自我、改變世界 B．追求卓越、創造奇跡
C．心系民族、奉獻國家 D．默默無聞、服務社會
C
4．李大釗在《犧牲》一文中寫道：“人生的目的，在發展自己的生命，可是也有為發展生命必須犧牲生命的時候。因為平凡的發展，有時不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風景，多在奇險的山川。絕壯的音樂，多是悲涼的韻調。高尚的生活，常在壯烈的犧牲中。”這段話的主旨是(　　)
A．活出自己的精彩，這樣的一生是值得的
B．生命是獨特的，生命的意義是具體的
C．驚天動地比默默無聞的生命更有意義
D．在為國家、為民族犧牲中綻放生命精彩
D
5．(跨學科：語文)閱讀材料，回答問題。(16分)
　　小華跟隨某旅行團進故宮參觀“千古風流人物——蘇軾主題書畫特展”后，立刻成為“東坡粉”。回家后，他閱讀了《蘇東坡傳》以及一些介紹文章，還做了份電子報。
【蘇東坡的一生】
【蘇東坡兩三事】
宋代“尚意”書風的重要開創者
　　
《黃州寒食詩帖》是蘇東坡行書的代表作，被譽為“天下第三行書”。通篇筆法起伏跌宕，氣勢奔放，是當時他感情的生動流露。特別是后半部分，詩情驅使揮運之筆，字形展大，心境與書境合一。
為官一任，造福一方 　　蘇東坡提倡防災在先，積極興修水利，治理河道，其所任地有災情時，便上書朝廷，為災民的利益呼吁奔走，采取切實措施抗災救民。
難得一見的通才大家 　　即使仕途不順、生活艱難，蘇東坡依舊不改率性而為的本色，他總能發現別人發現不了的生活之美，以飽滿的精神擴展自己的技能邊界，依著好奇心，縱心在醫藥、飲食、音樂、園藝、建筑等世界里探索發現。
(1)結合電子報的內容，運用所學知識，談談對“生命可以永恒嗎”的認識。(6分)
生命可以永恒嗎？對于這個問題可以有兩種回答。①從自然生命的角度來說不可以，從蘇東坡的一生可以清晰地看到，他于1101年去世，表明生命有時盡。②從社會生命、精神生命的角度來說可以，生命有接續，從蘇東坡的經歷中可以看到，他在書法上有一定造詣，開創了宋代“尚意”書風，這是留給后人的精神財富，需要我們一代又一代中華兒女不斷傳承、弘揚。(6分)
(2)請你用兩句話形容蘇東坡的生命。(4分)
①蘇東坡的一生是精彩紛呈、跌宕起伏的；②蘇東坡的人生(生命)是充盈的；③蘇東坡面對挫折百折不撓，他的人生(生命)是堅韌的；④蘇東坡能夠運用自己的品德、能力、智慧，為他人帶來福祉，他的人生是有意義的。(4分)
(3)結合電子報的內容及自身實際，從兩個方面概括說明你從蘇東坡身上學到些什么。(6分)
①正確對待挫折，增強生命的韌性，如自我修復、培養意志、借助外力等，即使仕途不順、生命艱難，蘇東坡依舊探索生命之美。②感受生命的意義，充盈自己、拒絕冷漠，在平凡中創造偉大，活出生命的精彩，蘇東坡在文學、政治上皆有成就，心懷人民和國家。(6分)
謝謝觀看！

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