資源簡介

(共25張PPT)
第三課 依法行使權(quán)利
部編版八年級下冊
我的快樂見了底
買了一杯奶茶，結(jié)果還沒喝就發(fā)現(xiàn)，杯里有蟲子，這時應(yīng)該怎么辦？
新課導(dǎo)入
第一百四十八條
生產(chǎn)不符合食品安全標準的食品，消費者除要求賠償損失外，還可以向生產(chǎn)者或者經(jīng)營者要求支付價款十倍或者損失三倍的賠償金；增加賠償?shù)慕痤~不足一千元的，為一千元。
1.道德修養(yǎng)：理解并認同任何權(quán)利的行使都是有界限和守程序的；
2.責任意識：增強權(quán)利意識，正確行使權(quán)利和依法維護權(quán)利，提升責任擔當素養(yǎng)；
3.法治觀念：明確權(quán)利邊界，樹立法治觀念，積極維護自己的合法權(quán)利和自由。
核心素養(yǎng)目標
自主學(xué)習
仔細閱讀課本，完成下面的思考題，要求大字慢讀，小字快讀，并且用鉛筆圈點勾畫重難點知識。
1.行使權(quán)利有界限嗎？如何正確依法行使權(quán)利？
2.權(quán)利受損后如何正確維權(quán)？維權(quán)方式如何靈活運用？
行使權(quán)利有界限嗎？
如何正確依法行使權(quán)利？
以案說法，你說我說
2020年9月，李某購買了一杯奶茶后自己抓了一只蟲子放進杯中，并拍攝了照片和視頻，找到了商家，得到了賠償金1000元。發(fā)現(xiàn)這種方法得錢很快，他就經(jīng)常用這種方法多次敲詐勒索7家奶茶店，金額共計92000元。
2021年4月，李某故技重施。此次門店選擇報警。經(jīng)審查，李某勒索他人財物數(shù)額巨大，其行為已觸犯《刑法》，構(gòu)成敲詐勒索罪。
李某的行為是否屬于正確行使自己的權(quán)利？理由是什么？
小組交流分享：
尋找在日常生活中，還有哪些權(quán)利的行使是超越了界限的？這些行為帶來了怎樣的危害？
在社區(qū)
在社區(qū)
在社區(qū)
行使權(quán)利有界限嗎？公民怎樣依法行使權(quán)利？
①任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。
②公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。
行使權(quán)利有界限
行使權(quán)利有要求
權(quán)利受損后如何正確維權(quán)
公民行使權(quán)利應(yīng)該按照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行。
思考：權(quán)利受損怎樣正確維護權(quán)利？
行使權(quán)利守程序
維權(quán)方式：和解、調(diào)解、仲裁、訴訟。
維權(quán)方式如何靈活運用
報告顯示，在收集的2022年5月至2023年6月資訊媒體，總計31068條有關(guān)奶茶消費維權(quán)輿情信息。
案例一：你買了一杯竹筒奶茶，喝完后，發(fā)現(xiàn)竹筒奶茶的底部發(fā)霉了......
案例二：你入職一家奶茶店，但奶茶店不給你簽訂勞動合同......
案例三：你發(fā)現(xiàn)瑞幸咖啡去冰后只剩半杯，你咨詢律師后，知道了該行為或可構(gòu)成欺詐......
小組交流分享：請選擇其中的一個案例，說說你認為哪種維權(quán)方式最合適？并說明理由？
和解
消費爭議
和解過程
適用范圍
快速、簡便
優(yōu)勢
勞動爭議
交通事故糾紛
直接對話
分清責任
達成協(xié)議
維權(quán)方式之一：
調(diào)解
國家法律法規(guī)及社會公德
人民調(diào)解
方式
調(diào)解過程
依據(jù)
行政調(diào)解
司法調(diào)解
疏導(dǎo)勸說
相互諒解
達成協(xié)議
特點
第三方介入調(diào)解快捷、有效
維權(quán)方式之二：
仲裁
合同糾紛
維護過程
適用范圍
其他財產(chǎn)權(quán)益糾紛
根據(jù)協(xié)議
提交仲裁
仲裁裁判
維權(quán)方式之三：
訴訟
耗時
維護過程
類型
向法院起訴
法院裁決
最正規(guī)、最權(quán)威，維權(quán)的最后屏障
特點
民事訴訟
刑事自訴
行政訴訟
維權(quán)方式之四：
靈活運用維權(quán)方式
第一種方式
第三種方式
第二種方式
第四種方式
和解
不成
不成
構(gòu)建和諧社會，節(jié)約司法成本
耗時、嚴格
最正規(guī)最權(quán)威，維權(quán)的最后屏障
調(diào)解
仲裁
訴訟
和
行權(quán)有界，守程序；
維權(quán)方式，善選擇；
全民守法，我踐行；
法治中國，齊努力。
正確行使權(quán)利倡議書
謝謝
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八下第三課 《依法行使權(quán)利》
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第三課《依法行使權(quán)利》，主要探究公民行使權(quán)利的界限和如果權(quán)利受到侵害，要懂得依法維護權(quán)利。因此，教材設(shè)定“行使權(quán)利有界限”和“維護權(quán)利守程序”兩個主題，集中反映了以下課程標準和《青少年法治教育大綱》的要求。
初中道德與法治課程標準要求：（1）“成長中的我”中的“心中有法”：“掌握獲得法律幫助和維護合法權(quán)益的方式和途徑，提高運用法律的能力?！保?）“我與他人和集體”中的“權(quán)利與義務(wù)”：“了解憲法對公民基本權(quán)利的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利?！?br/>《青少年法治教育大綱》要求：初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，使學(xué)生進一步增強守法意識、公民意識、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一觀念。
二、學(xué)情分析
1.年齡特征：初中階段學(xué)生參與社會生活領(lǐng)域不斷擴展，雖然對基本法律常識有所了解，但遇到具體紛繁復(fù)雜的社會問題，缺少理性的認識和判斷。
2.認知基礎(chǔ)：八年級學(xué)生步入青春期，權(quán)利意逐漸增強，但往往只關(guān)注自己的權(quán)利；在權(quán)利受到侵害時，也比較沖動，不懂得用理性合法的方式去維護。
3.實踐水平：通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)曾遭遇過侵權(quán)現(xiàn)象，但大都放棄維權(quán)；一些有維權(quán)意識的同學(xué)也不清楚如何維權(quán)。
三、教學(xué)方式
案例分析法、直接講授法、互動討論法。針對學(xué)情的真困惑，教師準確定位教學(xué)的方向，做到案例源于真實生活，方案設(shè)計突出問題解決，幫助學(xué)生在真實情境中，在小組觀點交鋒中，解決自己的困惑，同時落實核心素養(yǎng)。
四、核心素養(yǎng)目標
1.道德修養(yǎng)：理解并認同任何權(quán)利的行使都是有界限和守程序的；
2.責任意識：增強權(quán)利意識，正確行使權(quán)利和依法維護權(quán)利，提升責任擔當素養(yǎng)；
3.法治觀念：明確權(quán)利邊界，樹立法治觀念，積極維護自己的合法權(quán)利和自由。
五、教材重難點
教學(xué)重點：樹立“行使權(quán)利有界限”“維護權(quán)利守程序”的守法意識和程序意識。
教學(xué)難點：學(xué)會區(qū)分并運用“和解、調(diào)解、仲裁、訴訟”四種合法的維權(quán)方式。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、九月金風盛，恰是新征程。很高興能夠和同學(xué)們在這里相遇，今天老師給大家準備了見面禮，是什么呢？（奶茶）
問：當你喝奶茶你發(fā)現(xiàn)被子里有蟲子怎么辦？
2、出示《中華人民共和國食品安全法》里的內(nèi)容，進行普法知識講解。告訴學(xué)生：生活中我們要依法行使權(quán)利，也要依法維護權(quán)利。出示課題《依法行使權(quán)利》。
【設(shè)計意圖】生活處處是課堂，很多同學(xué)都喝過奶茶，就從一杯簡單的奶茶入手拉近和學(xué)生的距離，既能復(fù)習學(xué)過的權(quán)利的知識，也能進行普法知識的講解，引出課題。
出示核心素養(yǎng)目標
1.道德修養(yǎng)：理解并認同任何權(quán)利的行使都是有界限和守程序的；
2.責任意識：增強權(quán)利意識，正確行使權(quán)利和依法維護權(quán)利，提升責任擔當素養(yǎng)；
3.法治觀念：明確權(quán)利邊界，樹立法治觀念，積極維護自己的合法權(quán)利和自由。
【設(shè)計意圖】核心素養(yǎng)目標的設(shè)計，既是基于課程標準，也是基于學(xué)生的學(xué)情分析和教材的分析，而進行的目標設(shè)定，目標精準好實現(xiàn)。
新課講授
活動一：自主學(xué)習，動手動口動腦
仔細閱讀課本，完成下面的思考題，要求大字慢讀，小字快讀，并且用鉛筆圈點勾畫重難點知識。
行使權(quán)利有界限嗎？公民應(yīng)該怎樣依法行使權(quán)利？
權(quán)利受損后如何正確維權(quán)？維權(quán)方式如何靈活運用？
【設(shè)計意圖】根據(jù)書中的兩大版塊：“行使權(quán)利有界限”“維護權(quán)利守程序”，提出了兩個問題供學(xué)生思考，也給了學(xué)生自主學(xué)習，動手動口動腦的時間，并且進行了一定的方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習。
活動二：探究——行使權(quán)利有界限嗎？
思考：什么是界限？
1.以案說法，你說我說（自由說一說）
案例展示，通過真實的新聞案例，引發(fā)學(xué)生的思考：李某的行為是否屬于正確行使自己的權(quán)利？理由是什么？
2.觀察生活 練就慧眼（討論答一答）
小組討論：尋找在日常生活中，還有哪些權(quán)利的行使是超越了界限的？這些行為帶來了怎樣的危害？
在社區(qū) 在學(xué)校 在國家
總結(jié)提煉 抓住重點（全班來總結(jié)）
蒙層展示：有范圍 不能超越 不能濫用 不能損害
板書：有范圍 有界限
【設(shè)計意圖】先出示有關(guān)奶茶的新聞事件，讓學(xué)生自由發(fā)表看法，使之對行使權(quán)利有界限有個初步的理解。再小組討論交流尋找身邊的超越界限的行為，將理論和實際生活緊密相連，加深理解。最后一起總結(jié)回歸書本，更加深了對這一部分內(nèi)容的掌握。
活動三：探究——權(quán)利受損后如何正確維權(quán)？維權(quán)方式如何靈活運用？
1、視頻展示，你說我說
思考：這名女子為什么會被警察帶走？
總結(jié)：權(quán)利受損公民應(yīng)該按照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行維權(quán)。
思考：如果你是這名女子的朋友，你會如何幫她維權(quán)？
總結(jié)：四種維權(quán)方式是和解、調(diào)解、仲裁、訴訟。（簡單講解）
【設(shè)計意圖】視頻的挑選恰當準確，對于權(quán)利受損如何正確維權(quán)，采用視頻的方式一目了然，學(xué)生能夠快速明白應(yīng)該要用正確的方式，從而順勢引出維權(quán)的方式，并做簡單講解，使學(xué)生對維權(quán)方式初步掌握，課堂流暢，環(huán)環(huán)相扣。
2.問題披露 引發(fā)深思
揭露現(xiàn)在奶茶問題現(xiàn)狀，讓學(xué)生思考假如這樣的現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么辦？
3.討論交流 以案說法
出示三個案例小組討論：請選擇其中的一個案例，說說你認為哪種維權(quán)方式最合適？并說明理由？
案例一：你買了一杯竹筒奶茶，喝完后，發(fā)現(xiàn)竹筒奶茶的底部發(fā)霉了......
案例二：你入職一家奶茶店，但奶茶店不給你簽訂勞動合同......
案例三：你發(fā)現(xiàn)瑞幸咖啡去冰后只剩半杯，你咨詢律師后，知道了該行為或可構(gòu)成欺詐......
學(xué)生展示，發(fā)表看法，并實時出示這四種維權(quán)方式的適用范圍、優(yōu)勢、過程、類別。
【設(shè)計意圖】以奶茶貫穿課堂的始終，收集近幾年關(guān)于奶茶的新聞事件，奶茶價不高，但折射出的問題卻不少，通過學(xué)生身邊的奶茶拉動和學(xué)生的距離。通過具體案例，讓學(xué)生自己找出關(guān)于奶茶的維權(quán)方式到底該怎樣靈活運用。
（四）情感升華：以和為貴 發(fā)出倡議
1.頭腦風暴：訴訟是最正規(guī)、最權(quán)威、也是最后的屏障，那我可不可以碰到問題直接選擇訴訟？
總結(jié)：為了節(jié)約司法成本，共建和諧社會，要知道我們中華民族歷來崇尚以和為貴，“大炮打蒼蠅”的事情我們堅決不干，能用和平的手段解決問題，我們就和平解決。
2.反思小結(jié)：這節(jié)課我的課堂表現(xiàn)怎么樣？通過這節(jié)課我收獲了什么？
總結(jié)：這節(jié)課都能能學(xué)有所獲，非常棒，你棒，我棒，我們中國才會棒，你遵法學(xué)法，我守法用法，我們的法治中國才能越建越好，中國的未來靠你們了。
3.倡議踐行：發(fā)出正確行使權(quán)利的倡議書
【設(shè)計意圖】我們不僅要學(xué)習知識，更厚植家國情懷，要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀，祖國的建設(shè)離不開你我，需要我們每一個人一起努力。
（五）課堂檢測：思維對對碰 越碰越靈動
【設(shè)計意圖】通過希沃白板游戲互動的方式，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，也能對本節(jié)課所學(xué)的知識進行檢測，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
拓展延伸：普法宣傳 你我踐行（選做）
今年五月是第三個民法典宣傳月，作為校園普法宣傳大使，請同學(xué)們完成如下法治實踐作業(yè)，為推動民法典進校園貢獻我們的力量。
1.結(jié)合所學(xué)的知識，在班級生成《依法行使權(quán)利公約》。
2.成立法律學(xué)習興趣小組，向周圍同學(xué)宣傳法治知識。
3.利用現(xiàn)有的?？?、網(wǎng)站，設(shè)立校園法律宣傳櫥窗。
【設(shè)計意圖】法治中國齊努力，建設(shè)法治中國應(yīng)該從娃娃抓起，所以在校園里我們更應(yīng)該進行普法宣傳的教育。
（七）板書設(shè)計
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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