資源簡介

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第十一課 創新思維要善于聯想
【課標要求】
體會聯想思維中遷移、想象的運用;了解聯想思維的方法和特點;知道遷移、想象在創新思維中的作用。
【問題導學】
一、創新思維的含義和特征
1.創新思維的含義？
2.創新思維的特征有哪些？“新”在哪里？
二、聯想思維的含義與方法
1.聯想思維的含義？
2.聯想思維的特點、方法和作用分別是什么？
【體系構建】
【必備知識】
必備知識一　創新思維的含義與特征
一、創新思維的含義
1.創新思維的含義:科學思維所說的創新思維,不是泛指所有思維都具有的能動性,而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規,有所發現、有所發明的思維活動。
2.創新思維的條件:創新思維是綜合能力的體現。任何創新思維都不能憑空產生。一方面,創新思維要以實踐為基礎,失去實踐基礎,思維會陷入幻想。另一方面,創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎上破舊立新,才能更好地實現創新。
3.創新思維的方式:就思維方式而言,創新思維中既有邏輯思維活動,也有想象等非邏輯思維的活動;既要運用常規的思維方法,也要運用一些非常規的思維方法,如逆向思維方法等。
二、創新思維的特征
1.創新思維的特征
(1)創新思維的思路具有多向性。從思維方向上看,創新思維常常從不同的角度去思考問題。與單向性的思維相比,多向性是創新思維的明顯特征。
(2)創新思維的步驟具有跨越性。創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析,但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。
(3)創新思維的結果具有獨特性。人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案,許多問題不是用常規方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。
2.創新思維的表現
創新思維的“新”,主要“新”在三個方面。一是思路新,突破陳規看問題,另辟蹊徑想問題。二是方法新,不局限于常規方法,敢用新手段,試用新工具,因為方法得當而事半功倍。三是結果新,凡是創新思維的成果,總有其新穎獨到之處。
必備知識二　聯想思維的含義與方法
一、聯想思維的含義
1.聯想思維的本質:事物之間是普遍聯系的。聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。離開了事物之間的客觀聯系,思維中的聯想只能是臆想。
2.聯想思維的機制:腦科學研究揭示,人的大腦會根據主體的需要、興趣、知識結構、個人經歷等,將其對事物的認識進行歸檔,分門別類地儲存在記憶之中。當主體面臨需要解決的問題時,大腦會根據問題的性質,利用某種契機,對相關事物的認識進行聯結,產生回憶,探索觸類旁通,解決問題。
3.聯想思維的內涵:聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
4.聯想思維的特點
(1)聯想思維具有跨越的聯結性。聯想思維的“聯”就是把性質相同、相似甚至不同的事物聯結起來,建立新的關聯、產生新的觀念。從形式上看,聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起,也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起,其聯結方式具有非連續的跨越性。
(2)聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維聯想之所以會發生跨越性的聯結,將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來,是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。聯想思維的“暢想”,包含著構想、想象甚至是幻想。
5.聯想思維的衡量
思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量,是衡量聯想思維水平和能力的重要依據。自覺地進行聯想思維訓練,在學習和生活中積極地運用聯想思維,是提高聯想思維水平和能力的重要途徑。
二、聯想思維的方法
1.遷移是聯想思維的“聯結”方式
(1)遷移的含義
聯想思維中的遷移,是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植,以尋求解決問題的新思路。
(2)遷移的方式
在功能上有可以發揮促進作用的正遷移,也有可以發揮阻礙作用的負遷移;可以直接將原有的認知經驗應用到其他工作之中進行同化性遷移,也可以調整原有的經驗對新舊經驗加以概括,形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構,以適應新情況的順應性遷移。
(3)遷移的作用
①遷移可以為創新思維開拓可能的思路。人們認識新情況、解決新問題不可能從零開始,而是要汲取先前的經驗,利用已經掌握的知識。只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中,才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。
②遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。將先前的經驗運用到對新情況的認識之中,將已經掌握的知識用于解決新的問題,要實現由“此岸”到“彼岸”、觸類旁通的認知過渡,需要運用遷移。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。
2.想象是聯想思維的“暢想”方式
(1)想象的含義
想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造,通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。想象以通過感知形成的表象為基本材料,但不是表象的簡單再現,而是對表象進行積極的再加工、再組合,所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。
(2)想象的必要性
提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題,也許僅是一個科學上的實驗技能而已。而提出新的問題、新的可能性,以及從新的角度看舊的問題,卻需要有創造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。
(3)想象的分類
想象可以分為無意想象和有意想象。無意想象是沒有預定目標的想象。有意想象是在意識的制下,按照一定的目的自覺進行的想象。為了解決某個問題而展開的各種聯想,都屬于有意想象。
(4)想象的方式
把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一種形象化的想象。這種想象可以填補經驗知識的空白,幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯,還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。
(5)想象的意義
①想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性,豐富人們的認識內容和精神世界。
②想象可以幫助人們明確創新思維的目標。創新思維的根本動力來自社會實踐的需要,想象可以起到明確目標的重要作用。
3.聯想與創新思維的關系
聯想是創新思維的基礎,遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。人的大腦有聯想的功能、思維中有聯想的機制。如果我們能夠在自發聯想的基礎上,自覺地加以訓練,那將有助于提高聯想思維的質量,提高創新思維的能力和水平。
【易錯剖析】
1.創新思維的目的就是獲得新思想和新方法。
2.聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
3.聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將不相關對象的認識聯系在一起。
4.創新思維表現為跳出常規的邏輯推導規則和通常的實踐進程，另辟蹊徑。
5.想象是對事物表現的再現。
6.只要大膽設想，大膽地做，就會有所發明創造。
7.想象是客觀事物在大腦中的主觀映象。
8.形象化想象可以創造出驚人的認識成果。
【當堂達標】
1．（2023·江蘇·統考高考真題）“夕照紅于燒，晴空碧勝藍”的景象早已深入人心。日出、日落時分，太陽接近地平線，在大氣中只有極小尺寸的微塵時會發生瑞利散射，藍色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的紅色光，此時的太陽是紅色的。然而在沙塵暴襲來時，人們會看到一種截然不同的夕陽景色——白色的太陽，這是由于浮塵顆粒較大產生無顯色效應的米氏散射造成的。材料說明，正確認識事物需要（ ）
A．運用聯想思維 B．運用形象思維 C．把握事物的本質 D．由思維抽象到思維具體
2．（2023·遼寧·統考高考真題）糖是人類必需的能量來源，但長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們為了追求健康，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”。由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優質的代糖應運而生。由此可知（ ）
①代糖與糖無差別的同一使人們對甜味的需要得以滿足
②代糖產生體現了對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移
③代糖是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結果
④代糖的產生是運用超前意識對糖過量攝入問題的解決
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．（2023·湖南長沙·長郡中學校聯考二模）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是詠雪千古名句。本來一場大風雪帶來的是寒冷的冰雪世界，但詩人卻說像是春風吹了一夜使千樹萬樹開滿了梨花。以春花喻冬雪,給人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意。詩人之所以寫“雪”成功,是因為其（ ）
①運用形象思維,通過聯想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯系
②在分析冬雪的基礎上,綜合把握梨花和冬雪的內在統一性
③思路具有多向性,從另一個方向把握冬雪的特征
④通過類比梨花和冬雪,生動形象地刻畫大風雪帶來的冰雪世界
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．（2023·西藏日喀則·統考一模）自2022年2月以來，新冠肺炎疫情開始了多點爆發，疫情擴張主要來自變異后的病毒奧密克戎毒株，再度引起了多地群眾的恐慌情緒。專家對奧密克戎毒株深入研究，認為：奧密克戎毒株與德爾塔毒株相比，傳染力更強，速度更快，但是致病能力卻有所減弱，目前，奧密克戎感染者以無癥狀、輕型和普通型為主，重癥和危重型很少，死亡率也有所下降，大家不必過于恐慌。下列對于專家的思維方式認識正確的是（ ）
①堅持了演繹推理，從一般到具體來認識奧密克戎毒株
②堅持了分析思維，對奧密克戎毒株各方面進行了研究
③堅持了綜合思維，整合各方面信息，最后得出了結論
④堅持了聯想思維，通過暢想方式消除人們的恐慌情緒
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．（2023·海南·模擬預測）某幼兒園舉行手工比賽，教師們共同利用廢舊材料，現場比試“變廢為寶”創意手工制作技能，每件手工作品都充分體現了玩、趣、美的特點，深受孩子們的歡迎，同時也為孩子們的制作小課堂提供了更多的教學道具。該幼兒園的老師能夠取得成功是因為（ ）
①善于使用形象思維，運用聯想觸及本質
②靈活運用創新思維，突破常規解決問題
③科學使用聚合思維，集中信息尋找聯系
④正確運用逆向思維，反向思考事物功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．（2023·山東菏澤·山東省鄄城縣第一中學校考三模）桃紅、湘葉、群青、凝脂、沉香……中國古人從自然萬物、天地四時中發現了色彩，又賦予它們雅致動聽的名字，傳達出東方審美意趣。2023年春晚的創意類節目《滿庭芳 國色》圍繞這五種中國傳統顏色，通過五位青年舞者以水袖、傘、扇子、花翎、劍五種傳統器物的舞蹈語匯演繹，藝術化地呈現出中國人對傳統國色的極致表達和美學追求。該節目（ ）
①包含的創新思維以中華優秀傳統文化為基礎
②以概念反映認識對象，揭示事物的本質和規律
③運用聯想、想象和幻想等方式反映認識對象
④將記憶中對不同事物的認識進行了聯結與思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．（2023·北京昌平·統考二模）吹塵機發明后，有人在使用時被吹起的灰塵嗆得透不過氣，后有設計師突發奇想，吹的相反是吸，那改為吸塵會如何呢？之后吸塵機問世了。這說明（ ）
A．遷移可以為技術創新開拓可能的思路
B．想象可以幫助人們明確創新思維的目標
C．可從事物反向去思考，創造性解決問題
D．創新思維以聯想為基礎，在聯想中發展
8．（2023·山東青島·統考三模）下圖為某班同學開展“氫氣燃燒的產物”探究過程示意圖。

據此，下列分析正確的是（ ）
A．該探究過程以“假如”式問題引導學生展開想象，實現活動目的
B．該探究正確運用了“假設”與“證據”之間的充要條件假言推理規則
C．通過該科學實驗，學生對“水”的認識由思維具體上升到思維抽象
D．這種以求同法探究“現象”和“結論”之間的因果關系是可靠的
9．（2023·江蘇·統考二模）下列觀點與對其邏輯思維規則的理解對應正確的是（ ）
觀點 邏輯思維規則的理解
① 提到蘇州，總會想到“水陸并行、河街相鄰”的雙棋盤格局、“小橋流水、粉墻黛瓦、史跡名園”的獨特風貌和“輕清柔美、軟糯婉轉”的吳依細語 思維在聯想時的速度是衡量聯想思維水平和能力的重要依據
② 政治課上，老師要求學生列舉一些小發明小創造，學生提出了帶橡皮鉛筆、印有廣告紙杯、鋼化玻璃等 運用了檢核表法
③ 文學作品分為詩歌、散文、戲劇、長篇小說、中篇小說和短篇小說 對概念的外延劃分不當，犯了“越級劃分”的錯誤
④ 王鵬與周偉是朋友，周偉與李佳是朋友，王鵬與李佳不能確定是朋友關系 這屬于關系判斷中對稱性關系里的非傳遞關系
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
10．（2023·江蘇南通·統考三模）興化市位于江蘇省中部、長江三角洲北翼，地勢低洼，雨水多時，不易排澇。在與水患長期抗爭中，中國古人不斷探索，開始修筑垛田，不但把水患變成“水利”，并形成了當地特有的垛田農業（見圖）。興化垛田的修筑（ ）
①反映了創新思維的思路具有多向性
②體現了中國古人對自然規律的創造性利用
③表明人為事物的聯系不以人的意志為轉移
④說明人們可以通過合理化想象建立新的聯系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．（2023·遼寧沈陽·遼寧實驗中學校考三模）我國科學家在淡水電解原理基礎上通過將分子擴散、界面相平衡等物理力學過程與電化學反應結合，開創了海水無淡化原位直接電解制氫全新原理與技術，形成了從獨創性原理、突破性技術、國產化裝備到特色電解制氫產業模式的零碳氫能發展路徑，應用價值巨大。可見（ ）
①運用演繹推理就可以準確把握海水電解的規律
②理論創新離不開在實踐基礎上的認識整合
③創新思維的方向具有跨越性
④發揮意識能動性才能實現海水的價值轉換與創造
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
12．（2023·海南三亞·校考模擬預測）“小爐十小餅十小蔥”三位一體的“靈魂”吃法使山東淄博燒烤火爆出圈，吸引了全國各地游客“打卡”消費。據淄博當地人講，小爐子代表溫度、小餅代表包容、小蔥代表豪爽，文化意蘊的強“顯示度”可見一斑。如何憑一方美味使消費熱度持續提升？下列建議合理的有（ ）
①運用聯想思維，挖掘品牌文化底蘊
②分清主流，以消費者的需求為中心
③注重動態思維，配套服務迅速跟進
④把握共性中的個性，保持特色不變
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．（2023·湖北襄陽·襄陽四中校考模擬預測）為推進垃圾分類，某市6名高中生運用頭腦風暴法，仿照旋轉堅果盒的外觀，借用該市市花白玉蘭的形象，發明了可旋轉的智能垃圾桶。有人走近時，垃圾桶會自動感應，并以花瓣的形式旋轉成四個獨立的格子，供分類投放。該垃圾桶的設計（ ）
①結合了發散思維與聚合思維，集思廣益，尋求最優方案
②運用了聯想思維，把白玉蘭的形象遷移到垃圾桶造型中
③發揮了思維正逆互補作用，從生活中尋找設計靈感
④利用了辯證思維，否定了分類垃圾桶原有的功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．（2023·海南海口·統考一模）根據雄安新區實際情況和特點，中共中央國務院提出一系列改革開放新舉措，啟動合恪境外有限合伙人業務試點，完成首筆碳排放權跨境交易，推進“證照分離”改革全覆蓋試點，錨定“開放發展先行區”的發展定位，努力打造層次更高、領域更廣、輻射更強的開放型經濟新高地。從創新思維角度,這體現（ ）
①運用發散思維，探究各種解決問題的辦法
②運用聯想思維，實現由此岸到彼岸
③運用聚合思維，尋找各種方法之間的聯系
④運用逆向思維，對已有認識進行反向思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．（2023·重慶·統考二模）“歲朝”即正月初一，是中國最重要的傳統節日。“歲朝圖”是我國古代人們為慶賀“歲朝”，表達新春祝福而作的圖畫，始出于唐代，宋、明、清宮中皆有流行。下圖就是清帝乾隆親作的一幅“歲朝圖”，名為《盎春》，盎春有春意盎然之意，畫中的百合、柿子、如意寓意“百事如意”，冰裂紋圓瓶寓意“歲歲平安”。下列解讀中正確的是（ ）

①《盎春》的創作充分發揮了形象思維的作用
②《盎春》的寓意預示著新的一年將國泰民安
③讀懂《盎春》創作意圖需運用綜合思維方法
④《盎春》寄意于物違背了思維的確定性要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．（2023·湖北省直轄縣級單位·湖北省仙桃中學校考模擬預測）經典詩詞往往是詩意美與思維美的統一。對于下列詩句，判斷正確的是（ ）
甲：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴
乙：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來
丙：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀
丁：兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮
①甲詩句沒有遵循矛盾律的要求
②乙詩句屬于充分條件假言判斷
③丙詩用了聯想思維的想象方式
④丁詩是對常規認識的反向思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17．（2023·廣東梅州·統考二模）2022年底，甘肅某中學的校服引發網友紛紛點贊。其校服紋樣取材于敦煌藻井上的團花卷草紋、莫高窟窟頂的藻井等，可謂將敦煌文化“穿”在了身上。以下說法正確的是（ ）

①敦煌文化能“穿”身上體現聯想思維具有跨越的聯結性
②與傳統校服的設計不同表明逆向思維比正向思維要有效
③學生喜歡此類校服說明成功關鍵在于勇于創新突破規律
④校服創新具有結果獨特性，創新是引領發展的第一動力
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
18．（2023·江蘇南通·啟東中學校考模擬預測）人類在陸地上游刃有余的手指很難抓住水下物體，而章魚因八只手臂覆蓋著由肌肉和神經系統控制的吸盤，為他們提供了強大的抓取能力。研究人員受到啟發，開發出一種章魚仿生手套，能夠牢牢抓住水下物體。章魚仿生手套的開發（ ）
①運用類比推理方法，找到事物之間相同或相似屬性
②運用聯想思維方法，對不同類事物的認識進行聯結
③堅持辯證的否定觀，推動自我否定以實現自我更新
④從感性具體到思維抽象，把握事物整體本質和規律
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
19．（2023·天津河東·統考一模）科研人員發現貓頭鷹獨特的翅膀構型，使它夜間飛行時的聲音比同樣飛行速度的其他鳥類要低。隨后在研究的基礎上，人們將相關成果運用到隱形戰斗機的降噪上，取得明顯效果。這一研究運用過程（ ）
A．發揮了思維正逆互補的作用
B．采取了分析與綜合的思維方法
C．以聚合思維為主發散思維為輔
D．運用了聯想思維和類比推理方法
20．（2023·浙江紹興·紹興一中校考模擬預測）沖少聰察，生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重， 訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖大悅，即施行焉。該故事中反映了創新思維的作用。關于創新思維下列說法正確的是( )
①失去實踐基礎，思維就會陷入不切實際的幻想
②離不開想象，想象是在頭腦中對已有的事物表象進行再現
③聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式
④把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種抽象化的想象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
21．（2023·浙江·高考真題）現代化是近代以來人類尋求自我進步的重要方式，人類正是在現代化進程中一步步走向現代化。中國式現代化，不是西方現代化的翻版，而是中華文明的現代發展。中國式現代化是人口規模巨大的現代化，是全體人民共同富裕的現代化，是物質文明和精神文明相協調的現代化，是人與自然和諧共生的現代化，是走和平發展道路的現代化。黨領導人民破除西方現代化迷信，堅持從中國國情出發，經過長期的探索實踐，成功走出中國特色社會主義現代化道路，為人類實現現代化提供了新選擇。
結合《邏輯與思維》相關知識，分析上述材料運用了哪些思維方法來闡述中國式現代化。
22．（2023·浙江·模擬預測）閱讀材料，完成下列要求。
在北京的某個城市里，一家海洋館開張了，但50元一張的門票令那些想去的人望而卻步。海洋館開館一年，簡直門可羅雀。一天，一個女教師來到海洋館，她對經理說她可以讓海洋館的生意好起來。按照她的做法，一個月后，來海洋館參觀的人天天爆滿，這些人當中有三分之一是兒童，三分之二則是帶著孩子的父母。三個月后，虧本的海洋館開始盈利了。海洋館打出的廣告內容很簡單，只有12個字：兒童到海洋館參觀一律免費。
請簡要談談上述材料是如何體現思維創新的特征的。
23．（2023·云南曲靖·校考三模）閱讀材料，完成下列要求。
二十大報告指出：教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。
要深入實施人才強國戰略，堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，完善人才戰略布局，加快建設世界重要人才中心和創新高地，著力形成人才國際競爭的比較優勢，把各方面優秀人才集聚到黨和人民事業中來。
創新思維是高素質人才的重要特征。有人據此認為：聯想是創新思維的基礎，只要善于聯想就能成為高素質人才。運用《邏輯與思維》的知識對此加以評析。
參考答案：
【易錯剖析】
1.創新思維的目的就是獲得新思想和新方法。
【答案】錯
【解析】創新思維能夠獲得新思想、新方法。獲得新思想、新方法不是創新思維的目的，創新思維的目的是解決實踐中產生的問題，推動實踐和認識的發展。
2.聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
【答案】對
【解析】聯想思維的含義。
3.聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將不相關對象的認識聯系在一起。
【答案】錯
【解析】聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將看似相關對象的認識聯系在一起。
4.創新思維表現為跳出常規的邏輯推導規則和通常的實踐進程，另辟蹊徑。
【答案】對
【解析】注重理解、斷句。
5.想象是對事物表現的再現。
【答案】錯
【解析】想象的基本材料是事物的表現，但想象是對事物表象的再加工，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。
6.只要大膽設想，大膽地做，就會有所發明創造。
【答案】錯
【解析】大膽設想，小心求證。單純的想象是不行的，必修在大膽的想象上進行嚴謹的實驗和論證，才能最終產生發明創造。
7.想象是客觀事物在大腦中的主觀映象。
【答案】錯
【解析】記憶、理解想象的概念。
8.形象化想象可以創造出驚人的認識成果。
【答案】錯
【解析】夸大了形象化想象的作用。
1．A
【詳解】A：聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動，其特點是跨越的聯結性和非邏輯制約的暢想性，由日出、日落時分的太陽景觀聯想沙塵暴環境下的太陽，這是在運用聯想思維，A符合題意。
B：形象思維是指人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，材料分析了不同時間、不同環境下太陽景觀產生的原因，這明顯不是抽象和概括的是事物的形象特征，材料并不是運用形象思維，B排除。
C：正確認識事物需要正確把握事物的本質，C錯誤。
D：思維具體是指在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是人們在思維中把事物各個方面的本質規定按照其內在聯系綜合起來，形成關于事物整體的本質和規律的認識，材料只是反映了不同時間、不同環境下太陽景觀，并不是對事物整體的本質和規律的認識，也就不能體現“由思維抽象到思維具體”，D排除。
故本題選A。
2．C
【詳解】①：代糖是一種甜味劑，不會產生糖的長期過量攝入問題，因而代糖與糖是有差別的同一，①不選。
②③：由于人對甜味本能的熱愛，用甜味劑代替有甜味的糖成為一種選擇，安全優質的代糖應運而生，這是對甜味需要的滿足從糖到代糖的遷移，代糖的產生是對甜味的熱愛與“減糖”需求共同作用的結果，②③入選。
④：糖長期過量攝入會導致代謝紊亂等問題。人們為了追求健康，在通過運動促進糖脂代謝的同時，愈加注重“減糖”，是在產生相關問題后，再研究的代糖，因而沒有體現超前意識，④不選。
故本題選C。
【點睛】
3．B
【詳解】①③：詩人指出冬雪像是春風吹了一夜,使干樹萬樹開滿了梨花，其運用了形象思維，通過聯想、想象和幻想反映冬雪和梨花的聯系；詩人以春花喻冬雪,給人的感受不是雪后奇寒,而是一片暖意,這說明詩人從另一個方向把握冬雪的特征,說明其思路具有多向性,①③正確。
②④：詩人寫雪運用了形象思維、創新思維,沒有運用分析與綜合、類比的方法，②④與題意不符。
故本題選B。
4．C
【詳解】①：本題專家的思維方式是從個別到一般的歸納推理，不是從一般到具體來認識奧密克戎毒株，①錯誤，排除。
②：專家對奧密克戎毒株深入研究，認為：奧密克戎毒株與德爾塔毒株相比，傳染力更強，速度更快，但是致病能力卻有所減弱，這說明專家堅持了分析思維，對奧密克戎毒株各方面進行了研究，②正確。
③：奧密克戎感染者以無癥狀、輕型和普通型為主，重癥和危重型很少，死亡率也有所下降，大家不必過于恐慌，體現了堅持了綜合思維，整合各方面信息，最后得出了結論，③正確。
④：材料不是通過暢想來消除 人們的恐慌情緒，是根據現實情況來分析推斷的，④排除。
故本題選C。
5．C
【詳解】②④：幼兒園老師從不同的角度去思考利用廢舊材料，突破陳規，反向思考，實現廢舊材料“變廢為寶”，②④符合題意。
①：“變廢為寶”未涉及對廢舊材料本質和規律的認識，①不符合題意。
③：聚合思維是利用已有知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路上，材料未體現這一要求，③不符合題意。
故本題選C。
6．D
【詳解】①：創新思維以實踐為基礎。①說法錯誤。
②：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。題干中的節目圍繞五種中國傳統顏色，通過五位青年舞者以水袖、傘、扇子、花翎、劍五種傳統器物的舞蹈語匯演繹，這是以感性形象作為思維的基本單元，屬于形象思維，②不符合題意。
③④：2023年春晚的創意類節目通過五位青年舞者以水袖、傘、扇子、花翎、劍五種傳統器物的舞蹈語匯演繹，藝術化地呈現出中國人對傳統國色的極致表達和美學追求，體現了該節目運用聯想、想象和幻想等方式反映認識對象，將記憶中對不同事物的認識進行了聯結與思考。③④符合題意。
故本題選D。
7．C
【詳解】A：材料主要體現的是逆向思考，未體現遷移，A不符合題意。
B：材料未體現想象可以幫助人們明確創新思維的目標，B不符合題意。
C：吹塵機發明后，有人在使用時被吹起的灰塵嗆得透不過氣，后有設計師突發奇想，吹的相反是吸，那改為吸塵會如何呢？之后吸塵機問世了。這說明可從事物反向去思考，創造性解決問題，C正確。
D：材料未體現聯想思維，D不符合題意。
故本題選C。
8．B
【詳解】A：通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。該探究過程不是假如式想象，A排除。
B：該探究過程正確運用了“假設”與“證據”之間的充要條件假言推理規則，B正確。
C：應該是從思維抽象到思維具體，C錯誤。
D：求同法是別的地方都不同，只有一個地方是相同的，所以原因是相同的這個地方。材料中只是假設是水，用證據證明是水，結論是水，沒有運用“求同法”，D錯誤。
故本題選B。
9．B
【詳解】①：思維在聯想時的“聯結”速度和“暢想”得到的結果的數量，是衡量聯想思維水平和能力的重要依據，①錯誤。
②：學生提出了帶橡皮鉛筆、印有廣告紙杯、鋼化玻璃等，屬于對檢核表法中的組合、擴大等方法的運用，②正確。
③：“文學作品分為詩歌、散文、戲劇、長篇小說、中篇小說和短篇小說”中的詩歌、散文、戲劇屬于同一層級，長篇小說、中篇小說和短篇小說是另一層級，這種劃分犯了“越級劃分”的錯誤，③正確。
④：王鵬與周偉是朋友，周偉與李佳是朋友，王鵬與李佳不能確定是朋友關系，這屬于關系判斷中傳遞性關系里的非傳遞關系，對稱性關系包括對稱關系、反對稱關系和非對稱關系三種情況，不包括非傳遞關系，④錯誤。
故本題選B。
10．A
【詳解】①②：中國古人不斷探索，在與水患長期抗爭中，修筑垛田，把水患變成“水利”，并形成了當地特有的垛田農業。興化垛田的修筑反映了創新思維的思路具有多向性；體現了中國古人對自然規律的創造性利用，①②符合題意。
③：無論自在事物之間的聯系還是人為事物的聯系都不以人的意志為轉移。材料不強調聯系的客觀性，③排除。
④：人們能夠建立新的具體聯系，并不意味著人們可以憑借合理化想象建立新的聯系。人們建立某種聯系，必須依據事物固有的聯系，而不是主觀任意的建立，④表述錯誤。
故本題選A。
11．D
【詳解】①：運用演繹推理就可以準確把握海水電解的規律，說法過于絕對。運用演繹推理不一定準確把握海水電解的規律，要獲得準確把握海水電解的規律需要反復的實踐和進行演繹推理，①錯誤。
②④：我國科學家通過將分子擴散、界面相平衡等物理力學過程與電化學反應結合，開創了海水無淡化原位直接電解制氫全新原理與技術，并裝備到特色電解制氫產業模式的零碳氫能，應用價值巨大，這表明理論創新離不開在實踐基礎上的認識整合，同時也說明發揮意識能動性才能實現海水的價值轉換與創造，②④符合題意。
③：創新思維的步驟具有跨越性，且材料未涉及創新思維的跨越性，③錯誤。
故本題選D。
12．A
【詳解】①：根據題意，為使消費熱度持續提升，把燒烤食材與挖掘品牌文化底蘊聯結起來，運用了聯想思維的方法，①符合題意。
③：客觀事物是變化發展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須注重動態思維，根據淄博燒烤變化發展的實際情況，把配套服務迅速跟進，③符合題意。
②：以消費者的需求為中心，體現抓主要矛盾，②說法錯誤，排除。
④：為使消費熱度持續提升，需要不斷迭代創新，“保持特色不變”說法錯誤，是形而上學的靜止觀點，④說法不科學，排除。
故本題選A。
13．A
【詳解】①：6名高中生運用頭腦風暴法，運用不同方法不同思路，發明了可旋轉的智能垃圾桶，表明結合了發散思維與聚合思維，集思廣益，尋求最優方案，①正確。
②：6名高中生運用頭腦風暴法，仿照旋轉堅果盒的外觀，借用該市市花白玉蘭的形象，發明了可旋轉的智能垃圾桶。這表明運用了聯想思維，把白玉蘭的形象遷移到垃圾桶造型中，②正確。
③：逆向思維是一切與原有的思路方向相反的思路，材料沒有體現逆向思維，③排除。
④：對原分類垃圾桶進行優化設計，對其功能堅持既肯定又否定，體現了利用辯證思維，堅持辯證的否定，而不是全盤否定了分類垃圾桶原有的功能，④排除。
故本題選A。
14．B
【詳解】①：雄安新區圍繞改革開放、打造開放型經濟新高地這一核心問題，進行思維發散，從不同的角度和方向探究各種解決問題的辦法，堅持多措并舉，①符合題意。
②：聯想思維是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考，材料并未體現，②不符合題意。
③：中共中央國務院提出一系列改革開放新舉措，努力打造層次更高、領域更廣、輻射更強的開放型經濟新高地，體現出運用聚合思維尋找各種方法之間的內在聯系，聚焦雄安新區開放型經濟新高地的打造，促進雄安發展，③符合題意。
④：一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維，材料并未體現，④不符合題意。
故本題選B。
15．B
【詳解】①：以百合、柿子、如意等形象為單元，通過想象使其與美好祝愿聯系起來，傳遞一種情感，這是典型的形象思維，①符合題意。
②：寓意是一種主觀愿望，不能預示美好事實的出現，②錯誤。
③：要理解圖的寓意得把圖中所畫的各種形象聯系起來從整體上加以把握，這是運用綜合思維的表現，③符合題意。
④：寄意于物是一種聯想思維，并未違背同一律即思維的確定性要求，④錯誤。
故本題選B。
16．D
【詳解】①：矛盾律，它通常被表述為A必不非A（A一定不是非A），或A不能既是B又不是B。要求在同一思維過程中，對同一對象不能同時作出兩個矛盾的判斷，即不能既肯定它，又否定它。“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”的大意是就像東方出太陽，西邊落雨。你說它不是晴天吧，它又是晴天，這是對客觀的自然現象的描寫，現實生活中確實存在這種現象。這并沒有違背矛盾律，排除①。
②：“寶劍鋒”必須要”磨礪“，但”磨礪“不一定能”寶劍鋒”。”梅花香“必須要”苦寒“，但”苦寒”不一定能“梅花香”。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，屬于充分條件假言推理的肯定前件式，不屬于充要條件假言推理，②排除。
③：“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的大意是不知道這細葉是由誰的巧手裁出，二月的春風好像一把靈巧的剪刀，這兩句詩運用新奇的想象，生動的比喻，把春風比作“剪刀”，還擬人化地用了一個“裁”字，表現了初春柳樹的美態，精心刻畫出其形、其色、其神，這說明該詩用了聯想思維的想象方式，③正確。
④：反向思維又叫逆向思維、求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。 “兩情若在長久時，又豈在朝朝暮暮”的意思是兩顆心只要永遠相愛不變，又何必一定要每一天廝陪相伴，作者對千百年傳頌以久的牛郎織女的愛情故事，別出心裁，反彈琵琶，觀點獨到，令人耳目一新，這說明該詩是對常規認識的反向思考，④正確。
故本題選D。
17．D
【詳解】①④：敦煌文化與校服的結合體現聯想思維具有跨越的聯結性，校服創新具有結果獨特性，創新是引領發展的第一動力，①④符合題意。
②：逆向思維和正向思維都具有自己獨特的優勢，不存在哪一個更有效的說法，②說法錯誤。
③：規律具有客觀性，應該是認識規律，尊重規律，利用規律，“突破規律”說法錯誤，排除③。
故本題選D。
18．A
【詳解】①②：章魚因八只手臂覆蓋著由肌肉和神經系統控制的吸盤，為他們提供了強大的抓取能力。研究人員受到啟發，開發出一種章魚仿生手套，能夠牢牢抓住水下物體，這是運用類比推理方法，找到事物之間相同或相似屬性，同時也利用了聯想思維方法，對不同類事物的認識進行聯結，①②入選。
③：材料體現的是運用類比推理和聯想思維，從章魚的觸手受到啟發而制造的仿生手套，沒有體現堅持辯證的否定觀，③不選。
④：人們是認識過程是從從感性具體到思維抽象再到思維具體，把握事物整體本質和規律，④不選。
故本題選A。
19．D
【詳解】D：科研人員發現貓頭鷹獨特的翅膀構型，使它夜間飛行時的聲音比同樣飛行速度的其他鳥類要低。隨后在研究的基礎上，人們將相關成果運用到隱形戰斗機的降噪上，取得明顯效果。這一研究運用過程，運用了聯想思維和類比推理方法，D正確。
A：逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為創新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。材料沒有涉及逆向思維與正逆互補，A排除。
B：分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。材料沒有涉及分析與綜合，B排除。
C：發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。材料沒有涉及發散思維和聚合思維，C排除。
故本題選D。
20．B
【詳解】①③：創新思維以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維就會陷入不切實際的幻想；聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式，故①③正確。
②： 想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，而不是單純的再現，故②不選。
④：形象化想象是指把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，而不是抽象化的想象，故④不選。
故本題選B。
21．①用辯證思維闡述中國式現代化。中國式現代化既有現代化的普遍性，又有鮮明的中國特色，對西方現代化不做簡單肯定和否定，是肯定與否定的統一，是對分析與綜合的思維方法的靈活運用，是從中國國情出發、特色鮮明的現代化新樣板。
②用創新思維闡述中國式現代化。黨領導人民通過長期實踐探索，攻堅克難，破舊立新，走出中國式現代化道路，開辟了人類走向現代化的新路徑。
【分析】背景素材：中國式現代化
考點考查：辯證思維、肯定與否定、分析與綜合、創新思維
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、公共參與、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確題型、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題為體現類主觀題，運用《邏輯與思維》相關知識分析材料運用了哪些思維方法來闡述中國式現代化。從辯證思維、肯定與否定、分析與綜合、創新思維 等角度來進行說明。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：黨領導人民破除西方現代化迷信，堅持從中國國情出發，經過長期的探索實踐，成功走出中國特色社會主義現代化道路，為人類實現現代化提供了新選擇→可聯系辯證思維，肯定與否定的統一，分析與綜合的思維方法。
有效信息②：中國式現代化，不是西方現代化的翻版，而是中華文明的現代發展→可聯系創新思維。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
22．①思維創新的步驟具有跨越性，思維創新不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。②思維創新的結果具有獨特性，女教師用獨特而巧妙的方法使問題出乎意料地得到解決。③思維創新的思路具有多向性。女教師從不同的角度去思考如何吸引游客，使問題得到了解決。
【分析】背景素材：海洋館的經營
考點考查：創新思維的特征
能力考查：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養：科學精神、公共參與
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題的設問主體為考生，需要調用創新思維的有關知識，簡要談談材料是如何體現創新思維的特征的。本題屬于體現類試題，解答時把握材料關鍵信息，調動運用教材知識加以分析。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：海洋館從顧客門可羅雀到天天爆滿→可聯系創新思維的步驟具有跨越性。
有效信息②：海洋館虧損問題的解決→可聯系創新思維的結果具有獨特性。
有效信息③：女教師思考問題的角度→可聯系創新思維的思路具有多向性。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
調動運用思維創新特征的有關知識，結合材料加以分析。
23．該觀點是片面的。①善于聯想有助于提升創新思維的能力和水平，幫助我們成為高素質人才。因此，該觀點具有一定合理性。②但是，善于聯想只是成為高素質人才的一個必要條件，不是其充分條件。從這個角度來說，該觀點過于絕對。③要成為具有創新思維的高素質人才，還要立足實踐，樹立科學思維觀念，在遵循邏輯思維規則、掌握辯證思維方法的基礎上，多路探索、敢于超前，不斷提高創新思維能力。
【分析】背景素材：深入實施人才強國戰略
考點考查：提高創新思維能力
能力考查：調動和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題要求評析“聯想是創新思維的基礎，只要善于聯想就能成為高素質人才”的觀點，要結合材料，運用《邏輯與思維》提高創新思維能力的知識辯證分析。
第二步：審材料。提取關鍵信息，鏈接教材知識。
關鍵信息①：創新思維是高素質人才的重要特征→聯系善于聯想有助于提升創新思維的能力和水平；
關鍵信息②：有人據此認為，只要善于聯想就能成為高素質人才→善于聯想不是成為高素質人才的充分條件；
關鍵信息③：要深入實施人才強國戰略，把各方面優秀人才集聚到黨和人民事業中來→聯系培養高素質人才還要立足實踐、多路探索、敢于超前等。
第三步：整合信息，組織答案。
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