資源簡介

課題 第 2 章 了解生物圈 第 1 節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 第 2 課時——探究:非生 物因素對鼠婦的影響
學(xué)習目標
1.通過分析影響鼠婦的非生物因素，體驗科學(xué)探究的一般過程。 2.嘗試運用已有的知識和經(jīng)驗作出假設(shè)。 3.學(xué)會控制實驗條件，設(shè)計對照實驗。 4.學(xué)會記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。 5.養(yǎng)成認真觀察和記錄的習慣，以及小組合作與交流的能力。 6.取放鼠婦時動作輕柔，實驗結(jié)束后能將鼠婦釋放到自然環(huán)境中，培養(yǎng)愛護實驗動物的情 感。
課前學(xué)習任務(wù)
預(yù)習第二章第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系，查閱資料了解鼠婦，捕捉 10 只鼠婦，觀察并記 錄鼠婦的生活環(huán)境。
捕捉地點 只數(shù) 環(huán)境條件 觀察到的 現(xiàn)象 你的疑問
課上學(xué)習任務(wù)
【學(xué)習任務(wù)一】完成實驗報告單 實驗名稱：探究光對鼠婦生活的影響 實驗?zāi)康模禾骄抗鈱κ髬D分布的影響 實驗器材：10 只鼠婦、濕土、鐵盤（或塑料盤、紙盒）、紙板、玻璃板。 實驗裝置：在鐵盤內(nèi)鋪上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，一側(cè)蓋上玻璃 板。這樣兩側(cè)就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境。 實驗步驟： 1.向裝置兩側(cè)中央各放入 5 只鼠婦，靜置 2 分鐘。 2.每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計 10 次。將統(tǒng)計的結(jié)果填寫在下 表中。
環(huán)境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
明亮
陰暗
實施計劃：按照上述實驗方案做實驗。實驗過程中要認真觀察，如實記錄。 實驗結(jié)果： 實驗結(jié)論： 表達和交流：向全班同學(xué)匯報你們小組的探究過程和結(jié)果。計算出全班各組數(shù)據(jù)的平 均值。對全班平均值進行分析得出的結(jié)論，與你們小組的結(jié)論一致嗎？如果不一致，請分 析原因。 注意：做完試驗后，別忘了把鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中。 【學(xué)習任務(wù)二】討論 1.這個實驗所探究的非生物因素是什么？還有哪些非生物因素對該動物有影響？
2.如何保證實驗動物出現(xiàn)的變化只能是由于實驗要探究的因素引起的？ 3.為什么要用多只鼠婦做實驗？只用 1 只鼠婦做實驗行嗎？ 4.為什么要計算全班各組的平均值？
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科普讀物《了不起的地下工作者——蚯蚓的故事》，作者: （美）艾米·斯圖爾特 著，王紫辰 譯，出版社:商務(wù)印書館，出版時間:2015 年 01 月課題 第 2 章 了解生物圈 第 1 節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 第 1 課時
學(xué)習目標
1.通過分析影響小麥生長的環(huán)境，分析生物因素和非生物因素對生物的影響。 2.通過學(xué)習各種生態(tài)因素對生物的影響，體會環(huán)境對生物的重要作用，增強環(huán)境 保護的生態(tài)學(xué)意識。 3.通過學(xué)習生物對環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性和相對性，認識生物與環(huán)境之間相互影 響、相互依存的關(guān)系，認同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。
課前學(xué)習任務(wù)
預(yù)習第二章第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系，查閱資料， 完成“想一想，議一議”。
課上學(xué)習任務(wù)
【學(xué)習任務(wù)一】看圖 1-12 小麥田示意圖，分析回答： （1）在這片麥田中，對小麥正常生長有影響的因素有哪些？ （2）判斷這些因素中，哪些是生物，哪些是非生物？ （3）非生物因素分別對小麥的生活有什么影響？
【學(xué)習任務(wù)二】判斷下列實例體現(xiàn)了哪種非生物因素對生物的影響。 非生物因素常見實例雨露滋潤禾苗壯朵朵葵花向太陽人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
【學(xué)習任務(wù)三】判斷下列實例體現(xiàn)了哪種生物因素對生物的影響。 生物因素舉例種內(nèi)關(guān)系雄虎在繁殖期為爭奪雌虎與其他雄虎進行斗爭螞蟻合作搬運食物 種間關(guān)系螳螂捕蟬，黃雀在后種豆南山下，草盛豆苗稀蛔蟲與人地衣是真菌和藻類的共生體
【學(xué)習任務(wù)三】繪制本節(jié)課的概念圖
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