資源簡介

第二章第三節《呼吸保健與急救》教學設計
一、教學目標
（一）知識與技能：
1.舉例說出空氣質量對人體健康的影響
2.模擬練習人工呼吸，模仿口對口人工呼吸急救方法
（二）過程與方法：
1.通過小組分析討論，培養學生分析和表達能力
2.通過實驗探究模擬吸煙對健康的危害，培養學生科學探究能力
（三）情感態度與價值觀
1.形成生態意識和環境保護意識
2.說明吸煙的危害，認同積極健康的生活態度
二、教學重難點
（一）教學重點：
1.舉例說出空氣質量對人體健康的影響
2.模擬練習人工呼吸，模仿口對口人工呼吸急救方法
（二）教學難點：模擬練習人工呼吸，模仿口對口人工呼吸急救方法
三、教學方法
情境教學探究實驗小組討論小組合作等
四、教具準備多媒體課件探究煙草含有焦油實驗器材錄制視頻人體模型
五、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，激情導入播放冬奧會《北京藍》新聞視頻。 導入語： 冬奧會上我們的奧運健兒獲9枚金牌。冬奧會能順利舉行，背后有許多人在默默付出。讓我們一起走進冬奧會。 觀看視頻體驗空氣質量對“北京藍”的重要性 用冬奧會期間“北京藍”引入新課，既能引起學生學習的興趣，也為后面“無煙東奧”和“奧運會救援團隊”做好鋪墊。
明確目標，探究學習 明確學習目標 明確學習目標，為探究學習做基礎。
一、空氣質量對人體健康的影響 1、出示問題： （1）列舉人類哪些活動會影響空氣質量呢？ （2）你認為減輕空氣污染，改善空氣質量的根本措施是什么？有效措施呢？ 明確時間：2分鐘教師評價加分鼓勵學生 2、出示豪華裝修后的房屋，追問學生：你有什么方法可以凈化教室里的空氣呢？拓展植物“綠色騎兵”的知識 3、追問：為了讓德州的天空更藍，空氣更清新，該如何做呢？ 教師小組加分評價，鼓勵學生拓展：禁止燃放煙花、使用太陽能、風能等新能源數據說明“十三五”期間德州空氣質量有了很大改善 自學課本，找出答案。學生展示學習成果學生根據生活常識，積極搶答。學生通過化身生物學家來體驗用綠植來凈化空氣。學生根據生活常識，積極搶答：植樹造林、綠色出行、保持環境衛生等引導學生說出德州太陽能小鎮、太陽能路燈、光伏發電、太陽能手電、風力發電等 體驗“德州藍” 培養學生自主學習，分析問題的能力。通過小組加分評價來培養學生學習的積極性。通過堂和政府給學校配備空氣凈化器，使學生認識到堂和政府對學生健康的關心，激發學生熱愛祖國。通過凈化教室空氣措施和“德州藍”培養學生解決實際生活問題的能力，體現“生物知識來源于生活，應用于生活”。通過禁止燃放煙花、垃圾分類，綠色出行等培養學生的社會責任感。通過“德州藍”“中國太陽能城”培養學生熱愛家鄉的情感
二、吸煙對健康的危害出示圖片 “禁止吸煙的標志”與“無煙冬奧”，引入吸煙的危害?，F場調查學生家庭成員的吸煙情況。 1、吸煙對人體的危害教師小組加分評價，鼓勵學生 2、創新實驗：演示探究煙草煙霧中有焦油。實驗目的：舉例說出吸煙的危害。材料器具：塑料飲料瓶，過濾嘴香煙，脫脂棉，打火機。教師演示實驗材料的組裝播放課下錄制視頻演示實驗過程和實驗的現象。 3、出示吸煙者的肺，師生共同總結吸煙的危害：呼吸系統：咳嗽、支氣管炎、肺氣腫、肺癌神經系統：記憶力衰退、過早衰老4、5月31日“世界無煙日”出示無煙校園圖片發出倡議： （1）拒絕吸煙，做無煙少年。 （2）勸說父母、家人戒煙。 （3）公共場所禁止吸煙。 學生根據生活來回答，家庭有吸煙成員。小組討論：吸煙對人體的危害小組匯報成果學生明確探究實驗的目的，一起找實驗材料器具，通過觀察實驗現象，感受吸煙對人體的危害。 學生談感受，主動倡議宣傳吸煙的危害。 用冬奧會這一主線貫穿空氣質量與吸煙的危害。培養學生合作學習、表達交流的能力。培養學生的科學的探究能力。通過一根香煙的煙霧可以使脫脂棉發黃，六根香煙的煙霧可以讓礦泉水瓶發黃，讓學生真實體驗吸煙的危害。讓學生自發地倡議共建“無煙校園”，認同健康的生活方式。培養學生健康的生活方式和社會責任感。
三、人工呼吸情境教學：出示圖片冬奧會受傷運動員引入奧運救援隊。 情境：有人在水庫溺水，你在現場，黃金三分鐘該如何做？引入人工呼吸。 1、人工呼吸的原理復習：呼吸運動的原理。 2、自學課本模擬活動：練習人工呼吸的方法 3、設計小活動：請你來找“茬” 4、師生共同總結人工呼吸步驟：保持呼吸道暢通、左手捏閉鼻孔，右手托下頜口對口吹氣、松開鼻再重復。 點撥：要領：吹氣次數每分鐘16-18次。吹氣時胸廓隆起，松開口鼻后有氣體排出（人工呼吸有效）。 5、學生上臺演示模擬人工呼吸的過程，教師手機投屏錄像，全班學生實時觀看。 6、鏈接生活：圖片出示溺水和煤氣中毒的救助過程人工呼吸前的區別。 7、視頻展示心肺復蘇的規范救助過程。情感升華：關于人工呼吸和心肺復蘇急救法作為一項基本技能，希望所有人都學會，我們又希望永遠不要用上 學生受到情緒感染，自發加入奧運救援隊。學生回顧知識，回答問題。 自主學習 學生認真觀看錄制的視頻并找出操作不規范之處。一名學生上臺演示正確人工呼吸急救法。全體學生認真觀看正確人工呼吸急救法小組討論溺水和煤氣中毒人工呼吸前的出來方法小組匯報討論結果學生觀看心肺復蘇救助方法。學生感受人工呼吸急救知識的重要性 情境教學，激發感染學生，培養學生社會責任感和使命感。回顧前面呼吸全過程知識，體現單元知識的聯系和整體性。培養學生自主學習的能力。 激發學生學習人工呼吸急救法的興趣。使學生掌握規范實施人工呼吸的方法。培養學生關愛生命，救助生命的情感?；仡櫱懊婧粑^程知識，體現單元知識的聯系。通過鏈接生活，體現“生物知識來源于生活，服務于生活?！迸囵B學生掌握必備的急救知識。使學生樹立的珍愛生命、敬畏生命的觀念。
盤點收獲，板書貼思維導圖 學生暢談收獲 分享收獲
課后反思
本節課從冬奧會期間的“北京藍”開始導入新課，到“無煙冬奧”，再到“冬奧會”救援團隊，用冬奧會貫穿整條主線，激發學生學習的興趣。在“空氣質量”的探究主題中，將德州元素貫穿其中，讓學生從凈化教室空氣開始到改善德州空氣質量的措施中，學生一直從生活的措施談起，這體現了“生物知識來源于生活，服務于生活”，也培養了學生熱愛家鄉的情感。學習煙草對健康的危害，采用了小組討論和創新實驗來直觀演示的方法，既能激發學生學習生物學的興趣，又突出創新精神和對學生實驗探究能力的培養，使學生認同吸煙有害健康。
本節課采用情境教學，從冬奧會上奧運健兒受傷的情境到搶救溺水呼吸停止者的黃金三分鐘開始，使整節課融入真實情境中，激起學生渴望掌握人工呼吸知識的技能。使學生樹立的珍愛生命、敬畏生命的觀念。

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