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(共22張PPT)
第二講：語(yǔ)法（形容詞）
第十四課
花火大會(huì)
導(dǎo)入
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、動(dòng)詞た形（過(guò)去式） 重點(diǎn)！
2、表建議的句型
　　　
含義：
表示該名詞所具有的最典型的性質(zhì)。意思為“真正意義上
的···”。
例：
南京路は上海らしいところです。（南京路極具上海特色。）
　このところ雨らしい雨は降っていません。（最近沒(méi)下過(guò)
一場(chǎng)像樣的雨。）
　學(xué)生らしく、もっと勉強(qiáng)しなさい。（有個(gè)學(xué)生樣子，好好學(xué)習(xí)）
～らしい　　
練一練
1、今天真是典型的春天呢。
2、小王穿的像個(gè)學(xué)生似的。
3、那是日本人的思考方式。
4、這個(gè)家一點(diǎn)不像日式設(shè)計(jì)。
　　　
今日は春らしい天気ですね。
王さんは學(xué)生らしい服を著ています。
それは日本人らしい考えです。
この家は日本らしくないデザインです。
真題演練
彼はどんな困難も恐れず、本當(dāng)に男 。
A.みたい　B.ようだ　C.らしい　D.そうだ
　
　そのアニメは人気がある 、見(jiàn)る人が多いですね。
A.らしく　B.そうな　C.ように　D.みたいに
回顧：
　比較句型：Ｎ１不如Ｎ２···
Ｎ１は Ｎ２ほど イ形/ナ形否定
新用法：
表示對(duì)事物的性質(zhì)、狀態(tài)進(jìn)行比較，意思是“···不如···”。
今日の試験は思ったほど難しくないです。（今天的考試沒(méi)
想象中那么難。）
　この仕事は見(jiàn)ているほど楽ではありません。（這份工作不
如看起來(lái)輕松。）
～ほど～ないです　　
練一練
1、考試不如想的困難。
2、她不像我們想的那么強(qiáng)。
3、鈴木不想照片看上去那樣年輕。
　　　
試験は思っていたほど難しくないです。
彼女はみんなが思っているほど強(qiáng)くありません。
鈴木さんは寫(xiě)真で見(jiàn)ていたほど若くないです。
副詞/疑問(wèn)詞＋ても/でも
含義：
表轉(zhuǎn)折。多與“いくら”“どんなに”“たとえ”等副詞
連用。
例：
いくら聞いても、彼は本當(dāng)のことを教えてくれません。
不（不管我怎么問(wèn)，他都不告訴我真相。）
　このパソコンはどこで買っても同じ?jìng)幎韦扦?。（這臺(tái)電
腦在哪兒買都是一個(gè)價(jià)。）
練一練
1、不論有多大困難，也想讓這個(gè)計(jì)劃成功實(shí)施。
2、不論多么愛(ài)喝酒，切不可飲酒過(guò)度。
3、無(wú)論說(shuō)了多少次都不明白。
　　　
どんな困難があっても、この計(jì)畫(huà)を成功させたいです。
いくらお酒が好きでも、飲みすぎてはいけないです。
何度も説明しても分かってくれないです。
Ｖ＋ように言います　
含義：
表間接引用?！啊瑜Α鼻懊媸莻鬟_(dá)、指示的具體內(nèi)容。
接續(xù)：
　Ｖ基本形/ない形＋ように言います
　小野さんにここに來(lái)るように言ってください。（請(qǐng)轉(zhuǎn)告小野，叫他到這兒來(lái)。）
小野さんはここに來(lái)るように言います。（小野叫你來(lái)這兒。）　　
よう的補(bǔ)充用法：
①表示祈愿或希望。
世界の平和が長(zhǎng)続くようと願(yuàn)っている。（希望世界和平。）
②表示引言，即表示后項(xiàng)內(nèi)容的依據(jù)，出處。
　電話で話したように、この問(wèn)題はもう解決した。（像電話中說(shuō)的那樣，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了。）
③固定搭配（ようになる、ようにする、ように見(jiàn)える）
よう的用法總結(jié)：
?、俦肀扔?br/>②表推測(cè)
③表舉例
　④表目的
⑤表間接引用
⑥表引言
⑦表祈愿或希望
⑧固定搭配
花のようだ
時(shí)間を間違えたようだ
先生のような人
留學(xué)できるように
ここに來(lái)るように言ってください
さっき言ったように
無(wú)事するようと願(yuàn)って
ようになる/する/見(jiàn)える
練一練
1、課長(zhǎng)說(shuō)馬上給客戶打電話。
2、母親說(shuō)自己的屋子請(qǐng)自己收拾。
　　　
課長(zhǎng)はすぐお客さんに電話するように言いました。
母は自分の部屋は自分で片付けてくださいように言った。
課長(zhǎng)にすぐお客さんに電話するように言われました。
母に自分の部屋は自分で片付けてくださいように言われた。
試著變成被動(dòng)句
含義：
　表示狀態(tài)持續(xù)過(guò)程中進(jìn)行某行為或發(fā)生某種意外變化。意為“趁
著···”“在···期間”。
接續(xù)：
Ｖている/ない形＋うちに
?。粒?Ａ２＋な＋うちに
　Ｎ＋の＋うちに
　朝のうちに、運(yùn)動(dòng)しましょう。（趁早上鍛煉身體吧。）
　授業(yè)を聞いているうちに、眠くなりました。（聽(tīng)課中犯困。）
～うちに　　　　　　　　　
間に和うちに的辨析：
　～間に：有明確的時(shí)間界限。
　～うちに：雖然沒(méi)有明確的時(shí)間界限，但是強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的
緊迫感與連續(xù)性。
?。磿r(shí)から５時(shí)までの間に一度電話をください。（請(qǐng)?jiān)?點(diǎn)
到5點(diǎn)間給我打個(gè)電話。）
若いうちにちゃんと勉強(qiáng)しなさい。（在年輕的時(shí)候好好
學(xué)習(xí)。）
思考：
～うちに和～うちは的區(qū)別。
うちは：某期間某種狀態(tài)一直持續(xù)著
うちに：①趁著···做某事
②某期間做了某事
真題演練
どうぞ熱い 食べてください。そうでないとまずくなりました。
A.まえに　　B.うちに　　C.まま　　D.あいだに
　
　何度も練習(xí)している 歌が上手になりました。
A.うちに　　B.あいだ　　C.ことに　　D.ほかに
含義：
　把名詞1當(dāng)做名詞2。譯為“把···當(dāng)作···”。
例：
祖父は散歩を日課としています。（祖父把散步當(dāng)做每日
的必修課。）
　高島さんを先生として日本語(yǔ)の勉強(qiáng)會(huì)を開(kāi)きます。（任
用高島為老師，開(kāi)辦了日語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)。）
Ｎ１をＮ２とします　　　　　　　　
練一練
1、把日語(yǔ)教科書(shū)當(dāng)做漫畫(huà)來(lái)讀。
2、把老師當(dāng)做神。
3、小王把電話看成命。
　　　
日本語(yǔ)の教科書(shū)を漫畫(huà)本として読みます。
先生を神様としています。
王さんは攜帯を命として見(jiàn)ます。
語(yǔ)法回顧
～らしい
～ほど～ないです
～ても/でも
～ように言うます
～うちに
Ｎ１をＮ２とします
表典型性
表轉(zhuǎn)折
在···期間內(nèi)
（表時(shí)間緊迫）
表間接引用
不如···
いくら
どんなに
たとえ
把···看作···
～ように言うます
　～は～ように言うます
＝～に～ように言われます
　マリアさんに會(huì)議に遅れないように言われました。
　被瑪利亞說(shuō)開(kāi)會(huì)不要遲到。
　マリアさんは會(huì)議に遅れないように言いました。
瑪利亞說(shuō)開(kāi)會(huì)不要遲到。
作業(yè)
1、運(yùn)用今天所學(xué)語(yǔ)法造句，每個(gè)造三個(gè)。經(jīng)典例句
每個(gè)抄三遍。
2、背誦今日所學(xué)語(yǔ)法，下節(jié)課抽人檢查。
3、預(yù)習(xí)書(shū)上會(huì)話部分，下節(jié)課查看書(shū)本。
みなさん、
お疲れ様でした(^ ^)

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