資源簡介

(共25張PPT)
這條小魚在乎
生命主題系列課程
讀過的書寫過的字全都算數，在成長過程中化作養分滲透到每個人的精神和肉體當中，回憶像時光穿梭般閃現來到此刻。
“一條小魚”的故事
5月13日，一位網友分享的圖片吸引了許多點贊和評論。這位網友PO出了研究生支教團獎學金的發放儀式，紅底黃字的照片中，獎學金的名字令人眼前一亮：廈門大學研究生支教團“這條小魚在乎”獎學金。在成年人利益糾葛的世界里，萬事盡求如人意，而廈門大學研究生支教團卻抱著一腔難能可貴的赤忱，用24年的敬畏之心托舉起一條又一條小魚。
寫在前面
Via北美辯協
爭議？
“這條小魚在乎”故事當中“誰在乎”“撿不完”等等質疑存在于我們的身邊......
1
探問生命
原文重現
The original
“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒邊回答邊拾起一條魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
——小學三年級上冊語文第十六課《這條小魚在乎》
探問生命
你來辨析
discriminate
“這條小魚在乎”是小學的課文，再次看到這個親切溫暖的名字，仿若回到稚嫩的兒時。
請問已經上初中的你們，現如今覺得這樣做，還“值不值得”、“需不需要”呢？
當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。倘若總在猶豫中延宕，我們往往就錯過了讓一條小魚重返大海的機會。
熱忱！
這條在乎，這條也在乎！以行動為導向,講述好“ 每一條小魚”的故事。
2
探問生命
生死營救
6月29日，6歲的晨晨因意外燒傷病情危重，處于昏迷狀態！
這是一場跨越1000公里的生死大營救，一路讓行，一路狂奔，一路喊話，都是為了給晨晨爭取寶貴的“生機”。
當日，南昌晚報的網絡流量超1448萬，全網總點擊量破億！一場千里轉運，演變成為億萬網友的愛心匯聚。
晨晨已經被四川大學華西第二醫院成功收治，目前生命體征比較穩定。
全網關注的6歲男童
這場跨省接力讓我們看到了怎樣的生命力量？
探問生命
Frag
ile
人的生命可能會遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束。
Stro
ng
但我們可以萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀。
探問生命
生命至上
抗洪搶險、抗震救災、熊熊烈火
一雙手頂天立地
每年8級以上大風有200多天
10級寒風巡邏
4月蘇丹發生武裝沖突
第3次海外撤僑
探問生命
習語金句
我將無我，不負人民。我愿意做到一個“無我”的狀態，為中國的發展奉獻自己。
“
—— 習近平
探問生命
筆記時間
our life
（1）生命是脆弱的，艱難的，是堅強的，有力量的，是崇高的、神圣的；
（2）當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它；
（3）生命都是寶貴的，生命價值高于一切。
敬畏生命的原因
堅持......
涓滴又何嘗不能匯成大海？哪怕只能在成千上萬魚中，救出眼前僅有的那一條魚。
3
探問生命
24年致青春
24屆345名志愿者
募集助學金近1070余萬元
救助2名先天性心臟病患兒
累計資助近2萬名家庭貧困的學生
獲評“感動廈門年度十大人物”
被中宣部授予“時代楷模”稱號
向困境中伸出手
廈門大學研究生支教團，成立于1999年，在其后24年中，志愿者的足跡遍布寧夏海原縣、隆德縣、閩寧鎮等地。
探問生命
你來追光
2021年熱播電視劇《山海情》中，放棄優越條件毅然選擇去支教的“廈大高材生”郭閩航的原型，正是廈門大學研究生支教團等援寧支教青年志愿者。沒有公路，支教團成員就手腳并用；沒有電燈，就挑著蠟燭深夜備課。
跨越一道又一道山峁
01
自2013年獎助學金項目正式設立起，支教隊員始終堅持一對一談話、家訪深入了解情況，再最終確定名單。同時，資助項目使用專門賬戶進行收取和發放，每一筆資金的使用均對資助人透明公開。
這條小魚在乎
02
廈大研支團不忘初心，不放棄“每一條小魚”，這對我們敬畏生命有何啟示？
探問生命
知識框架
探問生命
筆記時間
our life
（1）承認別人的生命同樣重要，從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷；
（2）謹慎地對待生命關系、處理生命問題；
（3）對生命的敬畏是內心的自愿選擇。
敬畏生命的做法
探問生命
教師寄語
鼓浪揚帆 山海啟程。6月，廈門大學第25屆研究生支教團也要出征了。也許，我們的聲音微弱，燭火搖曳。但是，抱有赤誠真心，始終堅持敬畏生命，讓善念更多轉化為善行，相信總有一日，我們的身影會像默默付出的廈大支團一樣，點亮更多的生命！
敬畏生命
本課小結
“你就是他人的環境”，讓善念更多轉化為善行，每個人都不是旁觀者。
4
探問生命
知識框架
敬畏生命
一、敬畏生命的原因
二、如何敬畏生命？
①脆弱的，堅強的，是崇高的
②生命價值高于一切
①承認別人的生命同樣重要
②謹慎地對待生命關系
③自愿選擇
探問生命
當堂演練
1.大街上遇到老人突然暈倒，到底扶不扶？這個問題仿佛成了兩難的選擇題。而在太原市尖草坪區匯豐街道路邊，11名初中生用自己的實際行動回答了這個問題，勇敢地作出了自己的選擇：扶！對這11名初中生的行為認識正確的是（ ）
①是敬畏生命、珍視生命的表現 ②具有“仁者愛人”“推己及人”的情懷
③他沒看到自己生命的重要性 ④尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人
A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④
B
探問生命
當堂演練
2.生活中，因為“坐過站”要求中途下車、“坐錯站”等原因，乘客與公交司機之間時常會發生一些沖突，搶奪方向盤，毆打辱罵司機等現象不斷出現，導致悲劇一次次地發生。這警示我們（ ）
①善待他人，在彼此的關切中感受溫暖
②以我為主，其他人處處都要為我著想
③生命至上，珍愛自己和他人的生命
④換位思考，從他人角度想問題辦事情
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
探問生命
當堂演練
3.“我的手還能活動；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；我有愛我和我愛著的親人與朋友；對了，我還有一顆感恩的心……”世界科學巨匠霍金的話表明他（ ）
A．人生充滿坎坷 B．極其自傲自負
C．有高雅的生活情趣 D．敬畏生命，熱愛生活
D
下期再見！
生命主題系列課程
讀過的書寫過的字全都算數，在成長過程中化作養分滲透到每個人的精神和肉體當中，回憶像時光穿梭般閃現來到此刻。

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