資源簡介

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第4課《自主選題
非遺——京劇》教學設計
課題 自主選題非遺——京劇 單元 第1單元 學科 綜合實踐 年級 六年級
教學目標 1.了解京劇。2.感受國韻之美。3.弘揚中華傳統文化。
教學重點 1.了解京劇。2.感受國韻之美。
教學難點 弘揚中華傳統文化
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第4課 《自主選題非遺——京劇》板書課題。導語：在生活中，你還發現了哪些自己感興趣的問題 你能結合這些問題設計并完成一項探究活動嗎 傳統戲曲文化有著悠久的歷史，深深地烙印在人們的心中，在中華文化中占有重要地位。你了解京劇嗎？接下來，讓我們一起走近京劇，領會中華文化的深厚底蘊與歷史情趣。 自行確定活動主題 結合實際生活，引導學生了解中國的傳統文化，導入本課主題。
講授新課 一、什么是京劇京劇，又稱平劇、京戲等，中國國粹之一，是中國影響力最大的戲曲劇種，分布地以北京為中心遍及全國各地，有“國劇”之稱。2006年，被國務院批準列入第一批國家非物質遺產名錄。2010年入選“人類非物質文化遺產代表作名錄”。二、京劇的起源與形成源于清朝，起源于四個地方的劇種，一是原來流行于安徽省一帶的徽劇，二是流行于湖北的漢劇，三是流行于江蘇一帶的昆曲，四是流行于陜西的秦腔，又叫梆子。清乾隆末期、嘉慶初期四大徽班進北京后，于嘉慶、道光年間同來自湖北的漢調藝人合作，互相影響，逐漸接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，并吸收了一些民間曲調、北京土語，逐漸融合發展。三、京劇的藝術手法唱:唱功，運用聲樂技巧來表現人物性格、感情和精神狀態。念:具有音樂性的念白，念白與長互相補充配合，表達人物思想情感的重要藝術手段。做:泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形體動作，是戲曲有別于其他表演藝術的主要標志之一。打:戲曲形體動作的重要組成部分，是傳統武術的舞蹈化，一般分為把子功和毯子功兩大類。準確地展示人物的精神面貌和神情氣質。用古代刀槍劍戟等兵器(習稱“刀槍把子”)對打或獨舞的，稱把子功。在毯子上翻滾跌撲的技藝，稱毯子功。小貼士中國國粹有哪些？四、京劇行當生:除了花臉以及丑角以外的男性正面角色的統稱，包括老生、武生、小生(分扇子生、難尾生、窮生、武小生)。旦:女性正面角色的統稱，分青衣(正旦)、花旦、閨門旦、力馬旦、武旦、彩旦、老旦。凈:俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷。凈”又分為以唱功為主的大花臉，分正凈( 重唱功，稱銅錘、黑頭)、架子花(重工架)、武二花、摔打花、油花(毛凈 )。丑:扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉分文丑和武丑，大多為男性角色。五、京劇的名家代表梅蘭芳：四大名旦之首，“梅派”創立人，代表劇目《貴妃醉酒》《穆桂英掛帥》《霸王別姬》《真假潘金蓮》等。程硯秋：京劇“程派”藝術創始人，受師于梅蘭芳，代表劇目《四郎探母《武家坡》《鎖麟囊》《春閨夢》《竇娥冤》等。尚小云：“尚派”創始人，代表劇目《昭君出塞》《三娘教子》《雙陽公主》等。荀慧生：“荀派”創始人，代表劇目《紅娘》《花田錯》等。六、京劇臉譜紅色：忠勇俠義、英勇正直，多正面角色；代表人物：關羽黑色：1、正義、嚴肅、無私公正；代表人物:包公 2、正直、無私、勇猛、魯莽；代表人物：張飛、李逵白色：奸詐、陰險，肅煞或和尚、太監臉譜，或表示老人年邁，多反面角色。代表人物: 曹操、嚴嵩紫色：性格穩重、沉著、剛正，代表人物:徐延昭綠色：勇猛、莽撞、暴躁，代表人物: 程咬金藍色：桀驁不馴、剛強、驍勇、有心計。代表人物: 竇爾敦黃色：驍勇彪悍或兇暴殘忍;代表人物：宇文成都、典韋金色：威武莊嚴、一般為神仙高人。代表人物：二郎神 學習京劇的基本知識了解中國的國粹了解京劇行當學習京劇四大名旦學習臉譜 了解本課的學習內容，初步思考課堂任務。培養知識拓展的學習能力積累京劇常識積累文化常識增加對京劇的興趣
課堂練習 七、我們來實踐制作京劇頭飾感受京劇之美傳承——中華文化源遠流長、博大精深，是五千年來中國人精神上的沉淀與升華。作為現時代的青少年，我們都應增強弘揚傳統文化的意識，讓中華文明在繼承中不斷創新發展、熠熠生輝。 完成課堂練習 拓展與鞏固課堂知識培養學生的動手能力和發散思維
課堂小結 自主選題之非遺——京劇了解京劇的起源發展學習京劇的基本知識感悟京韻之美弘揚京劇文化 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 嘗試畫一幅你感興趣的臉譜 布置作業 拓展學生的學習能力
板書 觀看板書 強調教學重點內容
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第四課 自主選題
非遺——京劇
綜
合
實
踐
【內蒙古版】六年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
非遺中的京劇
03
四大名旦
04
辨臉譜
05
制作京劇頭飾
06
目錄
05
課堂總結
課后作業
06
活動設計
我的探究主題 非遺——京劇
我的選題理由 聆聽中華傳統文化的魅力，弘揚中華之美
我的活動設計 走近京劇，感受京韻
在生活中，你還發現了哪些自己感興趣的問題 你能結合這些問題設計并完成一項探究活動嗎
教學目標
了解京劇
感受國韻之美
弘揚中華傳統文化
新知導入
欣賞梨花頌
新知導入
傳統戲曲文化有著悠久的歷史，深深地烙印在人們的心中，在中華文化中占有重要地位。你了解京劇嗎？接下來，讓我們一起走近京劇，領會中華文化的深厚底蘊與歷史情趣。
新知講解
什么是京劇
京劇，又稱平劇、京戲等，中國國粹之一，是中國影響力最大的戲曲劇種，分布地以北京為中心遍及全國各地，有“國劇”之稱。
2006年，被國務院批準列入第一批國家非物質遺產名錄。2010年入選“人類非物質文化遺產代表作名錄”。
非遺中的京劇
新知講解
京劇的起源與形成
源于清朝，起源于四個地方的劇種，一是原來流行于安徽省一帶的徽劇，二是流行于湖北的漢劇，三是流行于江蘇一帶的昆曲，四是流行于陜西的秦腔，又叫梆子。
清乾隆末期、嘉慶初期四大徽班進北京后，于嘉慶、道光年間同來自湖北的漢調藝人合作，互相影響，逐漸接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方法，并吸收了些民間曲調、北京土語，逐漸融合發展。
非遺中的京劇
新知講解
京劇的藝術手法
唱:唱功，運用聲樂技巧來表現人物性格、感情和精神狀態。
念:具有音樂性的念白，念白與長互相補充配合，表達人物思想情感的重要藝術手段。
做:泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形體動作，是戲曲有別于其他表演藝術的主要標志之一。
打:戲曲形體動作的重要組成部分，是傳統武術的舞蹈化，一般分為把子功和毯子功兩大類。準確地展示人物的精神面貌和神情氣質。用古代刀槍劍戟等兵器(習稱“刀槍把子”)對打或獨舞的，稱把子功。在毯子上翻滾跌撲的技藝，稱毯子功。
非遺中的京劇
拓展延伸
小貼士
中國國粹有哪些？
新知講解
京劇行當
生:除了花臉以及丑角以外的男性正面角色的統稱，包括老生、武生、小生(分扇子生、難尾生、窮生、武小生)。
旦:女性正面角色的統稱，分青衣(正旦)、花旦、閨門旦、力馬旦、武旦、彩旦、老旦。
凈:俗稱花臉，大多是扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風格粗獷。凈”又分為以唱功為主的大花臉，分正凈( 重唱功，稱銅錘、黑頭)、架子花(重工架)、武二花、摔打花、油花(毛凈 )。
丑:扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉分文丑和武丑，大多為男性角色。
非遺中的京劇
新知講解
京劇行當
非遺中的京劇
生
旦
凈
丑
新知講解
京劇的名家代表
梅蘭芳：四大名旦之首，“梅派”創立人，代表劇目《貴妃醉酒》《穆桂英掛帥》《霸王別姬》《真假潘金蓮》等。
四大名旦
新知講解
京劇的名家代表
程硯秋：京劇“程派”藝術創始人，受師于梅蘭芳，代表劇目《四郎探母《武家坡》《鎖麟囊》《春閨夢》《竇娥冤》等。
四大名旦
新知講解
京劇的名家代表
尚小云：“尚派”創始人，代表劇目《昭君出塞》《三娘教子》《雙陽公主》等。
四大名旦
新知講解
京劇的名家代表
荀慧生：“荀派”創始人，代表劇目《紅娘》《花田錯》等。
四大名旦
新知講解
京劇臉譜
辨臉譜
紅色：忠勇俠義、英勇正直，多正面角色；代表人物：關羽
黑色：1、正義、嚴肅、無私公正；代表人物:包公
2、正直、無私、勇猛、魯莽；代表人物：張飛、李逵
白色：奸詐、陰險，肅煞或和尚、太監臉譜，或表示老人年邁，多反面角色。代表人物: 曹操、嚴嵩
紫色：性格穩重、沉著、剛正，代表人物:徐延昭
新知講解
京劇臉譜
辨臉譜
綠色：勇猛、莽撞、暴躁，代表人物: 程咬金
黃色：驍勇彪悍或兇暴殘忍;代表人物：宇文成都、典韋
金色：威武莊嚴、一般為神仙高人。代表人物：二郎神
藍色：桀驁不馴、剛強、驍勇、有心計。代表人物: 竇爾敦
新知講解
我們來實踐
制作京劇頭飾
新知講解
感受京劇之美
新知講解
我們來實踐
傳承
中華文化源遠流長、博大精深，是五千年來中國人精神上的沉淀與升華。作為現時代的青少年，我們都應增強弘揚傳統文化的意識，讓中華文明在繼承中不斷創新發展、熠熠生輝。
課堂總結
自主選題之非遺——京劇
1
了解京劇的起源發展
2
3
感悟京韻之美
學習京劇的基本知識
4
弘揚京劇文化
板書設計
自主選題之非遺——京劇
了解京劇的基本知識
感悟京韻之美
弘揚傳統文化
作業布置
嘗試畫一幅你感興趣的臉譜
謝謝
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