資源簡介

第二單元第二章第四節動物的行為（教學設計）
教材分析
動物的運動和行為是建立在學生全面認識生物圈中各動物類群的基礎上的。因此，教科書在介紹動物的運動和行為之前，先介紹了動物的主要類群。同時，動物的運動和行為有是動物的特征之一。動物的運動是動物行為的外在表現，二者有著不可分割的關聯。動物在其生活過程中，會表現出各種各樣的行為。這些行為是動物個體或群體對外界環境條件變化所作出的有規律的、成系統的適應性活動。動物的行為對于維持個體生存和延續種族，都是十分重要的。人們研究動物行為的目的，在于認識和利用對人類有益的動物，控制和防除有害的動物。在本節課中，除了學習上述知識外，還要注意培養學生關注動物的生存狀態，明確動物的行為使其能適應環境的變化，提高存活和繁殖的機會。
初中生物濟南版七年級上冊第二單元第四節動物的行為教學設計
【教學目標】
1、知識目標
（1）能區別動物的先天性行為和學習行為。
（2）理解動物的社會行為。
（3）了解研究動物行為的目的。
2、能力目標
通過課中觀看視頻及相關圖片，鍛煉學生對信息篩選、提煉的能力。
3、情感目標
通過了解研究動物行為的目的，關注動物的生存環境，從而促使學生樹立保護動物及生物圈的意識。
教學重難點
1.動物的行為使其能適應環境的變化，提高其存活和繁殖的機會。
2.動物的行為由先天遺傳或后天學習而獲得。
【教學準備】
多媒體課件、學生課前收集常見動物的行為。
【教學過程】
一、情境創設
多媒體播放動物世界的片段，導入新課。
師：同學們熟悉這個音樂嗎？在這個片段中你看到哪些動物在干什么？他們這樣做的目的是什么呢？引出動物行為的概念。
師：可見動物的行為多種多樣，這節課就讓我們進一步來探索動物行為的奧秘。板書：動物的行為
二、探究新知
（一）行為按功能分類
師：了解了什么是動物的行為，同學們能不能嘗試舉一些例子？
生：舉例子
師：同學們都非常善于觀察周圍的動物世界，動物的行為多種多樣，但不同的行為具有不同的功能，下面我們一起欣賞幾幅圖片，欣賞的同時思考一下圖片中描述的是動物的哪種功能行為。
（二）按行為獲得途徑分類
播放先天性行為和學習行為視頻，讓同學們以小組為單位，將視頻中的行為進行分類，并說出依據。
生:小組回答問題，并說出依據師：我們根據行為的獲得途徑將動物行為分為先天性行為和學習行為，分別講解先天性行為和學習行為的定義及區別。
趁熱打鐵：練習區分先天性行為和學習行為。師：引導學生從小羊吃奶和黑猩猩疊箱摘香蕉這兩個行為中得出結論：學習行為是在先天性行為的基礎上建立的，學習行為可以使動物適應不斷多變的復雜環境，而先天性行為則維持動物基本的生存，適應相對穩定的環境。師：展示先天性行為和學習行為區別、聯系的表格，同桌之間兩兩互查。
生：兩兩進行 PK。
師：同學們已經很好的區分這兩種行為，那就讓我們再深入了解一下不同的動物學習能力有差別嗎？
師：展示動物繞道取食的實驗數據
生：得出結論：動物越高等，形態結構越復雜，學習能力也就越強，學習行為也就越復雜。
師：實驗中的烏龜雖然神經系統不發達，但仍然學會了繞道取食。這對我們的學習有什么啟示？
生：堅持、不放棄、勤能補拙。
師：人類正是在不斷學習中進步，不斷探索中前行，只有這樣才能適應復雜多變的社會環境，才能屹立于世界民族之林，才能在激烈的競爭中處于不敗之地。老師相信大家的學習能力，也相信大家能夠通過不斷的學習去適應日新月異的環境變化。
師：每一種動物是不是單獨生活在自然環境中？當然不是，有些動物特別是較高級的動物都是營群體生活，它們具有一定的社會行為。（三）社會行為
1、播放視頻。
2、學生展示觀后收獲。
3、多媒體展示展示社會行為的概念、特征。
4、聯系生活：在日常生活中，你還見過哪些動物是營群體生活的？并知道不是營群體生活就一定有社會行為。
師：俗話說：“人有人言，獸有獸語”，你知道動物群體中的成員之間是如何交流信息的嗎？）
動物群體中的成員之間交流信息的方式。
（四）研究動物行為的意義
最后讓我們思考：我們研究動物行為有什么意義？師生總結并多媒體出示：我們研究動物的行為，目的在于認識動物活動的規律，利用對人類有益的動物，控制和防范有害的動物，使人和動物在生物圈中和諧發展。
三、課堂小結、暢談收獲
師：我們今天學習了哪些內容？哪位同學能給大家展示一下自己的收獲。
生；暢談收獲。
師：通過這節課的學習讓我們了解了動物的行為，讓我們知道世界也因動物而精彩，所以我們要珍愛動物，保護我們的家園。
四、當堂訓練
1.下列幾種動物行為中，屬于學習行為的是（ ）
A.螞蟻挖洞 B.蜘蛛結網 C.蜜蜂采蜜 D.蚯蚓走迷宮
2.下列動物行為中不屬于動物“通訊”的是（ ）
A.螞蟻根據同伴的分泌物找到食物
B.長尾猴發現豹時會發出一種叫聲
C.小動物聞到老虎氣味紛紛逃避
D.烏鴉見到老鷹時大聲鳴叫
3.下列動物中，學習能力最強的是（ ）
A.蚯蚓 B.大山雀 C.青蛙 D.黑猩猩
4.下列動物行為中屬于先天性行為的是（ ）
A.大山雀偷喝牛奶 B.蚯蚓走迷宮
C.海豚表演 D.母雞哺育小雞
5.下列關于動物先天性行為的敘述中，不正確的一項是（ ）
A.所有的動物都有 B.動物生來就有的行為
C.是可以遺傳的 D.在同種動物的不同個體間有不同的表現
6.一只正在孵蛋的母雞，如將其所孵的雞蛋拿掉，換上石頭，它照樣孵蛋，這種行為屬于（ ）
A.先天性行為 B.經驗行為 C.學習行為 D.社會行為
五、教學反思
關于教學環節的設計，我進行了無數次的設想和修改。考慮到知識點當堂消化記憶，不去占用課后時間，因此設置了賽一賽、學生互查等活動，讓學生充分掌握這節課的重點。但課堂中同學們稍顯緊張，舉手不踴躍，導致稍有拖堂。課件是很好地教學工具，它不僅能直觀形象地展示抽象的科學知識，也能因為精彩的畫面和實際的視頻，吸引學生的注意力，幫助理解知識，展示一些實際教學過程中難以讓學生親自體驗、參與的活動等。但如果運用不當，會分散學生的注意力，起到負面影響。
因此，課件的設計，我也非常重視。既要畫面引人，又要能恰當地表達教學意圖還要把教學的重要內容突出出來。因此，我首先構思好，然后上網搜集資料，從眾多的資料中篩選最合適的，搜尋配套視頻，就是畫面是否形象，我也動了很多腦筋、搜了很多圖片，才得到這些學生既喜歡又感覺新奇的畫面。總體說來，本節課有成功之處亦有不足。
教學中的不足之處：本課還有很多值得改進的地方。如后面學習社會行為時學生活動較少，沒有調動起學生的主動性。教師整體授課屬于親切、平易近人風格，但語氣稍顯平緩，言辭平淡，不夠激昂。以上就是我對這節課的教學反思，不足之處還有待于在以后的教育教學過程中進一步改進。

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