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小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版2.4空氣有質(zhì)量嗎 課件(共12張PPT+視頻)

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小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版2.4空氣有質(zhì)量嗎 課件(共12張PPT+視頻)

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(共12張PPT)
2.4空氣有質(zhì)量嗎
聚焦問(wèn)題
木頭有質(zhì)量,水也有質(zhì)量,那么空氣有沒(méi)有質(zhì)量呢?
木頭是固體,容易稱(chēng)量質(zhì)量;
水是液體,沒(méi)有固定的形狀,但可以
把它裝入容器中稱(chēng)量質(zhì)量;
空氣是無(wú)形的,我們?cè)鯓臃Q(chēng)量它的質(zhì)量呢?
探索一:制作簡(jiǎn)易天平
實(shí)驗(yàn)材料:一塊長(zhǎng)木片、尺子(木質(zhì))、鐵釘、木制底座
探索二:用天平測(cè)量空氣的質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)材料:自制的簡(jiǎn)易天平、塑料小桶、皮球、豆子、打氣筒
操作步驟
(1)在天平兩端等距離的位置分別掛上塑料小桶
一端的小桶放入充好氣的皮球,另一端的小桶放入若干豆子,讓天平達(dá)到平衡。
(2)取出皮球,用打氣筒打入30筒空氣。
(3)把皮球再放入天平一端的小桶里,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
(4)在裝豆子的小桶里再放入若干豆子,讓天平達(dá)到平衡。
(5)繼續(xù)給皮球打入30筒空氣,重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。
30筒空氣的質(zhì)量=使天平達(dá)到平衡增加的豆子的質(zhì)量
結(jié)論:空氣有一定的質(zhì)量
探索二:用天平測(cè)量空氣的質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:充氣前,天平處于平衡狀態(tài),打入30筒空氣后,天平向皮球一端傾斜。
實(shí)驗(yàn)分析:打入30筒空氣后,天平向皮球一端傾斜,是因?yàn)槠で虻馁|(zhì)量增加了,說(shuō)明了空氣有一定的質(zhì)量。
研討一:實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么?和你猜想的結(jié)果一樣嗎?
實(shí)
驗(yàn)


,
觀看視 頻
研討二:你怎么根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)自己的猜想?
天平平衡時(shí),說(shuō)明充好氣的皮球與豆子的質(zhì)量相同。
打入30筒空氣后,皮球一端降低,說(shuō)明充入空氣的皮球比豆子質(zhì)量大。
增加的質(zhì)量是充入的30筒空氣的質(zhì)量。
充氣前和充氣后,空氣的“顆?!泵黠@增多,每個(gè)顆粒都是有質(zhì)量的,所以充氣后的皮球質(zhì)量比之前大。
如果將皮球里的空氣放出一部分
后,再將皮球放入小桶中,天平
會(huì)怎樣?
將皮球放出一部分空氣后,空氣的微粒減少,空氣的質(zhì)量減輕,因此天平向裝豆子的一端傾斜了。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)反向證明空氣是有質(zhì)量的。減少空氣,質(zhì)量減輕
迄今為止,發(fā)現(xiàn)的最古老的天平出自埃及第三王朝,這個(gè)天平距今已有4500年,如今保存在倫敦科學(xué)博物館中。
古埃及的天平帶有紅色的石灰石橫梁,長(zhǎng)約8.5厘米,中間和兩端都有鉆孔。雖然這個(gè)天平做的很粗糙,但是已經(jīng)有了現(xiàn)代天平的輪廓,成為現(xiàn)代天平的雛形。
最古老的天平

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