資源簡介

課題 師長情誼
學習目標
通過了解教師工作特點，理解教師工作的特殊性，能夠認同教師職業所蘊含的價值取 向，能夠通過恰當的方式表達對教師的情感， 培養尊敬教師的道德品質。 通過學習知道不同的教師具有不同的風格，知道師生交往的良好狀態，知道師生交往 的意義，學會接納不同風格的老師，掌握與老師進行有效溝通的方法與技巧，學會正確對 待老師的表揚與批評，在日常生活中以實際行動尊重老師，學會主動增進與老師的感悟， 尊敬老師、理解老師、體諒老師，愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通，構建和 諧的師生關系。 通過理解“家”的內涵和功能， 知道“家”對我們成長的重要意義。知道孝親敬長是 中華民族的傳統美德，也是法律規定的誑。理解中華文化中“孝”的內涵，知道中華優秀 傳統文化需要繼承和發展。提高對家庭關系的分析能力和對親子沖突產生原因的分析能 力。體會家人對我們的付出，體驗家人之間親情的溫暖和愛， 感受家是身心的寄居之所， 是心靈的港灣。體會父母對自己的關愛之情，認同中華文化中“孝”的價值觀念，養成熱 愛父母、孝敬父母、關愛家人的意識。 了解家庭中自己與家人之間產生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有兩代人在心 智、學識和經歷方面存在差異的原因。明白親子沖突需要通過雙方的互動溝通來解決。掌
握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運用正確方式與父母溝通的能力，提高 調適“逆反”心理的能力。掌握創建和諧家庭的方法與技能，促進代際之間的交流與互動。 認識到家庭文化建設、家庭美德建設、建立和諧親子關系、營造和諧家庭氛圍的重要性， 認同家和萬事興的家庭文化觀念，增強構建和諧家庭的責任意識， 樹立家庭主人翁責任 感，樹立共建共享家庭美德的意識。
課前學習任務
1.構建第三單元思維導圖。 2.發現本單元學習困難點，進行反饋。
課上學習任務
【學習任務一】 梳理第三單元思維導圖： 【學習任務二】 試總結第 6 課學科重點內容： 【學習任務三】 學習第 6 課時， 仍然存在的難點是：
【學習任務四】 試總結第 7 課學科重點內容： 【學習任務五】 學習第 7 課時， 仍然存在的難點是： 【學習任務六】學以致用 1. 數學課上，小強提醒同桌不要做小動作，要認真聽講， 卻被老師誤認為違反課堂 紀律， 受到了批評， 小強很委屈。面對老師的批評，小強應該( ) ①冷靜一下，理解老師的管理行為 ②選擇恰當的時機， 找老師解釋清楚 ③抱怨老師偏心，找老師評理 ④疏遠老師，盡量避免再次發生沖突 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2. 今后，課堂上，可能由一臺萌萌的機器人帶著同學們朗讀； 考場內， 可能出現一 臺機器人組織考試……“機器人能不能完全代替教師？ ”同學們就此展開討論。下列說法 正確的是( ) A 教師只傳授知識，機器人完全可以代替 B. 只要能讓學生開心， 機器人就能完全代替教師 C. 如果機器人不具備塑造學生心靈的本領，就不可能完全代替教師 D. 只要機器人能教學生做題、批改學生作業， 就 可以完全代替教師 3. 材料 道德與法治課上老師出示了一組圖片，同學們議論紛紛……
小康：我爸媽現在身體好著呢，根本不用我管。他們還說將來去敬老院，不給我添麻 煩。 小鏡：這些都是形式而已，做不做這些不重要，我們只要有一顆孝敬父母的心就行了。 你是否贊同小康和小鏡兩位同學的觀點， 請分別說明理由。
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