資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
桂科版綜合實踐活動三年級
第一單元《傳統節日》第一課時教學設計
課題 《傳統節日的由來》 單元 第一單元 學科 綜合實踐 年級 三年級
設計思路 《傳統節日的由來》是三年級下冊桂科版綜合實踐活動課程第一單元主題活動，在活動準備環節，通過不同的中國傳統節日的歷史、文化內涵和習俗等方面，引導學生提出問題，設計活動主題；在活動實施環節，引導學生從不同角度了解傳統節日的知識，包括傳統節日的由來、意義、歷史價值等，培養學生自主學習、合作探究的能力。
學習目標 通過閱讀綜合實踐的文章，了解傳統節日的來源和背景。理解傳統節日在中國文化中的重要性和地位。探究傳統節日與人們生活的關系，以及人們慶祝傳統節日的方式和意義。通過參與探究，激發學生對傳統節日文化的熱愛之情。通過分享和交流，加深對傳統節日的理解和感悟。
重點 小組討論，從不同角度描述傳統節日的由來和歷史背景、節日的意義和作用
難點 描述傳統節日的慶祝方式和文化內涵、理解傳統節日的社會價值和現實意義
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、討論同學們認為的傳統節日組織同學們進行討論，看看大家所認為的傳統節日是什么。2、傳統節日小測試出示不同節日的圖片，提問：以下圖片哪些屬于傳統節日？母親節、中秋節（√）、教師節、端午節（√）3、視頻播放播放視頻：《你知道中國的傳統節日和它們的由來嗎》（見配套素材“你知道中國的傳統節日和它們的由來嗎 .mp4”） 討論什么傳統節日傳統節日選擇測試觀看配套素材視頻 讓同學們在課程開始之前先相互討論一下他們認為的傳統節日，為本節內容做鋪墊設計與傳統節日相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習和體驗傳統文化，增強他們的興趣和參與度。通過視頻的欣賞，激發學生對探究傳統節日的奧秘的興趣，導入新課。
講授新課 一、確定主題1、你知道有哪些傳統節日嗎？和小伙伴們一起分享一下吧。解釋傳統節日的含義：傳統節日是指人們在特定的歷史、文化、宗教背景下所形成的一種特殊的、有節奏的、以共同紀念為特征的民俗活動。它們通常在某一固定的時間、地點和形式內，具有豐富的民間傳說和神話故事。打開傳統節日的畫卷，我們可以看到人民對生活的熱愛，還可以領略到不同地域的民俗風情,感受到歷史的演變和時代的進步。2、選擇你知道的傳統節日，和同學組成活動小組，討論并確定活動主題。二、制定方案主題確定后，我們要仔細想一想，圍繞這個主題如何開展活動，可以通過哪些途徑獲取資源為接下來的活動做準備。這就需要制訂一個切實可行的小組活動方案了。具體內容見《傳統節日的由來方案表》三、分組合作依據個人特點進行分工，可以使我們的實踐更加高效。制定方案時，不僅要關注現有條件，還要考慮活動中可能出現的困難。四、活動指導1、圍繞主題內容，根據不同需求選擇不同的方法。2、注意資料的收集、整理和歸類。3、可以采用拍照、畫圖、錄音等方式進行記錄。4、在探究過程中遇到新問題時，可以和小組同學商議，適當修改活動方案。三、活動舉例——傳統節日的由來中國的傳統節日形式多樣、內容豐富。你知道這些傳統節日的由來嗎？它們又有著怎樣的歷史背景或動人傳說呢？舉例一（“年”的由來）相傳古時候有一種叫做“年”的怪獸，傳說它每到農歷新年就會出現，并吃掉所有家畜和孩子。據說，年獸的來源可以追溯到古代中國的祭祀儀式。古代中國人認為，在每年的除夕之夜，年獸會趁著人們睡覺時闖入村莊，吃掉家畜和孩子。為了防止年獸的襲擊，人們開始在除夕之夜燃放煙火、放爆竹，以及用紅色的紙片制作“門神”來嚇退年獸。這些方法雖然不能真正將年獸趕走，但它們成為了一種文化傳統，并一直流傳至今。如今，中國人仍然會在農歷新年期間慶祝，燃放煙火、放爆竹，貼上“門神”等等，這些都是為了慶祝新年、祈求好運。同時，這些傳統習俗也保留了古代人們抵御年獸的信仰和智慧，成為了中國傳統文化中的一部分。舉例二（中秋）中秋節是中國傳統的重要節日之一，通常在農歷八月十五這一天慶祝。中秋節的由來可以追溯到幾千年前的古代中國。相傳，古代中國的商朝時期，有一個名叫后羿的英雄，他擅長射箭，有著不可戰勝的力量。后羿有一個妻子嫦娥，她非常美麗聰明。一天，后羿得到了長生不老藥，但被一位嫉妒的惡人所竊取，后羿被迫離開家園。嫦娥無法忍受這樣的離別，她偷偷吞下了長生不老藥，飛升到了月亮上。為了紀念嫦娥，人們在每年的中秋節會欣賞月亮，并品嘗月餅，祈求幸福和團圓。舉例三（中秋）端午節是中國傳統節日之一，也被稱為“龍舟節”。端午節的由來可以追溯到兩千多年前的戰國時期。據說，在當時的楚國，有一位叫屈原的大臣，他忠于國家，但由于遭到排擠，最終被貶到邊疆。屈原深感痛苦，于是投身汨羅江，以示抗議和忠誠。為了防止魚蝦啃食屈原的尸體，人們在汨羅江邊撒下粽子，希望能讓魚蝦不去咬食屈原的身體。后來，人們將屈原投江的日期定為端午節，并且在這一天會賽龍舟、吃粽子，以紀念屈原的忠誠和犧牲。總的來說，端午節是一個有著悠久歷史和豐富文化內涵的傳統節日，人們在這一天會以各種方式紀念屈原，并表達對他的敬意和懷念。同時，端午節也是一個展示中國傳統文化和民俗的重要時刻，值得我們去了解和傳承。四、傳統節日由來調查表小組合作收集資料，完成“傳統節日由來調查表”（調查表見素材配套“傳統節日由來調查表”）五、交流討論經過資料的搜集和記錄，你對我國的傳統節日有了哪些新的認識 與大家說一說。六、動手制作畫一幅關于傳統節日的手抄報經過前面的活動，我們搜集了很多關于傳統節日的資料，先將這些資料歸類整理，再選定一個主題，完成一份漂亮的手抄報。提示：手抄報制作小竅門(1)首先要確定主題，也就是手抄報的名字。名字要響亮，不宜過長(2)根據頁面的大小設計版式，確定報頭及主題畫等的位置。(3)圍繞主題選擇正文材料，內容要精當，表達的意思要清楚。(4)根據正文篇幅及內容確定版面位置。(5)謄抄時要注意書寫工整、格式規范;插圖大小適中，并與正文內容相關，最后加上邊框。展示“春節手抄報”（見ppt30頁） 交流小組討論，確定活動主題填寫活動方案同學們分組合作收集資料展示不同的傳統節日小組討論“年”的由來小組討論“中秋”的由來小組討論“端午”的由來同學們分組合作收集資料舉手回答小組合作嘗試畫一份手抄報 通過對傳統節日的初步了解，組織學生討論感興趣的問題，結合學生的興趣進行探究問題的梳理。分小組進行活動方案的填寫，方案的制定對活動的有序開展至關重要。同學們分工合作，相互協作，共同完成任務，可以提高他們的團隊合作能力和溝通能力。讓學生自主探究、分析問題，培養他們的探究精神和創新思維。根據多個節日的由來，提出相關問題，組織學生談論，讓學生自己想象身邊還有哪些節日是怎樣過的，進一步探究傳統節日的奧秘。通過舉例的形式一方面讓傳統節日展現形式更加清晰直觀，理解的更透徹另一方面可以點燃學生的熱情，激發學生的求知欲，讓學生充滿興趣的學習，聯系實際，更加貼近生活，理解的更快同學們合作完成任務，增強他們的合作意識和團隊精神。提高學生的主動學習意識：通過要求學生回答問題，可以提高他們的主動學習意識，促使他們更積極地參與課堂活動。提高學生的動手能力和創意能力：手抄報的制作需要學生進行設計、繪畫和排版等操作，可以提高他們的動手能力和創意能力。
課堂展示 講傳統節日傳說神話故事讓小組進行一個傳統節日的故事講述（元宵節）傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥因為迷路而降落人間，卻意外被獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，決定在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。傳統節日傳說表演賽讓小組進行一個傳統節日傳說表演賽表演賽內容：《中國年》介紹: 以前有一頭巨獸，兇猛異常，因為它會發出“年年”的聲音，所以給這頭巨獸起名叫做“年獸”每到冬去春來，年獸就會醒來襲擊村子。每到這天，人們都會逃往深山，以躲避年獸”的傷害。金娃、玉娃以及全村人祈求平安，但依舊年獸來襲，后來，有個老爺爺，他教給全村人使用對聯，大燈籠、爆竹。此外，趕走年獸還需一種力量，那就是“團結”的力量。都要團結起來，聚在一起，熱熱鬧鬧，這就叫做團圓，團圓團結的一家人才能戰勝怪獸。最終，金娃、玉娃以及全村人用自己的力量戰勝了年獸，而老爺爺就是神仙爺爺，因為金娃、玉娃的勇敢表現，被神仙爺爺命名為“金童玉女”，每年的這一天叫做過年，金童玉女便會送去人們祝福以保佑一年吉祥如意!案例視頻：見配套視頻”中國年.mp4”3.畫一畫關于傳統節日的故事圖展示圖畫。 分享，聆聽小組合作展示傳統節日故事講述小組合作展示傳統節日故事的小組表演學生繪畫 鍛煉講解能力，表演能力以及動手能力提高學生的口頭表達能力：小組合作展示需要學生互相講述故事，這可以提高他們的口頭表達能力和表達能力。小組合作展示需要學生合作完成任務，增強他們的團隊合作能力和協作能力。提高學生創造力和藝術審美，引導學生在繪畫過程中潛移默化增進對傳統文化的認知。
課堂小結 傳統節日是一個民族文化的重要組成部分，其由來通常與歷史事件、傳統習俗和信仰等有關。同學們在生活中要多去了解關于傳統節日的知識。本節課我們學習到的內容1.中國傳統節日的內涵2.中秋節，端午節，春節的由來3.傳統節日的意義和背景4.傳統節日傳說小故事，話劇表演，手抄報制作 舉手回答 加深學生對課堂內容的記憶：通過回答問題，可以幫助學生更深入地理解和記憶課堂內容，鞏固所學知識。
課后作業 作業：課后請同學們再去搜集下其他的傳統節日的資料，豐富對傳統節日的認知，并制作一份手抄報。 課后作業 幫助學生鞏固課堂所學知識：手抄報是課堂教學內容的一個重要呈現形式，課后作業可以幫助學生鞏固課堂所學知識，加深對傳統節日的了解和認識。
板書 傳統節日的由來確定主題制定方案活動舉例——傳統節日由來傳統節日由來調查表交流討論課堂練習布置作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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